原標題：匯聚全國優秀教師（shī），打造名師團（tuán）隊！江門這（zhè）所（suǒ）學校不一般！
廣東省特級教師、享受國務（wù）院特殊津貼專家鄭春；浙江大學碩士研究生代鵬；2022年江門市高中數學青年教師素養能力比賽一等（děng）獎（第一名）獲得者王（wáng）慧嬌；2022年江門（mén）市中小學信（xìn）息科技青年教師教學能力大賽特等獎獲得者關淑（shū）雯……這些在江門教育領域閃閃發光（guāng）的“園丁們”都有一個共同（tóng）的名字——“廣雅名師”。
“做有溫度（dù）的教育，打造廣東（dōng）省一流名校。”鄭春任江門廣（guǎng）雅學校總校長的第一天起，就（jiù）確立了這樣（yàng）的奮（fèn）鬥目標。師資水準，正是該校向目標邁進（jìn）的關鍵突破（pò）口，“名師工程”已成為（wéi）貫穿該校各項工作計劃的核心。“隻有優秀（xiù）的教師才能培養出優秀（xiù）的學生。”鄭春（chūn）如此堅信（xìn）。
成立競賽中心，整合優秀師資、設計課程、組織培訓，為學校培養頂尖的學科帶頭人；成立教師發展中心，常態化開展各類教師（shī）培訓、教改研（yán）究（jiū）、教學評估、資源共享等活動（dòng）；帶領教師團隊（duì）走（zǒu）出校門，站上市、省乃至國家級教學競賽舞台……近年來，江門廣（guǎng）雅學校不斷有新動（dòng）作，為教師成（chéng）長架起“青（qīng）雲梯”，鋪（pù）就了學校教（jiāo）育高質量發展的“快車道”。
廣東省特級教師，享受國務院特殊津貼專家鄭春。
嚴把入（rù）口關
師資隊伍建設節節攀升
嚴把入口（kǒu）關，用好指揮棒。作為學校的第一責任人，鄭春高度重視教師招聘工作，任職4年來（lái），他堅持親自篩選教師簡曆、麵試每一位獲得麵試機會的教師。“4年（nián）來，學校教師招聘要求不斷提高，對應聘（pìn）教師的（de）考量（liàng）標準不斷細化。”鄭春如是說。
“初（chū）中部，985、211或雙一流院校本科生；高（gāo）中部，985、211或（huò）雙一流院校研究生。”沒錯！這是江門廣雅學校近年在教師招聘時，對應屆（jiè）畢業生所設置的（de）硬性要求（qiú），招聘信息推出時，受到社會各（gè）界廣泛關注。該舉（jǔ）措既體現了（le）該校走“強師之路”的決心，也體現了該校對“未來名師”的熱切期盼。
該校小學低年（nián）級（jí）語文自主識字示範（fàn）課活動。
除了應（yīng）屆畢業生外，江門廣雅學（xué）校更（gèng）注重麵向全國引進（jìn）具備高學曆和豐富教學經驗的中青年名優、骨幹教師。學校會對教師的學曆、任教時間、任教經曆、班主任工作年限、畢業班任教年限、中高考帶班成績、學術成績等進行考（kǎo）量。
“學校會重點關（guān）注教師是否成（chéng）功培養過學生（shēng）考上清華（huá）、北大等全國名校。除此之外，還要通過筆試、麵試和試（shì）課，最終（zhōng）成功入選的都是各方麵能力過硬的優秀教（jiāo）師。”鄭春介紹道。
梧（wú）桐枝繁（fán）葉茂，鳳（fèng）凰才會棲身。優（yōu）秀學校和優秀教師人才之間（jiān），是雙向選擇的關係，是什麽原（yuán）因讓一批又一批優秀教師人才（cái）選擇（zé）江門（mén）廣雅學校？采訪中，有人因為喜歡學校的辦學環境，有人因為欣賞（shǎng）學校的（de）管理（lǐ）理念……在若幹理由中，可以找到一個共同的關鍵元素：認可。
“推（tuī）門聽課”是江門（mén）廣雅學校在3年前吸引優秀教師胡愛華加入（rù）的管理（lǐ）理念之一。如今作為學（xué）校的副校（xiào）長、骨幹教師，“推（tuī）門聽課”也成了胡愛華每周的“必修課”。
“我非常認可在全（quán）校範圍內倡導的‘推門（mén）聽課’理念，能引領（lǐng）所有行政幹部紮根（gēn）教學一線，不同教師之（zhī）間取長補短。”在胡（hú）愛華（huá）看來，“推（tuī）門聽課”正是學校管理作風務實的重要體現，“跑（pǎo）著幹活”成了教師隊伍中十分普遍（biàn）的現象，積極向上的濃厚氛圍已經形（xíng）成。
江門廣雅學（xué）校競賽中心主任代鵬是浙江（jiāng）大學數學係碩士研究生，曾5次獲得“廣東省高（gāo）中數學競賽優秀教練員”榮譽稱（chēng）號，曾培養大批學生考入清華、北大等全國名校。目前代鵬還擔任（rèn）學（xué）校清北（běi）班的數（shù）學教學工作，和他一（yī）起並（bìng）肩作（zuò）戰的還有多位（wèi）學校領導幹部。談（tán）及（jí）3年（nián）多前選（xuǎn）擇來到江門廣雅學校的原因。
代（dài）鵬表示：“最初吸引我的是學校的‘先思後導，先練後（hòu）講，當堂檢測，當堂點評’16字（zì）教學方針，給我（wǒ）的第一感覺是十分務實，充分（fèn）以學生為中心。這（zhè）裏的工作氛圍嚴謹、務（wù）實，同時給（gěi）予教師足夠的發揮空（kōng）間。
多措並舉
搭建教師學習成長平台
