金（jīn）塔縣第三中學在新（xīn）一屆（jiè）領導班子的帶領下，立足學校（xiào）長遠發展和教師可持續發展，緊盯教學（xué）質量核心，以廣（guǎng）泛調研為抓手，全力推進學校各項工作高效落地。
注重工作效能，優化管理溝通（tōng）機製。學校提出“校園文化創特色、師資隊伍快發展、德育管理走前列、教育科研上水平（píng）、教（jiāo）學質量爭一流、後勤保障優質量”的四十二（èr）字管理目標，建立周工作溝通機製。各服務中心統籌兼顧、協調配（pèi）合，以周為單位（wèi），對已經完成和將要完（wán）成的各項工作以表格方（fāng）式呈現（xiàn），內容具體，責任明確。同時建立（lì）常規督查及疫情防控值班值守製度，管理層全員參與，分時段巡（xún）查，有條不紊推進各項工作順利（lì）開展。
聚焦質量提升，推（tuī）門研判課堂教學。學校領（lǐng）導有組織、有（yǒu）計劃地開展（zhǎn）推門（mén）聽課活動，從課前備課、課堂組織、學生（shēng）學情及課後反思等方（fāng）麵逐一走進教師的課堂，深入了解教師的課堂教學水平，從中尋（xún）找製約（yuē）學校（xiào）學科發展和教師專（zhuān）業成長的因素。半月以來，校長聽課五十（shí）餘節（jiē）。密（mì）集的課堂教學聽課活（huó）動，有效地提升了一線教師對課堂教學的重視程度，助力營造了教（jiāo）師（shī）靜下心（xīn）來認真教書的（de）良好教學氛圍（wéi）。
立足精心管理，堅持（chí）實地調研摸排。為更加科學合理地規劃學校新的發展，學校領導深入實地調研辦學辦公條件和（hé）後勤（qín）工作崗位運行情況。從（cóng）備課室到（dào）學生素質教育基地，從實驗（yàn）室到餐飲（yǐn）食品留樣間，從教室觸（chù）摸屏是否靈敏到門衛值班值守是否規範。緊羅密布的調查研判，進一步理順了（le）學校各部門工作關係（xì），明確了工（gōng）作責任。
重（chóng）視典型引領（lǐng），發揮榜（bǎng）樣示範作用。學校充分發揮（huī）黨員教師的先鋒模範作用，建立師德師風網格化（huà）管理機製，以年級組為單位，黨員（yuán）群眾成（chéng）立互助（zhù）小組，形成黨群共建共育的良好師德（dé）師風管理鏈條。健全（quán）學術委員會運行機製和評優評先製度，根據（jù）一年來各學科教師的教學業績，評選（xuǎn）出首屆教學質量優秀教師四十名，在教師（shī）節予以公開表揚，用榜樣的力量引領（lǐng）教師隊伍（wǔ）的健康發展，在教師中引起了極大的反響（xiǎng）。
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