來源時間為（wéi）：2020-05-21
一堂（táng）堂鮮活的思政課，為學子（zǐ）扣好人生第（dì）一粒扣子。本報通訊員攝
交城縣南街幼兒園幼兒在老師的指導下進行繪畫練習。侯利軍攝
美麗的（de）朔州師範高等（děng）專（zhuān）科學校（xiào）校園（yuán）。袁兆輝劉曉寧攝
堅持科教興（xìng）省強化（huà）人才支撐
教育、科技、人才是全麵建（jiàn）設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。黨的二十大報告把“實（shí）施科教興國（guó）戰略，強化現代化建設人才（cái）支撐”單列一章並作深刻闡述，發出（chū）了以更大力度建設創新型國家的強烈信號。
教育是國之大計、黨之大（dà）計。培養什麽人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問（wèn）題。黨的十八大以來，以習近平同誌為核心的黨中央立足新時（shí）代中國特色社會主（zhǔ）義現代化建設事業全局，高（gāo）瞻（zhān）遠矚地明確教育是國之大（dà）計、黨之大計的曆史方位，堅（jiān）持把服務中（zhōng）華民族偉大複興作為教育的重要使命（mìng），把立德樹人作為教育（yù）的根本任務，把培養德（dé）智體美勞全麵發展的社會（huì）主義建設者（zhě）和接班（bān）人作為宏（hóng）觀目標。我省深入實施科教（jiāo）興（xìng）省、人才強省、創新驅動發（fā）展戰略（luè），聚焦立德樹人根本任（rèn）務，推動（dòng）習近（jìn）平新時代中國特（tè）色社會主義（yì）思想進教材、進課堂、進頭腦（nǎo），在全（quán）省（shěng）高校立德樹人根本任務得到有效落（luò）實。比如，忻州七中在教育教學工作中始終把立德作為（wéi）育人的根本，將“五育融合”的教學觀念回歸（guī）到教（jiāo）學的育人原點，開展“一月一主題一周一活動”教育活動、“新時代文明實踐者”評選活動，不斷創（chuàng）新思想政治工作內容和形式，教育引導廣大青少年形成正確的世界（jiè）觀、人生觀、價值觀。
科技是第一生產力、人才是（shì）第（dì）一資源、創新是第一動力。我們（men）要著力優化創（chuàng）新生態，構建高質量現代教育體係，提升“雙一流”建設水平，強化人才（cái）支撐（chēng），搭建創（chuàng）新平台（tái），完善創新激勵機製，加強科技攻關（guān）和成果轉（zhuǎn）化，促（cù）進（jìn）創新鏈產業（yè）鏈資金鏈人才鏈深度融合，提升創新體係整體效能。比如，晉中師範高等（děng）專科學校把握新時代（dài）新征（zhēng）程黨和人民賦予教育的職責使命，以辦好人民滿意的師範教育（yù）為目標，以構（gòu）建高質量教育體係為抓手，高水平發展（zhǎn）師範（fàn）專業，高標準建設非師範專業，高起點打造工（gōng）藝美術專業，不斷深化教育評價改革，著力提高人才培養質量，為晉中的建設發展提供人才與智力支撐。
創新之道，唯在得人。實現高水（shuǐ）平科技自立自（zì）強，歸根結底要靠高水平（píng）創新人才，建立起一支（zhī）規模宏大、結構合理、素質優良（liáng）的創新人才隊伍。要優化人才引進政策，健全人才培養（yǎng）、使用（yòng）、評價、激勵製度，創新柔性引才模式，充分向國有企業、高校、科研院所等用人主體放（fàng）權，加強人才住房、醫療、子女教育等服務保障，努力造就一流的戰略科技人才、青年科技人才和高水平創新團隊，壯大高技能（néng）人才隊伍。
全麵建設社會主義現代（dài）化，教育是基礎，科（kē）技（jì）是關鍵，人（rén）才（cái）是根本。隻（zhī）要我（wǒ）們深入實（shí）施科（kē）教興（xìng）省、人才強省、創新驅動發展戰（zhàn）略，充分發揮教育、科（kē）技、人才的基礎性、戰略性支撐作用（yòng），強化高質量發展科技人才支撐，就一定能讓創新創造活力在三晉大地競相迸發、充分湧流，為（wéi）我省在高質（zhì）量發展上不斷取得新突破築（zhù）牢人才根基。
王立忠
基層聲音（yīn）
臨汾市第三中學（xué）黨委書記/劉建瑞
