“哪位同學來描（miáo）述一下，在你的認知中，100多年前的中國是什麽模樣……”7月1日，在湘橋區（qū）實驗學校“向陽（yáng）生長，不負（fù）芳華”2022屆畢業典禮上，湘橋區實驗學校黨（dǎng）總支部書記、校長郭永波采用互動式（shì）與專題式教（jiāo）學的方式，為（wéi）師生上了一堂畢業思政課。
在畢（bì）業生林弘晞看來，這堂（táng）畢業思政課引發了現場同學的情感共鳴，是學校送給畢業（yè）生的（de）一份有溫度有深度有厚度的精神大禮。
這是湘橋區實驗學校（xiào）堅持（chí）黨建引領、思政鑄魂的一（yī）處縮影。近年來，該校以黨（dǎng）建為引領，紮實踐行（háng）德智體美勞“五育並舉”，構建課程思政育人體係，開（kāi）展教育高質量發展的實踐與探索，努力打造有溫度、有故事、有（yǒu）美感的新樣態學校。
創新教育方式
思政育人貫穿教育各環節
日前，在湘橋區實驗學校的紅（hóng）色劇場裏，小演員正在（zài）演繹課文《金（jīn）色的魚鉤》中的精彩片段。這是該校“閃閃紅星路奮進（jìn）新時代”係（xì）列教育活動之一——紅色課本（běn）劇展（zhǎn）演。
近年來，湘橋區實驗學校“五育並舉”，將思政（zhèng）育人貫穿到教育教（jiāo）學的（de）各環節，構建思政課主導、文化課滲透、校園文（wén）化熏陶、實踐活動感悟（wù）的育人體係，創新教育方法和載體，讓（ràng）思政課（kè）成（chéng）為一門有高度、有深度、有溫度的課程。
從為新生講授“開學（xué）第一（yī）課”，到“五星黨（dǎng）員微黨課”；從“跨學（xué）科融合”到“特色活動”“畢業思政課”……過去“我說你聽”“我講你看”“我教你學”的（de）單向講述形式變為沉浸式思政教育，更好落實立德樹人的根本任務，實現師生的“雙向成長”。
湘橋區實驗學校還開展紅色經典閱讀、紅色文物講解、經典歌曲傳唱、紅色基地研學等革命文化教育活（huó）動，通過創新（xīn）活動載體，活用紅色（sè）資源（yuán），將思政教育與學科（kē）活動（dòng）相結合，在師生中厚植愛黨愛國情懷，讓紅色基因、革命薪火（huǒ）代代傳承。
打造特色品牌
多彩活動賦能“雙減”顯成（chéng）效
一段時間以來（lái），中小學（xué）生課（kè）業負擔太重（chóng），成為義務教育的（de）一個突出問題。“雙（shuāng）減”政策實施以來，湘（xiāng）橋區實（shí）驗學校在注重思政教育的同時，在素質教育中堅持特色創新，積極打造“實教育”特色品牌。
2022年春季學期，本著（zhe）全麵發展與個性發（fā）展（zhǎn）相結合的原則，湘橋（qiáo）區實驗學校在（zài）各年級（jí）中推行課外服務（wù）“5+2”模式，即（jí）學（xué）校每（měi）周5天開展課外服務（wù），每天開展2個學時。
該校根據實際情況分類分組增設“特（tè）色托管”，開設涵蓋學科拓展類、藝術審美類、體育運動類、器樂彈奏類等十（shí）多門課（kè）程（chéng）。其中（zhōng），科創教育是該校課後服務校（xiào）本課程的一張特（tè）色名片。
“握緊操縱杆，高度上升，注意速度，右轉……”創客室裏，老師楊漢潮細心指導（dǎo）學生使用手柄操控屏幕上的飛機起飛（fēi）、轉彎、穿（chuān）過障礙物等。
模擬飛行不僅讓學生學到（dào）了航模知識和（hé）科技（jì）飛行技巧，鍛煉了動（dòng）手動腦能力，也減輕了其學習壓力。二年級學生陳可凡表示，練習模擬飛行（háng）後，自己在指導老師（shī）的解答下，學到了很多課外知識。
為發（fā）揮科（kē）創團隊師資優勢，該校成立“雅士（shì）少年（nián）科學院”，並分年級開展科技創新的教育教（jiāo）學工作。通過幾年的實驗探索（suǒ），該校走出了一條以培（péi）養學生科（kē）技創新意識為（wéi）特（tè）色的科技教育新路。
2020年6月，湘橋區實驗學校通過中國航空學會的評（píng）審（shěn），被授予“全國青少年模擬飛行科學（xué）素質等級考試中心”，學校老師林龍等獲得《全國（guó）青少年模擬飛（fēi）行科學素質等級考試監考教師資格證》。2022年（nián），在廣東省青少年航空航天科普嘉年華的中航國際杯模擬飛行賽上，該校學生獲得2個省（shěng）一等獎、2個省二等獎、8個省三等獎的好成績。
