來源（yuán）時（shí）間為：2022-06-11
6月10日，第三批（pī）重慶市（shì）專家服（fú）務（wù）團馬宏校長專家團隊服務（wù）基層示範項目（mù）暨“中國好老師巴蜀公益行（háng）”教育互助行動走進石柱土（tǔ）家族自治縣（xiàn）橋頭鎮小學開展教育互助培訓。
本次活動分為專家（jiā）報告、教學教研、討論交流等環節。在專家（jiā）報告環節，巴（bā）蜀小學黨委書（shū）記、校長馬宏以《孩子的未來就是教師（shī）的幸福——新課程、新課標背景下教師的（de）可為（wéi）和能（néng）為》為題，做（zuò）了專家報告。馬宏表示，隻有教育發展了（le），孩子才能有一個很好的未來，這也是教師最大的（de）幸福。他希望學校每位老師、幹部通過“我能”的（de）專業奠基，“我願”的持續（xù）喚醒，實現“我有”的專業成長和（hé）生命成長。
報告臨近結束，馬（mǎ）宏校長向全體（tǐ）教師發出招募，征集誌願者，一（yī）起來改變課堂（táng），上好每一節課，用真行動振興鄉村教育（yù）發展。
石柱橋頭鎮小學校長彭海林以《共享運用巴蜀小學資源，提升鄉村課堂教學質量（liàng）》為題，講述了學校和孩子們的改（gǎi）變。
在共同體教育互助教學教研活動交流中，巴蜀小學（xué）和橋頭鎮小（xiǎo）學的教師們，運用巴蜀小學“學·教（jiāo）小助手”數字化資源，通過現場授課進行了相互交流，展示了教育（yù）是（shì）“做的哲學”，表達了“一起（qǐ）做、做起來、做出（chū）來”的心願（yuàn）。
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在語文課堂上，橋頭鎮小（xiǎo）學教科室主任袁書華，運用真實情景介入的方法，將課（kè）堂變為靈動的（de）學習場;巴蜀小學教師羅鑫則（zé）在課堂中加入（rù）數學計算，啟發（fā）學生們如何遷移和運用知識。
在數（shù）學（xué）課堂上，巴蜀小學教師王蒙運用（yòng）師生共創的課堂新（xīn）形態，探索以問題為驅（qū）動的真實課（kè）堂;橋頭鎮小學教師吳文莉通過整（zhěng）合技術資源，展現了一場別開生麵的數學課。
在美術課堂（táng）上，巴蜀小學美術教（jiāo）師張治懿，借助道具讓學生在真實體驗中感受藝術之美;橋頭鎮小學美術教師曾樹（shù）帶領學生們從細小（xiǎo）處入手，讓學生在“動”中學，在“思（sī）”中悟。
此次活動線上線下（xià）同步進行，長壽晶山小學、涪陵百勝小學、豐都名山小學及石柱當地的小學校校長和教師，全程（chéng）參與線上學習交流。
本次活動中，馬宏校長專家團服務基層示範項目“學習共同體”正式組建，該共同體將通（tōng）過“1+1+N”教育文化（huà）互助模式，采取每周線上聯合教（jiāo）研等形式，帶（dài）動石柱師範附小，持續幫助橋頭小學、中益小學、悅崍（lái）小學、黃水小學、臨溪小學、三益小學、下路（lù）小（xiǎo）學等“N”所鄉鎮學校發展。
據（jù）了解，從2003起，巴蜀小學（xué）馬宏專家團隊在全市廣泛開展“1+1+N”教育文化互助活動，從校園文化、課程研發、課堂教（jiāo）學、教育成果推廣等方麵，開展了一係列常態化的互助活動，助力全市基礎教育優質均衡發展（zhǎn）。
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