黨的二（èr）十大報告提出（chū），“實施科教興國戰（zhàn）略”“堅持教育（yù）優先發展”，讓我們倍感振奮（fèn），同時深感重任在肩。“育人的根（gēn）本在於（yú）立德”,我們將繼續堅持以生動、新穎、有深度的大思政教育，回（huí）答“培養什麽人、怎樣培養人、為（wéi）誰培養人”這（zhè）一教育的（de）根本（běn）問題。我們（men）將大力推動黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦，全學科覆蓋無死角，切實把學習成果轉化為（wéi）推動發展的（de）動能和建（jiàn）設（shè）教育強市的效能，全麵貫（guàn）徹黨的教育方針，繼續深化“五育並（bìng）舉”，加強（qiáng）師德師風建設，培養高素質教師隊（duì）伍，加大課改力度，推動教育（yù）教學高質量發展，辦好人民滿（mǎn）意的教育。
晉城三中（zhōng）校長/原學軍
黨的二十大報告提出，教育、科技、人才是全麵建設社會主義現代（dài）化國（guó）家的基礎性（xìng）、戰略性支（zhī）撐。這切（qiē）實強（qiáng）調了深入實施科教興國戰略的重要性，為我們教育工作者指明（míng）了前進方向，提供（gòng）了根本（běn）遵循。我們將以黨（dǎng）的二十大精神為指引，不斷強化黨建引領，加強改革創新，以“科研興校、課改強校”為辦學方向，全力推進“三維一體”教學改革，依托晉城市第一個中小學校“勞模創新工作室”，創新構建“236教學（xué）模式”和“1266項目化學習模式”，努力開（kāi）發創建引領全省、領先全國的新型課堂教學改革模式，努力把青年一（yī）代（dài）培養成擔當民（mín）族複興大任的時代新人（rén）。
運城南風學校（xiào）小學部校長（zhǎng）/張燕（yàn）
黨的二十大報告提出，深入實施（shī）科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領（lǐng）域新賽道，不斷塑造發展新動能（néng）新優勢。這是（shì）國家教育發展的指導方針，也是運城南風學校的發展方向。教師培訓是底線，課程研發是創造。我們組建課程研發團隊，通（tōng）過聽課（kè）、評（píng）估確（què）定課程主題，研討、形成課程實施方案，以（yǐ）“讀寫結合”為學習手段，包括哲學課程、讀（dú）寫繪課程、科學課程、藝（yì）術課程和遊（yóu）學（xué）課程等。下一步，我們將創新發展形式，不斷搭建平台（tái），培養名師，讓每（měi）一個孩子都能既學到學科知（zhī）識，又獲得生命成（chéng）長。
平（píng）遙中學黨委書記/梁建國（guó）
黨的二十（shí）大報告（gào）強調，堅持（chí）為黨育人、為國育才，全麵提高人才自主（zhǔ）培養質量，著力（lì）造就拔尖創（chuàng）新人才。為辦學治校（xiào）指明了前進方向，提供了根（gēn）本遵循。作為一名教育工作者，我將把黨的二十大精神學習（xí）宣傳貫徹活動，與學校黨建工作體係、思政育人體係（xì）、德（dé）育（yù）文（wén）化體係，以（yǐ）及雙（shuāng）創工作（創建（jiàn）清廉（lián）學校、創建（jiàn）文明校園）深入融合，做到（dào）“上連天線，下接（jiē）地氣”。同時，用黨的二十大精神武（wǔ）裝頭腦，“以課堂為中心”進一步優化教學（xué）工作，著力提高課堂教學質量和水平，讓教學更有厚度；“以學生為（wéi）中心”進一步（bù）優化教育工作，讓育人更有溫度。
本報記者張誌剛鄭璐王荔（lì）白續宏整理
百姓寄語
沁縣明德小學學生家長/張蓉
考慮（lǜ）再三，我（wǒ）還是決定把孩子送到明德小（xiǎo）學來，這所學校縣裏真的是下了大力氣了，我們老（lǎo）百姓都能（néng）感受得到。明德小學現在新搬進的校園叫銅川學校，是沁縣著重推動的重大項目之一，總投資1.3億元。投資上億元建設一所學校，反映的是沁縣將優化教育資源、補齊基礎設施短板作為重要（yào）抓（zhuā）手（shǒu），強教興學的（de）發展思路。新的不僅是教學樓（lóu）、食（shí）堂、操場，還有老師們的麵貌（mào）和幹勁。學（xué）校（xiào）還確定了新的“一訓（xùn）三風”，校園文化牆等美（měi）育德育載體正在加緊布置（zhì），相信（xìn）在未來，新的學校（xiào）一定能夠展示新形象、創造新輝煌。
大同（tóng）市平城區高三年級學生家長/石宏磊
黨的二十大報告提出，堅持以人民為中（zhōng）心發展教育，加快建（jiàn）設高質（zhì）量（liàng）教育體係，發展素質教育，促進教育公平。這對我們學生和家長來說，都是最期盼的。我們（men）也體會到了學前教育普及普（pǔ）惠發展的好處（chù），感受到了義務教育優質均衡發展的趨勢。我現在最希望的是高中（zhōng）教育在特色多元發展上能夠取得更大進（jìn）展，讓更多的學生有不同的發展方向。特別（bié）是（shì）要（yào）在深（shēn）化課程教學改（gǎi）革（gé）、轉變育人方式（shì）上下（xià）功夫。相信在黨的（de）二十大精神的指引下，我們的孩子會享受到更多的教育發（fā）展成（chéng）果。
