12月9日，第二期全（quán）市校（xiào）長交流會召開，12位校長上（shàng）台“打擂”。校長們到底有何辦學（xué）“秘訣”？現場又有哪些“金句”？我們將一一展示校（xiào）長們的交流內容。
寧海縣（xiàn）城（chéng）東小（xiǎo）學
吳（wú）盈波（bō）
數字賦能“未來學校”建設，就（jiù）是（shì）利用數字技術驅動學校教育生態（tài）變革，為培養適應未來社會的時代新人提供技術支（zhī）撐（chēng）。2019年，城（chéng）東小學被確定為“浙江省學校整體（tǐ）推進（jìn）智慧教育（yù）綜合試點單位”，同年申請加入“中國未來學校聯盟”。自此，全麵開啟“未來學校”建設的新征程。
四年來，學校圍繞“啟迪心靈（líng），明亮童年”的（de）辦學理念（niàn），以“建未來學校，育時代新人”為目標，堅持數字賦能（néng），在組織管理、課程構（gòu）建和多元評價等方麵進行了係列探（tàn）索與實踐（jiàn），初步形成了“未來學校1.0”理念的校本化解讀體係。
實施“明亮”治理
讓文化引領校園新（xīn）風尚
學校治理是一種多（duō）元（yuán）參與的管理形（xíng）態，也是未來（lái）學校（xiào）發展的（de）現實需要（yào）。
“互聯網+透明”治理。通過數字（zì）管理平台，優化組（zǔ）織（zhī）架構，開創全新的扁平化在線服務模（mó）式，使（shǐ）決策、執行、監督全（quán）過程“明亮”起來。數字平（píng）台創新成果還走進第74屆中國教育（yù）裝備展，在全國相關培訓會議上作經驗介紹。
組建項目（mù）共同體。學校工作和活動多以（yǐ）項目（mù）團隊方式推進，讓想做事的老師有事做，讓能做事的老師做成事，讓更多的教師在項目協作中“閃亮”起來。
打造未來學習（xí）中心。用學（xué）習圖景方式整（zhěng）體規（guī）劃校（xiào）園空（kōng）間建設，打造了“科創實踐（jiàn）中心（xīn）”“藝術創想中（zhōng）心”等五大新（xīn）型學習（xí）中心。擴展非正（zhèng）式學習空間，創設自主體驗區、自由創作區等泛在學習場域，整合校園內外部一切有利的教育資源，同時借助互聯（lián）網將優質教育資（zī）源輻射共享，使學校（xiào）呈現出“1+N”的新樣態。
構建“明慧”課程（chéng）
讓“教育在場者”共生共長
未來課程（chéng）的改革（gé）應契合學生個性化（huà）需求，融合多（duō）學科知識，應（yīng）指向學生、教師、家長每一位教育在場者的發展。
構建“明慧”課程體係。基於“以文養慧，以智促慧，以能增慧”的基本原則，構（gòu）建“一核兩類五維”的“明（míng）慧”課程體係，還有為（wéi）教師量身定製的“生長（zhǎng）課程”“有效陪伴”等家庭教育課（kè）程，讓每一位“教育（yù）在（zài）場者”都呈現出了共（gòng）生式發（fā）展的良好態勢。
開發“STREAM項目課程群”。引進溫州大（dà）學博士工作站，指導STREAM教育生態建設，在基（jī）礎性課程、拓展（zhǎn）性課程以及創新實踐活（huó）動中融⼊STREAM教育理念，構建麵（miàn）向全體學生（shēng）的“三級STREAM項目課程群”，提（tí）升學生核心素養。
探索“明真課（kè）堂”新樣態。遵循“學科整合（hé）”“項目驅動”等教（jiāo）學策略，積極探索（suǒ）項目（mù）化學習、深度（dù）學習（xí）等“明真課堂”新樣態，讓學習“真（zhēn）”發生，啟迪“真”智慧。
推行“明心”評價
讓自信激活孩子無（wú）限潛能
學生評價應堅持從心出發，促進發展（zhǎn）。為此，學校依托（tuō）數字化平台建立了“明心”評價體係。
構（gòu）建（jiàn）五維評價框架。圍（wéi）繞新時代教育評（píng）價的價值導向（xiàng），構建（jiàn）基於“五育”並舉（jǔ）的學生綜合素質評價框（kuàng）架，將立德樹人滲透於教育教學的各個環節。
製定進階（jiē）激勵機製。參照遊戲晉級和積分（fèn）機製（zhì），以積分量化（huà）和（hé）兌換獎勵方（fāng）式，搭建階梯式（shì）成長激勵機製，讓學習活動變得像遊（yóu）戲闖關升級一樣有趣（qù），持續激勵孩子全麵而又個（gè）性發展。
勾畫數字成長畫像。依托智能評價係統（tǒng），以數字化成長（zhǎng）檔案方式，勾畫全麵、立體的綜合素質成長（zhǎng）畫像，發掘孩子的生長點和（hé）發展點，為個性化的精準教學提供支撐。
“明心”評價讓每個孩子點亮自己，綻（zhàn）放光芒，該評價課題被確立為省重點課題。
近年來（lái），“未來學校”建設帶動了學校的整體提升，先後榮獲智慧校園全國示範校、浙江首批現代化學校（xiào）等百餘項集體榮譽，國家（jiā）及省市主流媒體也對學校辦（bàn）學特色給（gěi）予（yǔ）了關注與報道。
今天的教育和（hé）教師不麵（miàn）向未來，未來的學生將會生活在過去（qù）。我們將繼往開來，堅持數字賦能，不斷探索具有中國特色的“未來學校”理念體係，為寧海教育高（gāo）質量發展貢獻“城（chéng）東”智慧和力量。
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