◎苗潛
【人物檔案】
宋（sòng）亞麗，女，1973年10月出生，本科學曆，中共黨員，東方紅學校校長。1991年參加工作（zuò），先（xiān）後（hòu）在丹（dān）朱鎮東街小學（xué）任教師，教導主任、副校長，1998年任東街小學校長。2008年9月調入（rù）東方紅學校，任校長。多年來，她紮根教學（xué）一（yī）線，十年磨一劍，堅持課堂教學改革，構建了“問題導學——三課四環（huán）節”課堂教學模式，讓每個（gè）孩子都享有展示的機會和成功的體驗。十年來她每天堅持聽評課，累計聽評課2000多（duō）節。她主持了教育部重點（diǎn）課題《小學特色學校建設與（yǔ）研究（jiū）》子課題《課堂教學模式研究》。現在，長子縣東方紅學（xué）校的老師們在她（tā）的引領下，人人有小課（kè）題（tí），個個做微研究，從教書匠開始走（zǒu）向研究（jiū）者。
宋亞麗，長（zhǎng）子縣東方紅（hóng）學校校長。1991年她從師範學校畢業，懷著對教育事業的無（wú）限憧憬，開始了夢寐以求（qiú）的小學教師生涯。驀然回首已走過了（le）23年的教育人生。其中7年做教師，17年做校長。這24年，她的（de）生命緊緊（jǐn）地與教育融為一體。一路（lù）艱辛，一路歡歌，在磨礪中成長，在成長中收獲。
她創新管理，提煉出“陽（yáng）光教（jiāo）育（yù）”理念。圍繞陽光（guāng）教育全方位構建（jiàn）了學校文化發展戰略，為學校的發展確立了（le）一條陽光大（dà）“道”。秉持“六年陽光教育，光耀人生幸福”的辦學願景，為（wéi）每個孩子量身定製了屬於自（zì）己的課程，目前共研發了七大類100多門“陽光蒙學”校本課程，實（shí）現了師生“人人有課程，個個有特長”。近年來（lái），約5萬多人次到東方紅學校（xiào）觀摩學習（xí）。孩子的精彩（cǎi）展示受到了來自全國各地包括台灣教育同仁（rén）的高度讚譽。國家（jiā）主流媒體《中國教育報》《中國教師報》《語言（yán）文字報》等都（dōu）專刊報道了學校的課堂教學改革和陽光教育。
宋（sòng）亞麗同誌也先後被評（píng）為“山西省特級教師（shī）、山西省優秀教師、山西省教（jiāo）學能手（shǒu）、山西省學科帶頭人（rén）、三晉名校長、長治市名校（xiào）長。”偉大（dà）教育家陶（táo）行知（zhī）先生說“人生辦一件大事來，做一件大事去。”宋校長說，她這一（yī）生就是為教育而（ér）生！為夢想而來！
一、一片丹心育桃李獻身教育鑄師魂（hún）
借用（yòng）偉大（dà）詩人艾（ài）青（qīng）的詩（shī）句“為什麽我的眼裏（lǐ）常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”來表達她對教育事業的執著和熱愛。1997年，由於原任校長調離，作為（wéi）副（fù）校長的她，主持了半年工作。在組織的信（xìn）任和老（lǎo）師們的強烈要求下，她24歲就擔任了從教的城關鎮東街小學的校長。為了（le）使自己全身心的（de）撲在（zài）工作上，在征得愛人的同意之後，她放棄了家裏舒適的二（èr）層樓房，一家三口擠在（zài）學校窄（zhǎi）小的（de）辦公室裏，以校為家（jiā），這樣一待就是十餘年。由（yóu）於學校（xiào）辦公室窗戶跑風（fēng）漏氣，她現在（zài）落下個懼風怕寒的毛病。但是為了孩子（zǐ）們，為了（le）她深愛（ài）的這方熱（rè）土，她無怨無悔。
雖無後悔，但是卻有許多的（de）遺憾（hàn）和對不起。十幾年來，丈夫和兒子很少能按時吃（chī）上一頓可口飯菜，特別是對兒子（zǐ）的生活（huó）、學習關注得很少。宋校長（zhǎng）的丈夫經常調侃她是種了別人的地，荒了自（zì）己的田（tián）。
