1994年秋天，劉春豔老師教育生涯的第一課開講了，從此進入（rù）為自己設定的賽道，她快（kuài）人快語，雷（léi）厲風行，她傾心投入體驗課堂（táng）、感悟教育，那時她年輕；28年後，已過半百，但她依然年（nián）輕，這份年輕來自充滿激情的課堂（táng），來自對學生的（de）愛與責任，來自對教育的執（zhí）著；她讓思政課成為有生機、有思想、有魅力的課堂，她也因此成（chéng）為一棵教育教學上的“常（cháng）青樹（shù）”。很多學生在她的影（yǐng）響下選擇（zé）做教師，而且要做像她一樣的思政課教師，把立（lì）德樹人（rén）的“接（jiē）力棒（bàng）”傳承。
2022年冬“奧密克戎”突襲津南，她作為黨員帶（dài）頭下沉封控小區11天，“抗（kàng）疫”間隙仍不忘鼓勵、悉心輔導她的學生們……6月9日“高考”政（zhèng）治（zhì）學科考試結（jié）束後，學（xué）生（shēng）們用“聽我說謝謝您！溫暖了四季……”的話語在班級群裏對她“拍了又拍”。
“學生（shēng）經常（cháng）會把（bǎ）國外的事情同國內的情況聯係起來（lái），這個過程就（jiù）會產（chǎn）生一些（xiē）疑惑。學生的（de）疑惑就是思政課要講清楚的重點。”在天津市教委組織（zhī）下，劉春豔為全市學生錄製（zhì）“四個自信”思政公開課，得到觀看者一致好評；結合香港回歸25周年，用心講好香港回歸的故事，講清楚“香港國（guó）安法”為什麽會保障香港的長治久安和長期穩定，能確保“一國兩製”實踐行（háng）穩致遠。
思政課堂是有思想、有意義、有（yǒu）深度的（de）課堂，同時也是有意思、有溫度、看得見變（biàn）化的課堂，劉春豔用思政人獨具匠心的創造性（xìng）勞動，催生一粒粒“好種子”，在“拔（bá）節孕穗期”通過講（jiǎng）好中國故事（shì），做好必要的正向引導（dǎo），培養有中國人的“誌氣、骨氣、底氣”的時代新人。
“大思政課”善用之，把（bǎ）“思政小課堂”融入“社會大課堂”，為思政課堂打開更廣闊的視（shì）角。結合黨的十九屆五中、六中全會報告和每年政府（fǔ）工作報告的大背景，學生們可以選（xuǎn）取感興趣的“小話題”進行研（yán）究,假期（qī）作（zuò）業也將以小組（zǔ）為單位的課（kè）題研究、讀書（shū）取代了枯燥的刷題練習，劉（liú）春豔帶領學生們走出（chū）教室、走進社區宣講“中國夢”“製度自信”……學生們走進社會（huì）、深（shēn）入生活、關注現實，在“接地氣（qì）”的活動（dòng）體驗中，將“小我”融（róng）入到“大我”。
潤（rùn）澤桃李著春色（sè），欲栽大木柱長天。劉春豔（yàn）是一位周（zhōu）身永遠散發著青年般銳氣（qì）的教（jiāo）師，心中有夢，信念彌堅，杏壇二十八載，無處不見證她與學生們共（gòng）同成長的（de）心路曆程，在三尺講台上演繹自己的平凡人生，用事業的年輕態，傳遞正能量，用五色粉筆描繪著學子的絢（xuàn）麗未來。
春風化雨育幼苗傾（qīng）心教育守初心
──記天津市（shì）和平區第五幼兒園陳薔
陳薔1990年畢（bì）業於天津市幼兒師（shī）範學校，大學本科學曆，正高級教師，現（xiàn）任天津市和平區第五幼兒園黨支部書記、園長。