踐行勞動教育
勞動課走（zǒu）出教室邁出校園（yuán）
“大家（jiā）好！我是608班的蒲許（xǔ）媛，歡迎來到‘雅實小園’。現在大家看到的莧菜長勢喜（xǐ）人……”在“勞美小當（dāng）家”研學基地中（zhōng），六年級的導說員正給評委老師介紹班（bān）級菜地的情況。
當前，湘橋區實驗學校深挖學科課程中的勞（láo）動教育資（zī）源，創新勞動教育形式，在不（bú）同的學科內容中滲透勞動教（jiāo）育，使學生更清晰（xī）認識到肩上所承擔的責任。
如今，湘橋區實驗學校（xiào）將勞動教育（yù）融入學生的（de）日（rì）常學（xué）習與生活點滴。如分年級開展整理書包、疊衣服、剝蒜瓣、拆係鞋帶、垃圾（jī）分類等比賽；節假（jiǎ）日開展包粽子、搓湯圓（yuán）、做月餅等實踐活動；寒假、暑假則根據（jù）隊（duì）員（yuán）年齡特點，製定家務勞動打卡（kǎ）活動。
近年來，該校還因地製宜，充分利用校園邊角地帶（dài）和空餘（yú）土地，開辟勞動實踐基地，帶領（lǐng）學生進行農（nóng）耕作業。學生們在菜地和花圃、花箱中播種施肥，蔬菜和鮮花（huā）在陽光雨露的滋潤下拔節（jiē）生長（zhǎng）。
在這個過程中（zhōng），學生們勞動實踐，寫觀（guān）察日記，完成研學手冊，習得了一些農耕知識。蔬菜采摘後，學生會親手烹飪並與家人一起收獲的喜悅。“自己種植的蔬菜（cài），吃起來的味道就（jiù）是香！”學（xué）生黃銘浠說。
郭永波表示，學（xué）校將持續推進課程思政建（jiàn）設，把立德樹人融（róng）入思想道德教育、文化（huà）知識教育、勞動實踐教育各環節（jiē），促進各類課程（chéng）與（yǔ）思政課同向同行。
一（yī）線實踐
鄉情鄉味浸潤班本課（kè）程
“大家好（hǎo），我們是304班講（jiǎng）古師，今天（tiān）我（wǒ）們來講一講（jiǎng）神筆馬良的故事……”一段生動風（fēng）趣、押韻合拍（pāi）、潮味十足的講古聲在教（jiāo）室裏回蕩。這是湘橋區實驗學校“潮州講古”班（bān）本課程實踐（jiàn）活動展示的剪影。
潮（cháo）州曆史悠久，深厚的文化底蘊是培養學生人文素（sù）養的豐富教材。目前，該校以班級（jí）為（wéi）單位，開（kāi）展省級課（kè）題研究《家鄉美視域下的小（xiǎo）學班本課程實踐研究》，發掘潮汕文化（huà）的教育價值。
其中，學校結合課後托（tuō）管和特色（sè）課程，推動潮汕傳統文化進校（xiào）園，進班級（jí）。如今，潮汕童謠、潮州講古、工（gōng）夫茶藝、潮劇表演、麥稈畫等傳（chuán）統文化已（yǐ）在（zài）校園裏生（shēng）根發芽、開花結果；潮人故（gù）事、潮州建築、潮州紅色革命的探索（suǒ）和研（yán）究也（yě）煥發出生機和活力。
除（chú）了在課堂（táng）教學中融入潮汕傳統文化知識，該校還利用校園宣傳欄（lán）、廣播、微信公眾號等，多渠道多形式開（kāi）展潮汕文化知識宣傳普及。課外，通過（guò）研學實踐、親子互動、節假日（rì）體驗等形式，進一步充實學生對“潮”文化的理解，激發學生的愛鄉（xiāng）之情。
學校借（jiè）省級課題研究的契機，還編寫了一係列班本（běn）課程，通過文字、圖（tú）片（piàn）、微（wēi）課等（děng）方式把潮汕文化呈（chéng）現出來，增（zēng）強學生弘揚潮汕文化的使命感（gǎn）。
近年（nián）來（lái），湘橋區實驗學校大膽探（tàn）索課程思政和特色辦學相（xiàng）融互促之路，持續用力，久久為功，取得了豐碩成果（guǒ）。因（yīn）特色鮮明效（xiào）果好，主（zhǔ）要（yào）做法（fǎ）和經驗被（bèi）主流媒體推介，今年該校又（yòu）有兩名學生陳奕翰、劉穎瑜榮登潮汕星河榜，學生陳昕煬獲全國第十五屆宋慶齡獎學金。
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