作為妻子和母親，她有許多的不稱職。作為女兒（ér），為了工作，她更（gèng）是沒（méi）有盡到一個做女兒的（de）責任。2001年（nián）春季，母親病重住進了醫院，她是她唯一的女兒，理應床前盡孝。但因那段時間（jiān）學校（xiào）正代表全縣（xiàn）準備接受“山（shān）西省文明學校”的檢查驗收。時間緊任（rèn）務重，她和許多老師每（měi）天都加班工作到晚上十二點。根本抽不出時（shí）間去照料重病的母親。雖然母親一再寬慰她，學校（xiào）要緊，你忙你的，我沒事（shì），有你爸呢！但是，作（zuò）為女（nǚ）兒，她心中還是有（yǒu）說不出的酸痛與愧疚。最終她的母（mǔ）親還是帶著許多的牽掛和不舍，走了。那年，她的母親才51歲。更令她沒有想到（dào）的是，就（jiù）在母親殯葬期間，驗（yàn）收工作就（jiù）開始了。為了保證驗收的（de）萬無（wú）一失，她強忍心中的巨大悲痛，脫下孝服就投入了緊張（zhāng）的工作，直到母親出殯的當天上午，她才拖著疲憊的身體哭倒在母親的靈前。“自古忠孝難兩全”，但（dàn）每當看到（dào）別（bié）人母女雙雙幸（xìng）福的身影，她內心就有一種深深的痛（tòng）。
對家庭她有許（xǔ）多的虧欠。但在學校，學（xué）生和家長（zhǎng）都喜愛她，老師們信賴和擁護（hù）她（tā）。教師有病住院（yuàn），她（tā）第一個為她們送去問候；教師（shī）子女上學，家庭困難，她（tā）總會盡力幫助。2008年，宋校（xiào）長發現學校的一（yī）位中年女教師情緒不對（duì），平常很開朗的一個人，臉色灰暗，眼睛有點發紅，見（jiàn）人也不說話。於是，宋校長就主動找到這位女教師，關切地問她怎麽回事。剛開始，對方還吞吞吐吐，不想說，後（hòu）來，看宋校長是（shì）真心想幫助她。於（yú）是，這位女教師再也控製（zhì）不住自（zì）己的情緒，“哇”的大哭（kū）起來……原來（lái）她和愛人由於一些家庭瑣事起誤會，甚至要鬧離婚。了解情（qíng）況（kuàng）後，宋校（xiào）長一次次到她家裏作她愛人的思想工作，最終夫（fū）妻兩人消除了誤會，和好如初。夫妻兩個都非常感激宋（sòng）校長，他們說，要沒有宋校長的（de）一次次（cì）耐心說和，幫他們化解了矛盾和誤會，也許兩人一衝動（dòng）就把婚給離了。正是這一（yī）點一滴的真（zhēn）心關懷（huái），化作了強大的工作動力。在長子縣東方紅學校，流傳著這樣的佳話：麵對宋校長，沒有任何人有任何理由不好好工作。
二、率先垂（chuí）範做名師立足課改創名校
從教24年，雖說當校（xiào）長時間比較長。但她（tā）從來沒有離開三尺講台。因為當“孩子王”是宋亞麗兒時的夢想。從踏上講（jiǎng）台的第一天，她更是深愛（ài）上了（le）這個職業。一間教室，三尺講台，雖（suī）然簡陋，確（què）是孩子們夢想起飛的地方。二十多年來（lái）她每接一個（gè）班，都會和（hé）孩子們打成一片。課上是良師，課下是（shì）益友。春天和孩子們一塊靜聽花開，夏天一起觀賞雷雨，秋天一起收藏落葉（yè），冬（dōng）天一起踏雪尋梅。尊重孩子，走（zǒu）進孩子的（de）心靈，就會有不一樣的感動。每天早上一到校，孩子們會像小天（tiān）使一樣一個個飛奔到（dào）她（tā）麵前說道：老師好，校長好！然後又很快地飛（fēi）奔走（zǒu）了。“這（zhè）是天底下最純真的問候，沒有哪一種職業每天能有這麽幸福的享受（shòu），當老師真好！”這是宋校長（zhǎng）在接受采訪的時候發出的由衷感（gǎn）慨。
為了使每一節課都能（néng）讓孩子們快樂地學，學有所獲。她每天備課到深夜，認真鑽研教材教法，反複推敲教學設計。1999年第七次課程改革剛剛啟動。宋亞麗勇（yǒng）當排頭兵（bīng），主動承擔縣裏的（de）教研課題（tí）。通過（guò）自己（jǐ）不（bú）斷地學習，反複地鑽研，深入的反思，再加上同行的（de）幫助和專家的引領，她在（zài）語文教學領域迅速的成長起來了。她的全縣公開課《再見了，親人（rén）》《你（nǐ）們想“錯”了》《小馬（mǎ）過河（hé）》等當時（shí）受到了全縣老師的好評，並被製成了錄像帶，供全縣教師（shī）觀摩學習。並多次承擔全縣骨幹教師和（hé）校長的培訓工作。天（tiān）道酬勤，宋亞麗任校長期間，學校也被評為山西省文明學校、山西省德育示範校、長（zhǎng）治市名校學校。她個人（rén）也榮幸的被評為山西省優秀教師、山西省學科帶頭人和山（shān）西省教學能手以及長治市首批（pī）名校長。看（kàn）著厚厚的一摞榮譽證，她深知，金杯銀杯不如老百姓的（de）口碑。宋亞麗認（rèn）為，人民（mín）滿意了，願（yuàn）意把孩子交給學校，這是對（duì）學校最大的認可和鼓勵。
