這位新晉“特級教師”，不隻是優（yōu）秀那麽簡單！
近日（rì）
河北省人民政府公布了
“關於授予馬劍等370名
特級教師稱號的通報”
峰峰1位教師上榜
獲評“河北省特級教師”
王（wáng）立強
峰峰礦區教（jiāo）師（shī）進修學校
王立強，中共黨員，中小學高級教師（shī），1998年參加（jiā）工作，現為峰峰礦區教師進（jìn）修學校科研（yán）部主（zhǔ）任，負（fù）責（zé）全區中小（xiǎo）學教育（yù）科研工作（zuò）。
他先後被授予河北省信息化創新應用專家庫專家、省中小學（xué）骨幹教師、省教（jiāo）師（shī）教育學會先進個人、省化學競（jìng）賽優秀指導教師，邯鄲市（shì）教育係（xì）統五一勞動（dòng）獎（jiǎng）章、市特級教師、市中小（xiǎo）學學科名師、市首批優秀研究型教師，區優秀培訓教師、區優秀名師工作室主持人、區首批（pī）學科帶頭（tóu）人、區首批名師工作室初中化（huà）學工作室主持人等榮譽稱號（hào）。
一張（zhāng）張榮譽證書，承載著他的努力，記錄著他的（de）成長；在他（tā）的眼裏，這一張張證書是責任，是擔當，更是（shì）前進的動力。
王立強從事教育事業已經整整二十五年了。回顧從教生涯，從起步階段蹣（pán）跚前行，到勝任階段的自信滿滿，到（dào）成熟階段的職（zhí）業幸福，既有艱辛（xīn）的探索，又（yòu）有執著的追（zhuī）求（qiú）。但讓他感受最深的（de）是兩個字——“熱愛”。熱愛是成功的基石（shí），熱愛是最好的老師。他非常讚賞陶行知先生“生活即教育，社會即學（xué）校，教學做合一”的生活教育觀。化學是一門與生活密（mì）切聯係（xì）的（de）學科，王立強（qiáng）在十四中學執（zhí）教時非常注意研究化學知識在生（shēng）產、科技、生活方麵（miàn）的應用價值，創設學生感興（xìng）趣的問題情境，將化學在生活中應用穿插在課堂教學（xué）中，使學生（shēng）愛學、樂學、主動學。他注意研究學生的認知規（guī）律（lǜ），對於教材中的（de）素（sù）材能夠進行有效整（zhěng）合，堅持用（yòng）教材教學，而不是教教材，所教化學中考成績多年居全區前列，輔導學生兩次參加全國（guó）初中化（huà）學競（jìng）賽（sài），有二（èr）十多人榮獲國家（jiā）省（shěng）市級獎勵，多次在全區進行中考化（huà）學複習課示範展示。
2002年，王立強因為工作需要調至區教師進修學校，一如既往的踏（tà）實努力（lì）使他很快地（dì）熟悉了教研工作。他在自己潛心研究教學的同時（shí），更多的是關注教師的成長以及教研質量（liàng）的提升。針對中小學課題研究與（yǔ）教育教學（xué）聯係不夠緊密以及科研管理水平較低等問題，王立強率先（xiān）在全市開展了教師個人課題研究，在全省（shěng）首（shǒu）創了區縣（xiàn）級（jí）教科研“三級雙層三全一持續”的“3231”全麵質量管理模式。主持（chí）並（bìng）參與過河北省教育科學“十三五”規劃課題《區域中小學教育科（kē）研管理的實踐研究》、教育科學“十二五”規（guī）劃課題《縣域中小學校本（běn）教研中專業引領的實施策略研究（jiū）》、邯鄲（dān）市“十三五”規劃課題《基於核（hé）心素（sù）養提升初中生化學（xué）實驗方案設計能力的實（shí）踐研究（jiū）》等課題，有力地提升了全區教師課題研究實踐能力和管理水平。
他始終追求卓越，堅持教育科研先導，依托（tuō）科（kē）研引領促進教師專業發展。僅2016年以來，王立強就在（zài）《教育實踐與研究》《河北教育》等多種報刊上發表十（shí）多篇論文（wén）。參與編著了《初中（zhōng）化（huà）學（xué）學習·應用·創新全程引導》等教學參考書，還獨自撰寫《中（zhōng）小學教育科研操作指導》一書，為讓書中內（nèi）容貼（tiē）近教師、貼近實踐（jiàn），書上每部分都附（fù）有結合課題研究的實際案例，他也（yě）常常深入到峰峰一（yī）中、第一小學、外（wài）國語實驗（yàn）小學等中小（xiǎo）學進（jìn）行專題（tí）聽評課（kè）和講座（zuò）活（huó）動，指導教（jiāo）師有針對性規範開展研究活動。
作為（wéi）峰峰礦區首屆初中化學（xué）名師工作室主持人，他曾帶（dài）領團隊開（kāi）展聚焦學科核心素養深度課例探究、送（sòng）培送教下（xià）鄉、全區示範展示、專題講座引領、成果應用助力中考等（děng）活動，促進了（le）名師團隊及全區初中化（huà）學教師整體水平提升。
化學，是研究物質的。當物質發生化學變化的時候（hòu），常常釋（shì）放出光、熱、聲，並（bìng）實現了物（wù）質的新的轉化。同（tóng）樣，當學術（shù）探究成為一種習（xí）慣（guàn），當教育創（chuàng）新（xīn）成為一（yī）種常態（tài），不甘平庸，追求卓越，王立強從“經驗型”到“科研型”，從“普通教（jiāo）師”到（dào）“特（tè）級教師”，每一（yī）次升華，都見證成長。教研路上，追求合作，務實，創新，用（yòng）熱情探尋教育的真（zhēn）諦，用自己的智慧點亮教師（shī）的智慧（huì），成就教師（shī）的專業成（chéng）長，而他自己的人生也變（biàn）得分外精彩（cǎi）！
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