來源時間為：2022-09-19
彭（péng）水苗族（zú）土家族自治（zhì）縣（xiàn）地（dì）處渝東南的彭水苗族土家族自治縣（xiàn），有漢族、苗族、土家族、蒙古族、侗族等12個民（mín）族，同時是重慶唯一以苗族（zú）為主、全國苗（miáo）族人口聚居最多的縣，是最具代表性的“世界的苗（miáo）鄉”。彭水職教中心由革命先（xiān）烈中共地下黨員彭濟民、霍恂組織創辦，具有純正的紅色基因，師生中90%以上是（shì）少數民族。基於這一實際，學校發揮黨建引（yǐn）領作用，聚（jù）焦培（péi）養中華民族（zú）共同體意識，形成了“立足世界（jiè）苗鄉（xiāng），創辦職教（jiāo）名（míng）校”的辦學目標，創建了“金色黨（dǎng）徽、紅色石榴籽”黨建品牌，將黨的教育方針和民族政（zhèng）策有機融合，學校獲（huò）評為全國民族團結進步示範校。
二、做法
（一）強化黨建引領“定盤星”，繪（huì）好團結進步“同心圓”
按（àn）照“突出重點、全麵覆蓋、形成（chéng）體係”的思路，建立健全學校黨委統一領導（dǎo）、三個黨支部牽頭協調、黨（dǎng）小組具（jù）體負責、各科室齊抓共管的黨委政治核心體係；健全重要事項黨委決策製度，建立規範黨組（zǔ）織會議、黨政聯席會（huì）議製（zhì）度，按照民主（zhǔ）集中製（zhì）原則，討（tǎo）論和決定（dìng）學校（xiào）重要（yào）事項；建立紀委書記為（wéi）組長（zhǎng）的考評工作小組，健全《“三位一（yī）體（tǐ）”立體監督協調機製》，將黨建帶團建工作（zuò）納入黨（dǎng）建考核內容。校黨委始終把鑄牢中華民族共同體意識作為黨建（jiàn）工（gōng）作重心，確（què）立“傳承民族文化、培育工匠幼苗”的辦學理念，開展“鑄魂、正心、健體（tǐ）、固本、強基”五項工程，定期開展“四定三講”、抓實“三會一課”“兩學一做”“四風”建設、四個專項治理、黨員（yuán）上團課（kè）等（děng）係列活動。
按照黨委整體部署安排，構建支（zhī）部組織引領（lǐng）專（zhuān）業部教育（yù）教學工作、專業建設（shè）、活動開展、社會服務等的支持體係。建立支部書記為專（zhuān）業部教育教學工（gōng）作“第一責任人”的管理機製，開設（shè）中華優秀傳統文化、非遺傳統（tǒng）技藝等特色課程；開展支（zhī）部書記講黨課，指導專業部開展（zhǎn）教育教學工（gōng）作和專業建設，督導專業部（bù）日常工作；通過勞動節、建黨節、國慶節（jiē）等重大節日，開展黨史知識競賽、建黨百年、緬懷先烈、民歌合唱、民族歌舞、民族文化知識競（jìng）賽、民族技藝大比拚等係列活動，提升師（shī）生愛黨愛國的意識；支部（bù）聯係工會，開（kāi）展慰問退（tuì）休老黨員、困（kùn）難職工、資助（zhù）貧困學生，“黨史知識進社區（qū）”主題宣講；支部聯係（xì）社區教育學院，開展鄉村振興、老年興趣班等係列培訓，組織誌願者團隊深入（rù）敬老院（yuàn）送溫暖、講紅色故事、演特色節目，提升老年（nián）人的獲得感、幸福感。
創新思政輔導員製度，黨員幹部（bù）擔任思政班主任、黨員教（jiāo）師擔任班（bān）級思政輔導員（yuán），緊扣立德（dé）樹人根（gēn）本、強化傳承創新目標、抓牢質量提升主（zhǔ）線、抓好民族團結（jié）進步，堅持把培育（yù）和踐行（háng）社（shè）會主義（yì）核心價值觀貫穿師生專業課實踐（jiàn）教學、社（shè）會實踐活動、創（chuàng）新創業教育、誌願服務（wù）等過程，增強思想（xiǎng）引領（lǐng）和價值觀塑造的實效性。充分發揮黨員幹部引路人的作用，開（kāi）展民族政策宣講、愛黨愛國教（jiāo）育、勞動教育（yù）等（děng）主題活動；將中華優秀傳（chuán）統文化（huà）融合進思想政治教育，開展師生會民（mín）族語言、民族歌曲、民族體育運動、民（mín）族技藝、民族菜肴、民族舞蹈（dǎo）的“師生素質提升工程”。