從教三十二年來，她注（zhù）重幼兒全麵發展及良好品德、行為習慣的養成教育（yù），與幼兒建立和諧、民主、平等的師幼關係，得到了幼兒的愛戴；她與家（jiā）長心（xīn）心交（jiāo）融，攜手共同商討教育幼兒的方法，獲得家長的信任；她（tā）與同事並肩合作，營（yíng）造了尊重、共享、博學、善思的教育研究氛圍，贏（yíng）得同事們的讚譽。她先後獲（huò）得全國優秀教育工作者、天津市“五一”勞動獎章（zhāng）、天津市優秀教師、天津市基礎教育教改積極分子、天津市幼教師德建設先進工作者（zhě）、天津市學前（qián）教育（yù）改革（gé）積極分子，天津市青年（nián）校（xiào）長論壇一（yī）等獎等殊榮。
“好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成（chéng）為學（xué）生的（de）好（hǎo）朋友和（hé）貼心人。”麵對天真爛漫的幼兒，她以仁愛之心尊重、理解、關（guān）心、接納與影響每一名幼兒。從發現每名幼兒的長處和閃光點入手，尊重（chóng）幼兒的個性，理解幼兒的情感，包容幼兒的缺點和不足，平等地對待每一名幼兒，讓他們都能享受成功的喜悅，都能健康快樂地（dì）成長。
陳（chén）薔常（cháng）說：“學（xué）前教育的魅力在於順應幼兒的（de）天性，遵循幼兒發展規（guī）律，讓教育自然而然地發生於幼兒的（de）生活中。”因此，在日常生活中她時時關注幼兒的（de）興趣（qù）與需要，珍視幼兒（ér）生活和（hé）遊戲的獨特價值，滿足幼兒喜歡動手嚐試感知世界的（de）特（tè）點，充分尊重（chóng）和保護（hù）幼兒的好奇心和學習興趣（qù），影響、感染、引導幼兒，潤物細無聲地（dì）對幼兒成長產生潛移默化的教育影響。
陳薔用滿腔的熱愛，探尋教育本真，把握教育奧妙。她深知肩負著幼（yòu）兒健康成長引路人的使命，時刻用“四有”好老師的標準嚴格要求自己，始終堅守對教（jiāo）育的一片初（chū）心、堅定對教育事（shì）業的一份信念，用愛澆灌教育之花，用汗水和智慧書寫教育的絢麗篇章（zhāng）。
作為園長，她深知教育事業發展，關鍵是需要培養一支高素質的教師隊伍。麵（miàn）對園所青年教（jiāo）師數量迅速增長的現（xiàn）狀（zhuàng），如何引領教師的專業成長？就成為了她（tā）心中的大事要事。她不斷思考探索，創新性地提出“五維一（yī）體”構建園所新時代教師（shī）隊（duì）伍成長規劃。在認（rèn）真分析每一名教師特點的基礎上，製定了有（yǒu）針對性的教師專業發展目標，青（qīng）年（nián）教師走向全麵、成熟教（jiāo）師展（zhǎn）示優長、骨（gǔ）幹教師形成特色、優秀教師引領示範，幫助教師找到自己的生長（zhǎng）點，形成進（jìn）階式的自主發展。同時她也十分注重加強自（zì）身思想政治（zhì）和教育理論的學習，潛（qián）移默化影響和帶動教師們（men）不斷地學（xué）習提高。
她先（xiān）後與園所十（shí）多名青年教師簽訂了師徒協議，並帶領和平區*卓越團隊、和平區（qū）首席教（jiāo）師團隊等多支區級骨幹教師團隊開展教育實踐研究（jiū）。不斷（duàn）地將自己在教（jiāo）育教（jiāo）學中總結的經（jīng）驗給青年教（jiāo）師（shī）們（men），幫助他們根據自身優長（zhǎng），形成個性化的教育風格。在她的指導下，多名教師獲得天津市優秀教師、天（tiān）津（jīn）市師德先進個人、天津（jīn）市骨幹教師等榮譽稱號。
