“請根據文字（zì）描述（shù），對積木進行（háng）排（pái）列，看看組成什麽圖形？”“你收取到的（de）3、8這兩個數字，可以說說他們組成的乘法口訣嗎？”近日，城關小學的一、二年級（jí）學生們手拿“闖關卡”，帶著半（bàn）學期收獲滿滿的自信，開心（xīn）地（dì）闖過一個個“關卡”。
在“雙減”政策落地後的第二年，合陽縣各小學以智慧闖關、情景模擬、動手（shǒu）操作等無紙（zhǐ）筆評價活動落（luò）地開花，全縣小學低段年級無紙筆評價從無到有，從有到優的體係基（jī）本形成。
多維（wéi）測評構建學（xué）生（shēng）多元（yuán）評價體係（xì）
“以前（qián）是書麵考（kǎo）試（shì），現在是像當場‘麵試’，雖然剛開始有點小緊張，但（dàn）我（wǒ）還挺喜歡這樣的方式。”第三小學二年級學生馬一騰（téng）在參加完學（xué）校組織的期中評價後說到，闖關測試需要和老師（shī）麵對麵交流，不僅鍛煉了表（biǎo）達能力（lì），也讓自己更自信、更勇敢。
自“雙減”政策實施以來（lái），合陽縣結合縣（xiàn）域實際，按（àn）照“實驗先行、示範引領整體（tǐ）推進、校本實施”的工作推進（jìn）思路，本著校本化是前提、過程（chéng）化是手段、情境化是方向（xiàng）、核（hé）心素養是本位“三化一核心（xīn）”的工作原則，有序探索小學低段年級學生綜合素質評價改革。
各校聚（jù）焦核心素養，將無紙（zhǐ）筆評價（jià）與（yǔ）體（tǐ）驗式遊戲和動手實踐活（huó）動相結合，設計出符合兒童的特點的（de）模塊遊考、闖關遊戲等形式多樣的評價形式，從德、智、體、美、勞（láo）五方麵考查學生的綜（zōng）合素養，學生分模塊或者闖關參“考”，以“星”定級。在測（cè）評中（zhōng）教師（shī）不是“考官”而（ér）是“導演（yǎn）”，學生不是“考生”而是“主演”，既充分發揮（huī）了評價的激勵（lì）性，又讓學生在玩中樂、在樂中學，寓“考”於樂，快樂成長。
“趣味（wèi）闖關”“驗”出“雙減”落地效果
在2021年“雙減”政策落地後，城關小學就率先（xiān）在全縣探（tàn）索實施小學低段年級無紙筆測（cè）試。城關小（xiǎo）學副（fù）校長（zhǎng）王軍閣介紹，學校（xiào）本著“減負增效、激發興（xìng）趣、培養能力”的原則，結合低段學生年齡特點，精心設計了“七園十五道關卡”，德（dé）行天（tiān）下園（yuán），文明禮儀記心間；趣味語文園，趣識字詞樂閱讀；魔力數學園，讓每個孩子都發光；巧手匠（jiàng）心園，色彩與圖形的樂園；童心悅動（dòng）園，跳動音符顯（xiǎn）本領；科普智慧（huì）園，探索（suǒ）大自然的奧秘；競技體育（yù）園，陽光運動健康成長，通過“過程性評價+學習成果測評（píng）”的多維方（fāng）式，不隻關注學生（shēng）的（de）學科成績，更多地關注到學生“五育”的全程，讓教（jiāo）育返璞歸真（zhēn）。
城關小學校長高紅斌談到，“遊園闖關”取代了以往“生（shēng）硬死板（bǎn）”的考卷，有趣的闖（chuǎng）關奪星取代了僵硬的數字得分，安靜的考場成為了充滿童趣和挑戰的遊樂園，讓學生們快樂（lè）地接受綜合檢驗，引領學生（shēng）全方位的（de）展示自己（jǐ），更是學校實施素質教育落（luò）實“雙減”政策的（de）一種全麵體現。
一校一品彰顯學校辦學活力
各學校立（lì）足校本實踐，積極探索（suǒ）適合本校的無紙筆測試途徑與方（fāng）式，圍繞“評什麽”“為什麽評”“怎麽評”“評了怎麽用”等開展評價體係研究，形成了各具特色的“一（yī）校一品”評價體係。
城關二小以“童年樂成長慧學趣闖關”為主（zhǔ）題，設置“趣讀拚音”“慧眼（yǎn）識珠”“計算（suàn）達人”“圖形世界（jiè）”“赫赫（hè）有名”“聚精會神”“慧眼識色”“趣味線條”“生活能人”“整理（lǐ）達人”等評價環節，從語文、數學、綜合、美術、勞動技能等方麵對學生（shēng）進行（háng）全麵評價。
第三小學以“雙減”趣遊園、“樂學”齊闖關為主題，開（kāi）展期中評價。在語文“語”味無窮“文”詞拾趣板塊，一（yī）年級設置了巧識中國音（yīn）、巧認中國字、巧背中國文三（sān）個關卡；二年級設置了詞語（yǔ）小達人、賞圖吟古詩、巧手快快翻三個關卡，以“快樂”為關鍵詞，以鞏固、檢查知識（shí）為目的，於潤物無聲（shēng）中營造了濃厚的語文學習氛圍（wéi）。
鳳凰路小學活（huó）動設（shè）置了“歡樂語文園”、“趣味數學園”、“素質拓展園”三大模塊（kuài）13個關卡，結合以字育德（dé）、學業（yè）達（dá）標、體（tǐ）藝有長三方麵的評價要求，對學生的學科聽（tīng）說讀（dú）寫（xiě）、認算擺拚、規範書寫、鋁板琴、五項運動等綜合（hé）素養進（jìn）行評價，讓學生在動口、動腦、動手實踐中體驗成長的快樂。
好評連連家長點讚“無紙筆”評價
“雙減”政策之（zhī）下，以“玩”代（dài）“考”的無紙筆（bǐ）評價能否讓家長接受呢？據多所學校反饋，大（dà）多數家（jiā）長都對（duì）無紙筆“考試”方式點讚。
鳳（fèng）凰路小（xiǎo）學二（èr）年級學生家長曹舒雅在接受了相應培訓後，成為了學校本次評價的考察員，與孩子們近距離互動，為孩子們的表現評分定級。“今天通過跟孩子們的互動，更加了解孩子在學校（xiào）的生活學習狀況（kuàng），我認為這種輕（qīng）鬆的方式讓學生快樂考試，家長也參（cān）與進（jìn）來，更加有利於家校共建，助力孩子健康成長，效（xiào）果太好了，建議一直延續下去。”
鳳凰路（lù）小學劉豔妮老師表示，這種寓教於樂的考核方式，不僅能消除孩子們對考試的緊張情緒，更能讓孩子們（men）得（dé）到全方麵的鍛煉，能夠增強孩子們（men）的自信心，讓每一個孩子都能夠得到更好的發展，做最好（hǎo）的（de）自己。
（供稿：曹成）
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