（二）打造黨建陣地“奠基石”，培育（yù）民族團結“石榴籽”
製定《校（xiào）園文（wén）化建設總體規劃》，把培育和踐行社會主（zhǔ）義核心（xīn）價值觀體現到育人全過程，創新構（gòu）建育人目標與民族精神融合、育人內涵與民族文化技藝融合、育人方式與民族文化傳承融合、育人平台與民族文化服務融合的“四元融合”文化育人陣地，將整校建設成為具有民族特色的“文化大觀園”。圍繞黨建文化、苗族文化、師範文化、紅色文化打造“一路一廊四室”校園環境文化，形成以黨建文化領（lǐng）航，校（xiào）園道路有景觀（guān），教學樓有民族文化長廊，教室、寢室（shì）、實訓室、民族文化展（zhǎn）覽室（shì）有紅色文化、民族文化（huà）等（děng），弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，實現校園山、水（shuǐ）、園、林、路、館建設達到使（shǐ）用、審美、教育功能的和諧統一。實施“傳承基地建設工程”，建成民族文創研發基地、民（mín）族文化實訓基地，新建苗銀實訓室、苗族服飾實訓室、苗族茶藝館、苗藝烹（pēng）飪（rèn）館等民族特色文化實訓場館（guǎn）6個。推（tuī）進中華優秀傳統文（wén）化教育（yù），開（kāi）展“禮敬中華優秀傳統文化”“戲曲進校園”等文化建設活動，實現以文化人、潤（rùn）物細無聲。
（三）汲取黨（dǎng）建文（wén）化“營養液”，滋養苗鄉（xiāng）兒女“幸福花”
將中華民族共同體意識教育，有機融入支部黨課（kè）、思政課、專業課和素（sù）質拓展課，一體化推進，實現思想同心、目標同向（xiàng）、行（háng）動同步。打造精品黨課，建立支部書記定期開（kāi）展民族政策（cè）宣講、愛黨愛國教（jiāo）育等主題活動；打造思（sī）政“金課”，按照規（guī）定開足開齊（qí）開好思（sī）想政治（zhì）必修課程，選用國家統編教材，深入推動習近平新時代中國特色社會（huì）主義思想進教材（cái）、進課堂（táng）、進頭（tóu）腦。將中（zhōng）華優秀傳統（tǒng）文化融合進思想政治教育（yù），開設民族團結進步、中華優秀傳統文化、非遺傳統技藝等特色思政（zhèng）課程；打造特色“課程思政”，打造“工作室—教（jiāo）室—實訓室—雙創基地”立體大課堂（táng），實施“研學產展銷”五位一（yī）體教學（xué）模式（shì），注重挖掘課程教學中（zhōng）所蘊含的（de）社會主要核心價值觀、民族團結（jié）進步等思政元素，做到價值塑造、知識傳授、能力培養（yǎng）三位一體推進，形成協同育人效應。開設特色素質拓（tuò）展課，實施“師生民族文化素質提升工程”，開設民族語言（yán）、民族歌曲、民族（zú）體育運動、民族技藝、民（mín）族菜肴、民族舞蹈等課程，有力推動民族團結進步。
（四）吹響黨建聚力“結集號”，投身鄉村振興“陣地戰”
