來源時間為：2023-01-02
原標題：@應城人，寒假後能否正（zhèng）常開（kāi）學，教育（yù）部明確了
應城通
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據教育部網站消息，教育（yù）部應對新型冠狀病（bìng）毒感染疫情工作領導小組日前印發《學校（xiào）新型冠狀病毒感染防控工作方案》。《方案》指出，高等學校不再開展全員核酸篩查，對校（xiào）內重點（diǎn）人員按照有關規定開展核酸或抗原檢測。沒有疫情的學（xué）校開展正常的線下教學活動。
教育部（bù）應（yīng）對新型冠狀病毒感（gǎn）染疫情工作
領導（dǎo）小組關於（yú）印發《學校新（xīn）型冠狀
病（bìng）毒感染防控工作方案》的通知
各省、自治（zhì）區、直轄（xiá）市教育廳（教（jiāo）委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬（shǔ）各高（gāo）等學校、部省合（hé）建各高等學校：
為貫徹落實（shí）國務院聯防聯控機製（zhì）綜合組印發的《關於對新型冠狀病毒感染（rǎn）實施“乙類乙管”的總體方案》，我部研製了《學校新型冠狀病毒感染防控工作方案》，並經國務院聯防聯控機製綜（zōng）合組同意，現將該方案印發給你們，請遵照執行。
教育（yù）部應對新型冠狀病毒感染疫情工作領導小組
（教育部代章（zhāng））
2022年12月27日
教育部網站截圖
學校新型冠狀病毒感染防控工作方案
為科學高效統籌學校新型冠狀病毒感（gǎn）染防控和教育教學工作（zuò），全力確保師生生命健康安全，持續（xù）保障學校正常秩序，根（gēn）據《關於對（duì）新型冠狀（zhuàng）病毒感染實施（shī）“乙類乙管”的總體方案》，結合教育係統實際，製（zhì）定本方案。
一、調整優化（huà）校園檢（jiǎn）測策略
高（gāo）等學校不再開展全員核酸篩查，對（duì）校內重點人員按照（zhào）有（yǒu）關規定開展核酸或抗原（yuán）檢測。除跨地區返校入學外，高等學（xué）校師生出入校門和校園公共區域不要求（qiú）提供核酸證明，其他（tā）外來人員進入校園的健康查（chá）驗（yàn）辦法，由（yóu）屬地或學校征（zhēng）得屬地（dì）同意後作出規定。根（gēn）據實際需要和當地條（tiáo）件，中小（xiǎo）學校和幼兒（ér）園（yuán）開展師生篩檢、輪檢、抽檢等適宜的（de）核酸檢測，師生出入校（xiào）門無須提供核酸證明，其他外來人（rén）員進（jìn）入校園須提（tí）供核酸證明。
二、科（kē）學安排教育教學方式（shì）
沒有疫情的學（xué）校開展正常的線下教學活動。疫情流行期間，中小學校、幼兒園采取嚴格的封閉管理，高等學校可實（shí）施分區管（guǎn）理。高等學校校內發生疫情後及時采取減少人際接觸、實施（shī）線上教學、調整教學安排等疏散人員措施。中小學校以班級為單位，出現（xiàn）感染者後，由學校所在縣（區）級教育（yù）行政部門會（huì）同衛生健康、疾控等部門提出（chū）並實（shí）施防控（kòng）措施。幼兒園出現感染（rǎn）者後，可采取臨時關（guān）停措施。疫（yì）情解除後，要及時恢複正常教育教學。
三、增強（qiáng）校園疫情防控能力
學校所在地疫情流行（háng）期間（jiān），多（duō）方協同防範疫情輸入（rù）和擴散（sàn）風險，及時發（fā）現、救治（zhì）和管理感染者，控製校內聚集性疫情。屬地衛生健康、疾（jí）控和教育等部門指導支持（chí）高等學校（xiào）創造條件建（jiàn）設學（xué）校健（jiàn）康驛站，按照在校師生人數和防（fáng）疫需要科學確定床位數，配備足量醫護和服務（wù）保障人員、醫療藥品和器材，根據需要為校內無症狀感染者、輕型病例（lì）創造相對獨立的住宿條件，並提（tí）供臨時（shí）健康監測或適當對症治（zhì）療等相關（guān）服務，在校園宿舍區等學生聚集區域開（kāi）設發熱診療點，提供快速便捷醫療服務。高等學校校醫院要統籌管理全校醫療資源，創造條件設立發熱門診和隔離就診區，實行（háng）24小時值班值守製度，公布熱（rè）線電話或（huò）在（zài）線服務窗口，提供師生醫療谘（zī）詢服務。中小學校加強衛（wèi）生室（保健室）建設，強化從業人員專業培訓（xùn），配備必要（yào）的（de）醫療藥品，設置（zhì）師生健康觀察室，為有發（fā）熱等症狀師生提供（gòng）臨時（shí）留觀，並指導家（jiā）長安全接護學生回家。
四、健全專業救治綠色通道
