來（lái）源時間（jiān）為：2022-08-16
“點亮”鄉村學校（xiào），記錄鄉村孩子成長2022-08-1601:06:19新京報
“夢之網”公（gōng）益（yì）實踐支（zhī）隊成員正在安裝照明（míng）設備。受訪者（zhě）供圖
甘露實踐團（tuán）成員和孩子們做趣味活動（dòng）。受訪者供圖
為新疆維吾爾自治區巴音郭楞蒙古自治州和靜縣布魯克鎮寄宿製學校更換照（zhào）明設施、通過微電影的方（fāng）式記錄鄉村孩子們的成（chéng）長故事……為進一步踐行教育公益，服務鄉村振興，今年暑期，清華大學、北京科技大學等高校開展多樣化的（de）鄉村社會（huì）實踐，帶領學子們走進鄉村、“點亮”鄉村、記錄鄉（xiāng）村。
清華大（dà）學
改造校園線（xiàn）路助力新（xīn）疆地區教育發（fā）展
8月1日，清華（huá）大學電機係（xì）“夢之網”公益實踐支隊的12名成員（yuán）從五湖四海起航。他們的目的地，是新疆維吾爾自治區巴音郭楞蒙古自治州和靜（jìng）縣布魯克（kè）鎮寄宿（xiǔ）製學校。
“夢之網”是清（qīng）華大學服務建（jiàn）設類公益（yì）實踐項（xiàng）目，電機係學（xué）子們以自己所（suǒ）學所知，服務偏遠地區的教育與低碳（tàn）發展。在過去八年中，他們在九所學校累（lèi）計搭建了超過（guò）100kW的光伏微電網。
今年第九期（qī）夢之網項目，聚焦該校的（de）低碳電力（lì）係統（tǒng）改造，在6天時間（jiān）裏，隊員們改造校園線路，更新照明係統，並開展支教、調研等多樣（yàng）化實（shí）踐活（huó）動（dòng）。
作為距縣城最遠的（de）牧區教學點（diǎn），布（bù）魯克鎮寄宿製學校存在（zài）資源短缺的情況。隊員們發現，由於當地家庭多以畜（chù）牧業為生，孩子（zǐ）們基本上長期在學（xué）校居住、學習和生活，學校環境並（bìng）不能完（wán）全滿足他們的需要。同時，學校也麵臨著用電量大、供暖（nuǎn）設備耗電多等問題。
隊員們的首要任務，是為學校十餘間（jiān）校舍及教室設計用電線路、更換照明（míng）設施。查看教室照明情況後，隊員們發現，部分日光燈損壞導致光線（xiàn）不充足；後續安裝的節能燈泡直接從天花板上垂下，存在很大的安（ān）全隱（yǐn）患。
清華大學電機係團委書記劉至（zhì）真告訴記者，在初步統計了教室數量以及燈管位（wèi）置（zhì）之後，支隊（duì）製定了詳盡的施工方案，並於後續幾天中實施。
確定施工計劃後，隊員們開始了（le）“早八晚十（shí）二”的安裝工作。為便於後續安裝，隊員們（men）一整天“高空作業”拆（chāi）卸（xiè）燈管。
接下來是組裝燈管。深夜辦公室內，學生們組成“燈管裝配流水線”，剪（jiǎn）鐵鏈、安裝鐵絲（sī）、裝燈罩（zhào）與燈管（guǎn）的同學分工合作，一大排完備的（de）待裝新燈很快出爐。在各年級的教室中，同學們兩三人一組配合安裝（zhuāng）新燈。
經（jīng）過反複試錯，第一盞柔白的LED燈光亮起時，收獲滿堂驚（jīng）呼。隊員們一鼓作氣，將整間教室的11盞燈全部安裝完（wán）成，取得任務“階段性勝利”。
“印象最深刻的莫過於每天早八晚十二（èr）的工期，忙著（zhe）與疫情賽跑，每一個深夜，大家還在辦公室裏組裝燈具。”支隊隊長、清華大（dà）學電機係2020級本科生王強講述，最後（hòu）一個（gè）晚上檢查驗收的時候，突然有一個教室（shì）跳閘了，深夜，隊員們打著手機的手電筒爬上梯子，挨個檢查（chá）線（xiàn）路（lù）和燈具，討論（lùn）問題所在。
“好在依靠專業知識（shí）精確定位到（dào）是其中一個燈具短路引起了（le）跳閘，這（zhè）大（dà）大節約了我們（men）排（pái）查的時間，解決（jué）了問題。這是（shì）一次專業（yè）知識與（yǔ）具體實（shí）踐的碰撞，給我們上（shàng）了生動的一課。”王強說道。