談起自己的成長之路，陳薔（qiáng）充滿感激地說：“作（zuò）為成（chéng）長在天（tiān）津教育這片興學沃土上的教（jiāo）育工作者，內心感到十分幸福，幸福於天津教育成就著（zhe）每名教育工作者的（de）教育夢想。”
展望未來，在深入探索幼兒園、家（jiā）庭及社會協同（tóng）育人機製，辦（bàn）人民（mín）滿意的教育、為幼兒幸福人生築基的新征程上（shàng），陳薔（qiáng）正步履（lǚ）不停地繼續向（xiàng）著教育夢想闊步前（qián）行！
用熱愛與執著鑄就教育夢想
──記天津市河北區光明小學張媛
張媛老師的工作日記扉頁上，摘抄著馬克思在《青年在選（xuǎn）擇職業時（shí）的考（kǎo）慮》一（yī）文中的片段──如果我們選擇（zé）了最能為人類福利而勞動的職業，那麽，重擔就（jiù）不能把我們壓倒，因為這（zhè）是（shì）為大家而獻身；我們所感到的就不是可憐的、有限（xiàn）的、自私的樂趣，我們的幸福屬於千百萬（wàn）人，我們的事業將（jiāng）默默地（dì）、但是永恒發揮（huī）作用地存在下去，而麵對我們（men）的骨灰，高尚的人們將灑下熱（rè）淚。這句話鐫刻在張媛腦海中，她常（cháng）說，如果我們把對黨的教育事（shì）業的熱愛體現到具體工作之中（zhōng），我們的靈魂將永不褪色，我們的事業必然成功。
張媛畢業於北京鐵路師範學（xué）校，本科學曆，正高級教師。從教（jiāo）二十三年來，她在熱愛的工作崗位上付出了辛苦，也（yě）收獲著累累碩果。先後獲得天津市（shì）勞動模範、津（jīn）門傑出班主任、天津市學科領航教師（shī）、天津市最美女教師等殊榮。兩次獲天津（jīn）市雙（shuāng）優課大賽一等獎，主持研究（jiū）多個省級科研課（kè）題（tí）。
張媛老（lǎo）師的語文（wén）課上總是充滿師生動情的朗讀，學（xué）生們陶醉其中（zhōng），把上課（kè）當成了享受。她（tā）更喜歡通（tōng）過精心設置的提問（wèn），引發孩子們層層深入的思考，帶領學生感悟語言文字背後的情感和道理（lǐ）。如果問，一個（gè）教師什麽時候最有（yǒu）魅力，那（nà）一定是站在三尺講台上。然（rán）而，課堂教學的“功力”不是一天練成的。參（cān）加工作之初，張老（lǎo）師常常搬著一把折疊椅穿梭在教學樓，去聽各位前輩（bèi）的課（kè）。張媛就是一次次在別人的教室裏，發現了自己的問題，逐漸理清了自己的教學思路。
多年來，張（zhāng）媛積極活躍在市區語文教研活動中──到市區（qū）兄弟校做交（jiāo）流指導，進行專題講座，擔任（rèn）市、區教學大賽評委等。多篇論文及案例獲得國家和市級獎項並發表。獨立承擔多個省市級（jí）科研課（kè）題，在課題研究中，將對教學（xué）的熱愛轉化為更（gèng）理性更深刻的（de）思考（kǎo），也帶動身邊一群（qún）青年教師一（yī）起奮鬥在專業化成長的道路（lù）上。作（zuò）為優（yōu）秀學（xué）科（kē）帶頭人被聘為新教師導師，先後擔任近三十名新入職（zhí）語文教師的指導教師，每年為新教師（shī）進行培訓。她（tā）的徒弟（dì）也取得了天津市基本（běn）功大賽一等獎、天津市雙優課大賽一等獎（jiǎng）等好成績。