名師是立校之本，名師可以造就名（míng）校，名校（xiào）又滋潤著名師。實施有效舉措，培養有影響（xiǎng）力的名師是學校發展的永恒命（mìng）題。
在前不久舉辦的2022年江門市高中數學青年教師（shī）素養能（néng）力比賽中，江門廣雅（yǎ）學校的王慧嬌老師脫穎而出，斬獲一等獎，這（zhè）是她任教以來一次重要的突破。入職4年（nián）的她（tā），如今已經可以在教學中獨當一麵。
“能來到這裏做一名教師，我覺得很幸運。”王慧嬌說，江門廣雅（yǎ）學校高（gāo）度重視青年教師培養，不但有各種培訓，還有很多（duō）鍛煉（liàn）和展示的機會（huì）。
“學無止（zhǐ）境（jìng），教育教學藝術（shù）尤其（qí）需要每一位教育者為之勤學一（yī）生。”鄭（zhèng）春（chūn）表示，一位教師的師德修養首先表現在：他是否發自內（nèi）心地自願不斷提高自身的業務素養和品德修養。為此，學校通過打（dǎ）造（zào）不同的學習（xí）平台，引領全（quán）校教師持續學習、成長。
江門廣雅學校專門成立了教師（shī）發展中心，除了定（dìng）期邀請校外教學名家到校開講外，每月會由該中心主任統一開展一次教師業務指導，該中心教（jiāo）學助理分學科每周進行一次教師業務培訓，有（yǒu）效帶動教師隊伍教學能（néng）力提升（shēng），推動（dòng）學校教學教研工作高質量發展。
該校課題組專家指導課（kè）程研討活動。
該校中學（xué）部（bù）語文公（gōng）開課討研會。
教師發展中心每兩周（zhōu）會舉行（háng）一次備（bèi）課組長培訓會議，所有學校領導均會到場指導，引導（dǎo）各備課組（zǔ）深入理解並落實學校課堂教學方針，促進備課組長之間互相學習，充分發揮備（bèi）課組長（zhǎng）在教學教（jiāo）研實踐中的引領作用。同時，該中心（xīn）積極引薦並培養校內優秀教師加入區、市名師（shī）工作室，參加一係（xì）列研修學習活動。
有20年一線（xiàn）教學經驗，畢（bì）業於浙江大學的馮美玲目前已在江門廣雅學校任教兩年，對於學（xué）校的教師培養模式（shì），她十分認可（kě）：“學校（xiào）的教師培養模式（shì）最大亮點就是培訓不流於形式，每一次培訓（xùn）和交流都有明確目的，會從解決實際問題出發，把教學難題逐一擊（jī）破。”
江門廣雅學校每年都會開展青藍工程，為每一（yī）位青年（nián）教師配對名優或骨幹教師作為導師，通過師徒結對，“傳幫帶”跟（gēn）蹤培養的方式建立名師成長階梯。
該校青藍工程結對儀式。
“曾經我是（shì）一個人走，現在我和（hé）一群（qún）人一（yī）起走（zǒu）。”現年30歲的童輝目前是江門廣雅學校的骨（gǔ）幹教師（shī），曾培養多位學生考入上海交（jiāo）大、南京大學等（děng）全國名校。入職3年來，他的成（chéng）長十分迅速，他說：“我既（jì）是‘傳（chuán）幫帶’的被幫助者，也是幫助者，學校的（de）每一項‘傳幫帶’措（cuò）施都有十分精細的落實細則和時間進度表，同時為每一位被幫（bāng）助的教師構（gòu）建教學水平數據庫，讓我們的成長考核數字化、透明化。”
彰顯人文關（guān）懷
充（chōng）分保障（zhàng）教（jiāo）師生活需求
人文（wén）關懷顯溫情，春風化雨暖人心。教師（shī）隊伍由一個（gè）個活生生的個體組成，他們都需要充分（fèn）的人文關懷。
在衣食住行方麵，江門廣雅學校給予教師（shī）們足夠的保障。由於學校的教師大部分來自外省，長期駐校，以校（xiào）為家（jiā），為（wéi）此，學（xué）校飯（fàn）堂一年365天均會（huì）開門（mén）提供（gòng）服務（wù），切實解決教師的後顧之憂。
學校（xiào）會根據每一（yī）位外地教師的（de）個人（rén）情況安排教師公寓，有單人套間，也有雙人套間。公寓內含有餐廳、客廳、廚房、衛生間、房間等，都配備了家電（diàn）和家具，能充（chōng）分滿足教（jiāo）師的（de）生（shēng）活需求。對於住在校外的教師，學校每天配備了多（duō）個班次的校車接送，保障教師人身安全和通勤（qín）便利性。
此外，學校還在教師生育、子女教育、醫療等方麵推出（chū）對應福利。每個（gè）季（jì）度（dù）開展教職工生日會，讓每位教師都能充分感受集（jí）體溫暖。
“經過全校上下多年來的（de）共同努力，如今的江門廣雅學校，已逐步成長為一艘擁有現代化（huà）教學裝備、先進管理理念和大批優秀教師人才的‘教育航（háng）母’，在（zài）為黨和國家培養德智體美（měi）勞全麵發（fā）展的社會主義建設（shè）者和接班（bān）人的路（lù）上，乘風破（pò）浪，追求（qiú）卓越。”鄭春堅定（dìng）地說。
來源：江門日報文/圖呂中言李彤
編輯：蘇穎
文（wén）章來源於（yú）：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容來源於網絡，其真實性與本站無關，請網友慎重判斷