學校屬地衛（wèi）生健康、疾控和教育等部門（mén）支持校（xiào）地協同，建立學校與相關醫院的穩定對接機製，協調屬地醫院包聯學校，安排醫院醫（yī）護人員駐校共（gòng）同工作，健全將校（xiào）內有關病例轉至相關醫院（yuàn）專業救治的綠色通道，按照分（fèn）級分類收治原則，細化校內（nèi）感染者分級診療辦法，普通型病例轉診（zhěn）至亞定點醫院（yuàn）；以肺炎為（wéi）主要表現的重型、危重（chóng）型病例和需要進行血液透析的病例，在定點醫院集中治療；以基礎疾病為主的（de）重型、危重型病例，轉診至有救治能力的三級（jí）醫院。
五、做好師生（shēng）健（jiàn）康監測
多種形式開展健康教育，引導師生樹牢並自覺踐行“健康第一”理念，當好自身健康（kāng）第（dì）一責任人（rén）。堅持戴口罩、勤洗手等良好衛生習慣，加（jiā）強身體鍛煉，保持健康（kāng）生活方式，提升健康素養和自我防護能力。加強師生健康監測，師生入（rù）校（xiào）時測量體溫，發現（xiàn）發熱症狀師生及時采取留（liú）觀等相應措（cuò）施。有發（fā）熱、幹（gàn）咳、乏力、咽痛（tòng）等症狀的師生，不得帶病到校工作和學習。會同社區開展師生中重點人群健（jiàn）康（kāng）調查（chá），及時建檔立卡，開展健康管理。中小（xiǎo）學校、幼兒園落（luò）實晨午檢製度、傳染病疫情報告製度、因病缺勤缺課追蹤登記製度等，提高疾病監測預（yù）警信息化水平。
六、加強學校物（wù）資儲備
學校按照人口總數的15—20％動態儲備新（xīn）型冠狀病毒感染相關中藥、對症治療（liáo）藥物和抗原檢測試劑，人口總數較（jiào）多的學校可酌（zhuó）情增加。儲備足（zú）夠的口罩、消毒用品、安全測溫設備等常用防疫物資。防疫物資要保有1周以上的儲備量，建（jiàn）立穩定保供渠道，保證應急情況下足用適用。一旦校內發生大（dà）規模聚集性疫情，屬地要優先保（bǎo）供學校生活物資與防（fáng）疫物資，優先救治有特（tè）殊需要的校（xiào）內感染者。
七、改進校園公共衛生
堅持人、物、環境同防和多病共防。落實校園內公共區域衛生管理製度和消毒製度。保持教學區域、宿舍、公共衛生間等場所空氣流通，盡量減（jiǎn）少（shǎo）使用無（wú）自然通風的室內密閉空間。校舍入口、樓梯入口、電梯入口等位置擺放消毒用品，人員進出時做好消毒。有條件的地方和學校可通過適當（dāng）減小班額，加大桌椅間距等方式，保持安全距離。加強學校食堂、圖書館（guǎn）、體（tǐ）育館等公共場所的人員管理，從嚴管理大規模人員聚集活動。加強食品和飲用水安全（quán）管理。
八、完善師生服務保障
各級教育行政部（bù）門和學校要密切關注師生思想動態，引導師生正確認識防疫政策措（cuò）施，增強士氣和信心。省、市級（jí）教育部門和高校完善常態化（huà）“接訴即辦”工作機製，落實師生反映問（wèn）題台賬製度，限時解決反饋，滿足（zú）師生合理訴求。鼓勵學校為師（shī）生發放健康防疫包，摸清生活困難和身體（tǐ）健康有特殊需（xū）要的師生（shēng）底數，建檔立卡，跟進服務，並建立兜底幫扶機製。按照屬地疾（jí）控（kòng）部門部署（shǔ）組織開（kāi）展師生疫苗接種，保證老年教職員（yuán）工和低齡（líng）兒童接種（zhǒng）率和安全，努力做（zuò）到“應接盡接”。有針對性地（dì）做好學生心理健康教育和心理疏導，及時化解學生恐慌、焦慮等負麵情緒，營造生動活潑、健康向上的校園氛圍（wéi）。
九、強化各方責任落實
落實屬地責任，製定中小學（xué）校、幼兒園核酸檢測等策略，領導學校疫情（qíng）防控（kòng）工作（zuò），統（tǒng）籌解決學校疫情防控重大問題；衛生健康、疾控等部門指導學校疫情防控，支持學校健康驛站建設、醫護人員培訓、醫療物資儲備以及重大風險處置，建立校內有關人員轉至相（xiàng）關醫療機（jī）構救治綠色通道。各級教育（yù）行（háng）政部門落實行業管理責任，組織（zhī）製定實施本地區教育係統疫（yì）情防（fáng）控工作方案，及時（shí）協調解決學（xué）校疫情防控困難與問題，加強日常指導、督促和檢查。學校要落實主體責任，黨政主要負責同誌履行第一責任人職責（zé），完善學校疫情防控工作方案，發揮校醫院（衛生室（shì）、保健室）會同多部門力量的學校健康管理（lǐ）中心作用，建立綜合協調管理機製（zhì），明確分工，加強管理，推動相關（guān）措施落（luò）實到教育教學管理服務各個環節，確保師生身心健康，保障（zhàng）學校正常秩序（xù）。
本方案適用於高（gāo）等學校（含高職）、中小學校（含中職）和學前教育機構，其他有關教育機構（gòu）可參（cān）照執行。
來源：教育部網站
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