依托重慶市非遺產教聯盟，充分發揮黨建引領作用，將黨建（jiàn）工作與鄉村振興工作同步推進，打響鄉村振興“陣地戰（zhàn）”。在當地黨委政府的（de）統籌下，開展與廟池簽訂“政產學研用”合作協議，建成2000平（píng）米產教融合實訓基地，為群峰村（cūn）建設紅色文化長廊、共建（jiàn）黨建基地，與興隆村共同打造（zào）“興隆苗寨”，共建“一村一（yī）品”黨建品牌。與產業（yè）發展相結合，深化產教融合，與九黎城、工業園區、廟池農莊等鄉村文旅企業共建學生校外實習基地和教（jiāo）師企業實踐基（jī）地，組建黨員教師服務團隊，深入（rù）企業提供民族技藝指（zhǐ）導，共同開發文創產品，共獲得專（zhuān）利（lì）9項，知識產權保護21項，提升產品（pǐn）附加值，2020年創新創業實現產值50餘萬元；拉動多渠道（dào）就業，創新創業（yè）就業200餘人，為企業提（tí）供人才保障，服務地方經（jīng）濟發展。圍（wéi）繞區域（yù）經濟發展定位（wèi）和民族（zú）文化旅遊產（chǎn）業鏈，組建民族文化專業群（qún），利用人才和專業資源優勢，依托（tuō）特色鄉（xiāng）鎮傳統文化（huà），打造鄉村文旅樣板，助力鄉村文化振（zhèn）興，每年開展全域旅遊、電子商（shāng）務、物流配送等培訓20000餘人次；探索規範化、網格化、精細化黨建工作，開（kāi）展“全方位、多維度、立體化”黨員教育學習“十個一”活動；開展“傳承紅色基因”教育實踐（jiàn）、“評優評先”“主題黨日”“圓夢大學生資助”等活動；成立德育研究中（zhōng）心、發展研究中心、鄉村振興辦公（gōng）室，創新實施“黨建”+精準（zhǔn）扶貧（pín）、德育研究（jiū）、教育教學、師生活動、資源平台、鄉村振興融合發展模式。
三、成效
（一）鍛造特色黨建工作品牌，築牢了新時代職業院（yuàn）校（xiào）“黨建（jiàn）根”
通過持續5年培育，“金色黨（dǎng）徽、紅（hóng）色石榴籽”黨建工作品牌成為高質量黨建的典範，更成為推（tuī）動學校黨（dǎng）建工（gōng）作的“金字招牌”，學校黨（dǎng）委切實做到把方向過硬、管（guǎn）大局（jú）過硬、做決策過硬、抓班子過硬、帶隊伍過硬、保（bǎo）落實過硬，黨組織領（lǐng）導的校長負（fù）責製全麵落實到位，黨組織的領導核心和政（zhèng）治把關作用進一步得到加強。湖（hú）南、貴州、四川、雲南等少數民族聚居地區25餘所同類兄弟院校專程到校學習交流。黨建引領辦學特色更加鮮明，學校先後榮獲全（quán）國民族團結進步示範校、教育部國防教育特色學校、全國美育教育先進集體、重慶市民（mín）族團（tuán）結進步先進集體、重慶市文化建設100強學校，先後獲得（dé）市級黨史知識競（jìng）賽一等獎，彭水縣先進（jìn）基（jī）層黨組織等20餘項榮譽。
（二）落實立德樹人根本任務，守住（zhù）了技（jì）術技能人才培養（yǎng）“民族魂”
通過黨（dǎng）建引領有力推動黨建與民族文化深度融合，各族（zú）師生像石榴籽一樣緊（jǐn）密團結在（zài）一起，手足相親、守（shǒu）望相助，團結奮鬥，為推動學風、教風、校（xiào）風建設發揮了重要作用（yòng），學校“雙（shuāng）苗”辦學特色更加鮮明。學生綜合素養顯著提升，就（jiù）業質量穩步提高。學生雙證（zhèng）率95.5%，對（duì）口就業率和企業滿意度均在95%以上，每年在全國500強企業就（jiù）業率達（dá）63%，社會（huì）滿意度達87.4%。學生體質健康（kāng）達標率達94.4%以上，高於全國中職學生近6個百分點。依托民族技藝傳承為主旋律，先後在國家級賽事中獲獎120餘項，市級賽事中獲獎980餘項；先後培養國家級（jí）非物質文化遺產傳承人1人、市縣（xiàn）非物質文化遺產傳承人11人，國家級民族技藝大師（shī）5人，市縣級非物（wù）質文化遺產技能大師5人；教學團隊獲全國職業院校技（jì）能大賽（sài）教學能力比（bǐ）賽一等（děng）獎1項、三（sān）等（děng）獎1項。先（xiān）後獲全國美育（yù）教學成果獎一等獎（jiǎng）2項，重慶市教學成果獎二等獎2項，三等獎1項。相關經驗做法在國家民委及市級會議（yì）中進行專題交流近10場（chǎng）。