2008年由於工作需要，她（tā）從一個（gè）鄉鎮小學調入了縣直小學——長子縣東方紅學校當校長。9月2日到任。10月份，全縣新一（yī）輪課程（chéng）改革的號角就正式吹（chuī）響了。按照當時（shí）局長的話說，就是在等他們這批年輕有幹勁、有思想、有作為的校長到位。東方紅（hóng）學校是作為全縣八所課（kè）改實驗校（xiào）之一，率先在全縣（xiàn）實施新（xīn）課程改革。經過五年的不斷學習、艱辛嚐試、完善提煉（liàn），他們終於總結出了符合小學教學規律（lǜ）的課堂教學模式:問（wèn）題導學——三課四環節課堂教學模式。2010年全市課（kè）改現場會在長子縣召開（kāi），2011年山西省整體區域推進課改現場會在長子縣成功召開。拒（jù）不（bú）完全統計，近（jìn）兩年來自全國各地的教育同行一萬多人次，到東方紅學校交流指導課改工作。2012年（nián）10月，北京國培中心組織的“全國中小學高效課堂觀摩研（yán）討”活動把東方紅（hóng）學校作為觀摩點之一，學校的課堂受到了來（lái）自（zì）山東省、湖南省、河南省、河北省、廣西省（shěng）、福建（jiàn）省（shěng）、深圳（zhèn）市、廈門市等全國各地的教育專家和同行的認可。同年（nián）11月山西省農村課改現場會在汾（fén）西縣（xiàn）召開，東（dōng）方紅學校在大會（huì）上做了（le）經驗交流。學校的課改工（gōng）作受到了時任省教育廳張卓玉廳長和與會學校的高度評（píng）價。《語言文（wén）字報》《現代（dài）教育科學導報》等媒體均對學校的課程改（gǎi）革經驗作了專題報道（dào）。
作為一校之長，宋亞麗在（zài）全麵負責學校工作的同時。沒有忘記自己山西省（shěng）語文學科帶頭人的身份（fèn）。
首先，通過課題研究，提升（shēng）了自（zì）身教科研水平和辦學質量。根（gēn）據學校實際情況（kuàng），她主持了教育部十二五重點課題《小學特色學校建設與研（yán）究》和子課題《課堂教學模（mó）式研究》。經過反複實（shí）踐研究（jiū），確立了適合小學語文教學（xué）的三課四環節教學模式（shì）。三課即（jí）預習、展示、反饋三種課型，四環節是出示目（mù）標、預習交流、展示提升、當堂鞏固四個課（kè）堂教學環節。他們的模（mó）式受到了省內外同（tóng）行（háng）和家長的廣泛好評。語文課也實現了從（cóng）有效——實效——高效（xiào）的三級（jí）跳。東方紅學校的（de）語文成績也連續四年名列全（quán）縣（xiàn）第一。
其次，深入課堂堅持聽課。五年來，她和校委（wěi）會成（chéng）員每天都深入課堂觀課、議（yì）課。幫助教（jiāo）師診斷課堂，解決問題。課改初期，每天觀六節課（kè），現在平均每天三節課。五年（nián）來，她累計觀課1000餘節，議課（kè）1000多節。
第三，在促進教師全員發展（zhǎn）的同時，她也每年帶兩至（zhì）三名徒弟。她所帶（dài）的徒弟是“青出於藍而勝於藍”。如薛璐、楊田靜，近年來她們多次受邀到省內外講（jiǎng）課做報告。帶動並推動了當地的課改工作。特別是在河南作課，反（fǎn）響特別好。洛陽市新安縣實（shí）驗小學、嵩縣實驗一小和二小（xiǎo）都成為他們的手拉手學校。嵩縣實驗一小和二小今年5月份，都成功召（zhào）開了課改現場會。
“問（wèn）渠那得清如許，為有源頭活水來”，經過六年的不懈努力，長子（zǐ）縣東方紅學校的陽光教育和課堂教學（xué）改革，已經享譽三（sān）晉，走向全國。來自（zì）河南、河北、山東等地約兩萬多名教育專家、同行到學校觀摩學習。學校也被授予“全國課改基地校”“山西省課改（gǎi）示範校”等榮譽稱號。
一路走來，宋亞麗慶幸，慶幸（xìng）的是她選擇了教（jiāo）師，宋亞麗幸福，幸福的原因是，她（tā）是一名人（rén）民（mín）教師。陶行（háng）知先生說過：“人生辦（bàn）一件大事來，做一（yī）件（jiàn）大事（shì）去。”宋亞麗覺得，她就是為教育而生，為教育而長，她的人生辦這麽一件事情（qíng），很值得。
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