本報（bào）記者李家鳴趙誌成整（zhěng）理
記者手記
產（chǎn）教融合下的光明前景（jǐng）
堅持人（rén）民至上，推進教育改革發展。更好的（de）教育是好日子（zǐ）的一部分，辦好人民滿意的教育，就是要努力（lì）讓每個學子都擁（yōng）有光明的未來、擁有出（chū）彩（cǎi）的（de）人生。
山西工程技術學院是山西省首批（pī）應用型本科（kē）高校建設院校，山（shān）西省首批產教融（róng）合重大平台載體和實（shí）訓基地重點建設單位，教育部（bù）數據中國“百校工程”產教（jiāo）融合創（chuàng）新項目培育院校，學院以我省建設地方應用型高水（shuǐ）平大學項目為契機，傳承“太行精神（shén）”本色和（hé）“工（gōng）匠精神”底色，秉持“崇德尚（shàng）能、行知合一”的校訓，堅持“產學研用創”五元聯動辦學理念，大力推進產學結合、產教融合的現代產業學院和供需一體的校地協同平台建設，建立起了校企開（kāi）放合作機製，煤礦實（shí）景教學培（péi）訓基地、山工（gōng）智泉雙創學院、新材料現（xiàn）代產業學院、大數據現代產業學院、華鑫教學實習工廠等投入運行，實現了真（zhēn）正意義上的“校中廠”“廠中校”，38年（nián）來學院為社會培養了（le）6萬（wàn）餘名應用型人才，畢業生就業率在全省同類院校名列（liè）前茅，特（tè）色專業供不應求。
產教融合（hé）的根本目的在於人才培養，校企攜手（shǒu）隻是手段，目的是（shì）為了服務於教學，讓學子擁有光明未來，讓產業人才不斷湧現，不斷推動（dòng）行業發展（zhǎn）產業升級，不斷助力（lì）學生全麵成長，產教融合、協同發（fā）展的嶄新局麵逐步形成，也（yě）為產業（yè）轉型升級（jí）實現高（gāo）質量發（fā）展（zhǎn）奠定了堅實的（de）基礎。
本報記者蘇曉晨
職業院校裏的成（chéng）才（cái）故事
“別說重點高中了，現在有（yǒu）沒有（yǒu）高（gāo）中上（shàng）都不一定。”“中考分流（liú），考不上（shàng）普（pǔ）通高中就得去上職業學（xué）校了。”近兩年（nián），家（jiā）長、學生中間時不時會聽到（dào）類似說法（fǎ）。
田同學和武同學也曾經曆（lì）中考失利，對未來感到（dào）迷（mí）茫，入讀（dú）山西機電職業技術（shù）學院時，兩人或多或少都“不情不願”。但實踐性很強的技能學習、認真負責的老師讓他們很快（kuài）喜歡上了這所高職（zhí）院校，並迅速成（chéng）長。2021年，兩人組隊代表山（shān）西參加了全國職業院校技能大賽，榮獲高職組“數控機床裝調與技術改（gǎi）造”賽項團體一等獎。2022年記者采訪（fǎng）時，兩人均已獲得專升本免試（shì）資格，對未來充滿憧憬（jǐng）。
為備戰比賽，兩（liǎng）人在老師的指導下“惡補”了很多專業基礎知識；在強手如林的全國（guó）賽（sài）場，他們扛住壓力、臨危不（bú）亂，最終斬獲大獎……他（tā）們那認真鑽研的（de）勁頭、積極進取的模樣，相信其家長看（kàn）了一定會感到欣慰。
在山西機電職（zhí）業技術學院，還有不少類（lèi）似的故事。這裏的畢業生中，有“全國技術能手”、全國五一勞動獎章獲得者、山西（xī）省（shěng）特級勞動模範，還有享受國務院特殊津貼的……與山西機電職業技術學院一（yī）樣，全省（shěng）還有（yǒu）不（bú）少專業特色鮮明、優勢突出的中職、高職院校和（hé）本科職業大學、應用型本科高校等。能考上普（pǔ）通高中（zhōng）、圓夢理想大學固然可喜可賀；“不得已”走進中職，中職—高職—本科這條已經貫通的（de）求學路同樣可以充滿驚喜。
本報記者（zhě）李林霞
網言集萃
厚（hòu）植人（rén）才沃土
澎湃發展動能
人才是富（fù）國之本、興邦大計。山西深入實施新時代人才強省戰略，集聚各類優秀人（rén）才，持續（xù）激（jī）發人才活力，讓創新創造活力在三晉大地競相迸發、充分湧流，奮力書寫新時（shí）代（dài）人（rén）才（cái）工作新篇章。
@碩亞亞：山（shān）西（xī）不拘一格降人才，拋出（chū）橄欖枝、栽下梧桐樹，優厚的人才（cái）政策讓更（gèng）多
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