來源時間為：2022-12-27
學校在放（fàng）開後的今天，很顯然成為了病毒傳播的溫床！江蘇全境的學習，除了高三，初三的學生還在堅持外，基本已經全部轉為線下教學！老師羊了，學生挨個羊（yáng）了，那麽問題來了…
光光是停課，轉線下教（jiāo）學這麽一轉了事了麽（me）？學校在疫情防控中，沒有半點責任麽（me）？也沒（méi）有絲（sī）毫的看到要吸取教訓，教育局也（yě）一（yī）門心思的想著複課.複課.複課！
問題沒有從根源上（shàng）解決（jué），一味的追（zhuī）求複課，隻會讓疫情（qíng）變得更嚴峻，老師和孩子的處境（jìng）也隻會更危險！
第一，以常州××實驗中學為例（lì），我女兒初一所（suǒ）在的學（xué）校，一個多星期前，學校師（shī）生陸續逐個羊（yáng）羊……老師本以為羊了可以請假，結果領導卻說需要老師證明自己以羊（即核酸或抗原），此時的學校盡毫（háo）無準備自測藥品，導致很多（duō）老師無奈帶羊教（jiāo）學……現在嚷嚷著要複課，請問學習！抗原和學（xué）校的自測都準備（bèi）好了（le）嗎？這個量是巨大的，而不是一星半點！
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第二，學方，本身就有義務和責任，為在校師生提供（gòng）安全可靠的教育環境。學生的家長好好（hǎo）的把（bǎ）孩子送（sòng）到學校，學校有（yǒu）絕（jué）對的義務保護好他們…（學習環境不等（děng）於（yú）學業，有（yǒu）些噴子肯定會說那學不好（hǎo）也要怪學校（xiào）！記住隻是學生的學習環境和老師的工作（zuò）環境）。那麽最初，放開（kāi）的時候，是由班主任帶孩子，為（wéi）以羊的孩子座位處進行消殺……這裏我要問一下，校方領導你們決定合適嗎？？消殺要重視，複課後更要重視，讓最起碼要成立獨立，略專業的校方消殺（shā）組，對教師進行消殺，放開不等於躺平，更不等於拿個一點點大（dà）的小噴壺象征性（xìng）的噴一下！那（nà）麽，現在嚷嚷著要複課，請問校方，今後的消殺是怎麽（me）處理？
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第三，複陽的（de）問題。再（zài）中（zhōng）國衛健委都不能給出明確答複的情況下，校方允許（xǔ）學生複課的標準是什麽？請注意，是校方給出（chū）的明確標準！如果一旦出現問題，責任（rèn）又是怎麽劃分的？家（jiā）長複課（kè）的標準不做（zuò）數（shù），因為大多數家庭會覺得孩子（zǐ）不發燒不咳嗽，或微微的（de）咳嗽就認為（wéi）已經好了，可以去上學（xué）了！但學校不（bú）同，校方不是有奶就是娘，放開（kāi）之後學生和老（lǎo）師入校必定會有一個標準，難不成（chéng）羊了也（yě）去（qù），無症狀也去，弱羊也（yě）去……反反複複周而複始嗎？難道校（xiào）方想要見到王重重重重重重羊嗎？而且一個學生羊後，一個家庭肯定全羊，其家中的老人怎麽（me）辦？一次次的去冒險嗎？那麽，現在（zài）嚷嚷著複課（kè），校（xiào）方或教育局（jú）是否（fǒu）有（yǒu）入校（xiào）標準和出了問題的責任（rèn）劃分！（此處（chù）的責任（rèn）劃分多為師（shī）生家中父輩考慮）
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第四，一旦出現緊急情況。學校的應對措施，因為具目前觀察，重症率在上升，死亡的年齡也從老人覆蓋（gài）到各年齡（líng）段！而且複陽更危險，有血氧下降或突發心髒病的風險！那（nà）麽，偌大的校方，教育局，你們又（yòu）都準備（bèi）了（le）什麽？打個比方，學生（shēng）沒有好徹底，回校。體育課800-1000米（mǐ），中（zhōng）途暈倒，血氧驟降，校方怎麽處置？等120嗎？所以對突發事件的準備和培訓，必不可少（shǎo）！那現（xiàn）在嚷嚷著複課，校方你們又準備好了嗎？
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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