創新設計助雙減，賦能增效慶國慶-潮安區張偉煌名師工作室開展“混合式教學模式”專題設計研討活動
為（wéi）進一步踐行新課程標準（zhǔn）精神，有（yǒu）效落實“雙減”政（zhèng）策，提升學生數（shù）學核心素養，更好地落實立德樹人根（gēn）本（běn）任務。9月30日上午，潮州市潮安區初中數學張偉煌名師工（gōng）作室全體成員齊聚潮安區實驗（yàn）學校（xiào），共同規劃2022-2023學年度第一學（xué）期工作室“混（hún）合式教（jiāo）學模式”的美（měi）好（hǎo）藍圖。
1.
靶點作業，減負提質。
思維在作業中發展，思想在設（shè）計中升華。工作室主持人張偉煌老師結合作業設計的覆蓋麵、重難點、難易（yì）度，創新性等方麵進行點評，並給出了誠懇的設計（jì）建議。張（zhāng）偉煌老師認為圍繞發展學生核心素養，精選和設計作業內容的著眼點：一應著眼於（yú）《義務教育數（shù）學課程標準（2022年版）》的研讀；二應著眼於深（shēn）刻解讀教學內容本質及教材編寫意圖；三應著眼於單元“四（sì）基”鞏固和學生“四（sì）能”培養；四應著眼於麵向全體、因材施教、以（yǐ）人為本，促進學生全麵發展；五應著眼於學生認（rèn）知發展水平和（hé）思（sī）維方法訓練；六應著眼於不斷探索提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔的新方法、新思路。
以賽促學，以賽促優。張偉煌老師秉承作業減負、作業增（zēng）效的初心，為教師的成長和發展搭建交流平台。他鼓勵工作室成員基於課標、基（jī）於教材（cái）、基於學情，提升運用“洋蔥學園”等信息化手段開展教育教學的能力，在作業“量”上（shàng）做減法，在作業“質”上做加法。用數學的眼光觀察現實生活，用數學的思維分析思考（kǎo）現實生活（huó），用數學的語言（yán）表達現實生活。工作室全（quán）體成員也了自己對作業（yè）設（shè）計參賽設想，並下（xià）定決心要細心（xīn）研讀新課程標準，進一步發揮作業的育人（rén）質量，深入（rù）推（tuī）進課堂教（jiāo）學改革。
2.
創意板書，助力雙減。
古人雲：善歌者使人繼其聲，善教者使（shǐ）人繼其誌。《義務教育數學課程標準（2022年版）》提出：學生是學習的主體，我們要（yào）根據學生的學習和身心（xīn）發展特點，愛護學生的（de）好奇心、求知（zhī）欲。
為進（jìn）一步提高（gāo）數學板書設計（jì）的意識和水（shuǐ）平，夯實工作室成員（yuán）的教學基本功。主持人張偉煌老師依據學生的認知規律（lǜ）和年齡特征，結合初中數學課堂（táng）板書設計的現狀，對成員們提出選用“康奈爾筆記法”進行板書設（shè）計的幾點建議：第一，數學學科對於初（chū）中學（xué）生而言，是學生從感性思維到理性思維的成長期，教師要用模塊化和係統化的板書去引導（dǎo）學（xué）生，以明（míng）晰的視覺符號啟迪學生思維；第二，教師要把握好對整個板書設計的定位，學生課堂筆（bǐ）記頁麵要起到提綱挈領、突出重點、加深印象的作用；第三，通過直觀的圖形、文字、符號等板書內容，將抽（chōu）象的知識形象化、繁雜的知識條理化，可為學生提（tí）供（gòng）記憶的（de）框架結構，繼而幫（bāng）助學生更有效率地梳理數學內容。
培根鑄魂、啟智潤（rùn）心。工作室成員紛紛表示，接下（xià）來將不斷提高（gāo）課堂板書技能，從高度概括性、清晰框架性等維度著手，將教材的知識結構、學生的認知結構、教師（shī）的導學（xué）結構有機地結合起來，努力遵循教育教學規律，落實立德樹人根本（běn）任務。
3.
勤耕不輟，未來可期。
要想走得快，一個（gè）人走；要（yào）想走得遠，大家一起走。借助團隊力量，方能行穩致遠（yuǎn）。通過此次研修活動，有力地促進了工作室成員們的初中數學專業化成長。踔厲奮發、篤行不怠。接下來，大家將進行積極研究和實踐探索，讓“雙減”政策背景下的初中數學（xué）教育教學工作更具科學性和規範性，為我區落實義務教育（yù）階段（duàn）“減負提（tí）質”推波助瀾。
撰稿_曾慧
編輯_薛貞銳
審核_張偉煌
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