（三）黨建引領學校內涵（hán）發展，打好了服務區域社會發展“特色牌”
聚焦服務重慶（qìng）“一區兩群”協（xié）同發（fā）展，增強民族（zú）地區（qū）職業（yè）教育的（de）適應性，學校立足“金（jīn）色黨（dǎng）徽、紅色石榴籽”品牌建設理念，積極開（kāi）展特色社會服務。加大民族文化專業技術技能人才（cái）供給，開設民（mín）族文化（huà）旅（lǚ）遊專業和民族工藝品緊缺骨幹專業。深化產教（jiāo）融合、校企合作，與渝東南旅遊景區合作開（kāi）發具（jù）有民族地區特征的文創產品，獲得實用專利9項（xiàng）、知識產權保護21項，年產值近1000萬元，形（xíng）成了校企產教融（róng）合典型案例在全國交流；學校近五（wǔ）年共開展省市（shì）級對外培訓（xùn）講座20餘場，參（cān）與人數達5000餘人。圍繞區（qū）域經濟發展定位和民族文化旅遊產業（yè）鏈，組建民族（zú）文化專業群，利用（yòng）人才和專業資源（yuán）優勢，依托特（tè）色鄉鎮傳統（tǒng）文化，打造鄉村文（wén）旅樣板，助力鄉（xiāng）村文化振興，每年開展全域旅遊、電子商務、物流配（pèi）送等培訓（xùn）20000餘人次（cì）；畢業生依托民族文化產業創立公司5家，有效（xiào）地助力了當地民族文化產業發（fā）展。
（四）示範輻射作用顯著增強，彰顯了民族文化傳承教育“國際範”
學校（xiào）帶典型經驗做法得到了世界各地廣泛（fàn）關注（zhù），近年，150餘家（jiā）國內外單位2100餘人次到校交流學習。2019年，依托學校師生主創的民族文化作品到法國（guó）進行文化交流，民（mín）族（zú）文化旅遊專業群（qún）學生組成的“嬌阿（ā）依藝術團”到美國（guó）德克莎斯（sī）州進行文化交流，得到（dào）當地觀（guān）眾的熱烈歡迎，為中國民族文（wén）化“走出去”貢獻了彭水職教中心的智慧和力量。
四、探（tàn）討
一是品牌理念是先導。“金色黨徽、紅色石榴籽”黨建品牌，是指學校在黨建工作中，金色黨（dǎng）徽是指“金黃色的中國共產黨的徽章”，金黃色象征著光明，黨徽突出（chū）黨的領導，寓意著民族地區職業院校要堅持黨（dǎng）的全麵領導，堅決貫徹黨的教育方針（zhēn）和民族政策，為黨育人、為國育才；紅色“石榴籽”表示要傳承紅色基因，加強民族團結進步教育、鑄牢各族師生中華民族（zú）共同（tóng）體意識，讓各民族像（xiàng）“石榴籽”那（nà）樣（yàng）緊密地抱在一起。
二是建章立製是關鍵。有了（le）品牌，就要推進品牌理念的深化和落實，學校建立了“一體化”協同推進（jìn）機製，“一張網”輻射推（tuī）廣機（jī）製，“一攬子”配套支（zhī）撐機製和“一杆子”的考核（hé）督查機製，切（qiē）實（shí）為品牌建設提供（gòng）堅強支持。
三是立（lì）德樹人是根本。黨建品牌的凝練，要從“立德樹人”這一教育根本任務出（chū）發，落（luò）實到為黨育人（rén），為國育才（cái）上來，既要培養經（jīng）濟社會發展所需要的人，又要傳承和弘揚中華優秀（xiù）傳統文化，因此，在（zài）“金色黨徽紅色石榴（liú）籽”黨建品牌的引領下，學校將民族文化融入育（yù）人目標、載體、主體（tǐ）、環境，把民族工藝、歌舞、語言、體育等民族文（wén）化要素融入育人全（quán）過程（chéng），讓學生接受民（mín）族文化熏陶，成為懂民族知識、會民族技（jì）藝、展民族精神的複合技術
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