班主任（rèn）教師是學校中與學生（shēng）最親近的人，了解孩（hái）子生活，走進他們的內心世界，就會發現，他們（men）每個人都是含苞待放的（de）花朵，張媛老師關愛學生，設身處地（dì）地為他們著想，執著地為他們的幸（xìng）福而努力，為孩子們創造了奇跡。張（zhāng）媛願（yuàn）意做（zuò）這樣的教師（shī），陪伴在（zài）孩子身邊，灑下溫暖，掃除陰霾，種下希（xī）望，經曆成長！幫（bāng）助他（tā）們以樂觀的心態發（fā）現生活中（zhōng）的美好，認識到自己的價值，形成健康的心理和開朗堅強的性格。
近幾年，張媛在班級（jí）工作中秉承著以科研引領實踐的原則（zé），將（jiāng）班級管理、家校共育（yù）等工作（zuò）做得有主題、成係列，嚐試開展項目化活動，帶動熱心（xīn）家長參與到班級事務中，形成了更多人關心的（de）“大班集體”。她的班級（jí）近兩年連續被評為天（tiān）津市優秀班集體。
這個學期，張媛老師又踏上了援甘之路，到甘南自治（zhì）州瑪曲縣支教，將她對教育的熱愛，奉獻給祖（zǔ）國貧困（kùn）地區，奉獻給更多孩子。
麵對榮譽（yù）和讚（zàn）美，張媛更願意把（bǎ）自己稱為（wéi）一個“散發（fā）著微光的人”。以她對初心的執著（zhe），對事業的熱愛，將一名黨員的愛國之情、報國之誌、興國（guó）之責融入（rù）本職工作，使個人夢想在實現（xiàn）中國夢的偉大進程中煥發（fā）絢麗光彩！
用愛心和（hé）智慧（huì）照亮鄉村孩子奮飛的航線
──記天津市北辰區河頭學校林茂
15年前（qián）的（de）夏天，一（yī）個安徽籍的22歲小夥子，懷揣夢想、背（bèi）井離鄉來到了北辰區雙口鎮上河頭村河頭學校當了一名鄉村教師（shī）。15年來，林茂紮根鄉村教育（yù）事業，情感的真（zhēn）誠輸（shū）入和教學方式的銳意創新，形成（chéng）了“四段法”的教育主張，有效提升了（le）思政課培（péi）根鑄魂的品味，破解了鄉村教育普遍存在學生基礎薄弱和不自信的困境……數不清的獎項記（jì）錄著（zhe）他（tā）的教育（yù）成長之路，也承載著他（tā）與孩子們情感交流的心靈砝碼。
2007年，大學畢業的林（lín）茂遠（yuǎn）離家鄉和親人，踏上了北辰農村教育事業之路。每天，他（tā）最早來學校最（zuì）晚離開，連續幾年暑假不回家。為了提高自己的專業技能，也為了（le）有充足的時間走近孩子們，林老師選擇住進（jìn）了（le）學校（xiào）旁邊的小屋。每（měi）天清晨，他在屋旁練習教學基本功；每天深（shēn）夜，他伏案苦讀、奮筆疾書批改作業和準備教（jiāo）案。林老師（shī）用實際行動對“精心教書、潛心育人”做了最好的注釋。
為了走進孩子們的心靈（líng），林茂老師采取給學生寫信的方法來溝通。他承諾（nuò）“‘心靈回複’一定比學（xué）生（shēng）寫得多的”，這激發了更多孩（hái）子們寫（xiě）周記的熱情（qíng）。文字（zì）架起了（le）他和孩子們心靈溝通的橋梁；孩子們在這學會了（le）成長、學會了做人、學會（huì）了感恩……對於單親、離異家庭的“後（hòu）進”孩子，林茂通過嚐試晨跑的方式讓孩子增強意誌力，這些孩子（zǐ）學習（xí）、生活都有很大的進步，孩子們在（zài）感受到林老師愛的同時也學會了愛別人、學會了寬容……
平等（děng）包容誠以待，因需施教（jiāo）守信念。林老（lǎo）師每接一個新班，他都會第一時間走進學（xué）生，了
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