隊（duì）員之（zhī）一、清華大學電機係2021級本科生李昂表示，作為電機係學子，希望能在這次實踐中運用專業所學給孩子們（men）帶來更明亮的（de）學（xué）習環境，同時（shí），也在他們心裏（lǐ）撒（sā）下走出小鎮擁抱未（wèi）來的種（zhǒng）子。而他，在這次遠赴邊疆的社會服（fú）務中，更加充實豐富了自我，也更加明白在深入基層（céng）、奉獻社會中（zhōng）提（tí）升自我（wǒ）價值的意（yì）義。
北京科技大學（xué）
拍攝11部微電影記錄孩子成長故事
2022年7月，北京科技大學甘（gān）露鄉村教育振興實踐團11支隊（duì）伍100餘（yú）名學生奔赴遼寧、湖南、重慶等11個實（shí）踐地（dì），進行為期兩周的鄉村（cūn）教育活動。今年，實踐團為（wéi）實踐地（dì）學生們打造個性化成長檔案，並通過微電影的（de）方式記錄孩子們的成（chéng）長故事。
在今年8月（yuè）的暑（shǔ）期社會實踐中，甘（gān）露曉枝實踐團在為井岡山中學學生（shēng）授課的同時，還開展了“小（xiǎo）小講解員”係列活動，25名井岡山中學學生（shēng）在（zài）鏡（jìng）頭前講述井岡山的故事。
8月2日，“小小講解員”紀錄片開始錄（lù）製。實踐團（tuán）成（chéng）員、北科大大一學生林晨霄說，有的學生麵對鏡頭十分緊張，出現忘詞的情況，這時團隊成員會幫忙（máng）分（fèn）析原因，並鼓勵他勇敢嚐試。
與此同時，甘露（lù）另一支實踐團則以孩子們生活（huó）中的片段為素材，以人生規劃課（kè）為起點，希望他們找到自己願意為之奮鬥（dòu）的理想。8月2日，甘露（lù）湘伴實踐團《推開世界的門（mén）》支教紀錄片片段已上傳至社交（jiāo）網絡。
紀錄片裏（lǐ），孩子們或（huò）是在教室裏安靜地讀書、寫字，或是在操場上騎車、奔跑，或是在（zài）黑板上寫下自己（jǐ）的（de）願望：科學家、老師、警察、軍（jun1）人、畫家……
甘露（lù）湘伴實踐團隊長、大一學生於小（xiǎo）冉介紹，這部紀（jì）錄片的靈感來自央視2020年推出的一檔名為（wéi）《人生第一次》的紀（jì）錄片，該（gāi）紀錄片的每一集都以（yǐ）《推開世界的門》作（zuò）為片尾曲，配以本集（jí）講述故事的諸多鏡頭，從出生、上學、上班，再（zài）到結婚、退休、告別。
於是，坐（zuò）在開往本溪的列車上，於（yú）小冉突然有了一個想法：以小朋友的生活作為素材，配以這（zhè）首歌（gē）曲，來展示他們的世界。
“我們希望用11部微電影記錄鄉村（cūn）小朋友、記錄鄉村教育，讓鄉村教育走進大眾視野，讓更多青年走入（rù）鄉村普及知識。”北京科技（jì）大學（xué）輔導員（yuán）、甘露實踐團指導教師戈譽陽介（jiè）紹，2022年，甘露實踐團共有11支隊伍，教授孩子400餘（yú）人，部分隊伍已有（yǒu）完整剪（jiǎn）輯版本的與孩子們相處的片段、集錦，但（dàn）尚未形成完整版微電影，預計8月25日前完成全（quán）部（bù）微電影（yǐng）的剪輯製作。
在（zài）拍攝微（wēi）電影的同時，甘露實踐團還為支教兒童打（dǎ）造了個人檔案。
早在（zài）2021年，甘露實踐團146人（rén）已前（qián）往全國12個省份（fèn）開展（zhǎn）鄉村教育振（zhèn）興活動，走訪了全國15所鄉村學校，為超過100名學生製作成長檔案。2022年，實踐團又為121名學生製作了成（chéng）長檔案（àn）。
戈譽陽介（jiè）紹，實踐團隊編寫了java工程文件進行（háng）檔案記錄，支持（chí）批量化輸入文本（běn）信息並更（gèng）新信（xìn）息，不需要耗費大量人工（gōng）成本即可實現每一個孩子都擁有一份自己獨特的成（chéng）長檔案。成長檔案詳細記錄了每個孩（hái）子的基本信息，性格（gé）特點等。
“成長記錄檔案不是簡單的文字記錄，而是根據學生（shēng）的成長（zhǎng）進行追蹤，動態更新學（xué）生現狀。”戈譽陽說，結束社會實踐後，實踐團成員（yuán）還會與孩子們（men）保持聯係，了解他們的最新狀況，便於有針對性對孩子們進行（háng）後續幫扶，實現長期陪伴教（jiāo）育。
新京報（bào）記者馮琪蘇季
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