來源時間為：2022-04-29
原標題：育人有路（lù）“減”為徑學海無涯“培”作舟│綏棱縣克音河（hé）鄉學校“落實‘雙減’政策，提升特崗教師素質能力”工（gōng）作紀實
育人（rén）有路“減（jiǎn）”為（wéi）徑學海無涯“培”作舟（zhōu）——綏棱縣克音河鄉學校“落（luò）實‘雙減‘政策，提升特崗教師素質能（néng）力”工（gōng）作紀實
為全麵貫徹落實《關於進一（yī）步減輕義務（wù）教育階段學生（shēng）作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以（yǐ）下簡（jiǎn）稱（chēng）“雙（shuāng）減”）精（jīng）神，紮實做好雙減工作，規範辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵發展，我校中學部全（quán）麵開展了特崗教師能力（lì）素質提升（shēng）的培訓工作。
一（yī）、開展“以老帶新，互助雙（shuāng）贏”的師徒結對活動
通過開展“結對幫扶”工作（zuò），搭建交流學習平台，充分發揮老教師的資源優（yōu）勢（shì）和（hé）輻射、示範（fàn）、帶動作用，助力特崗教師專業化成長，為“雙減”工作的落實打下堅實的基礎。
第一，啟（qǐ）動階段（duàn）（2022年3月14日）
1.召開特崗（gǎng）教師（shī）培（péi）訓專題會議學習並領會會議精（jīng）神，並按（àn）計劃付諸實施。
2.加強學習，提升自我。堅持“一切為了學生的發展”的教學理念，樹立“以人為本，育人（rén）為本”的思想。關注學生學習的過程和方法，關注學生的個性差（chà）異，關注學生（shēng）的（de）情感（gǎn）體驗，體現自（zì）主、合作（zuò）、探究（jiū）的（de）學習方式等。
3.籌備：選課、備課（kè）。出（chū）課教師選課初（chū）備後形（xíng）成個案，然後進行二次備課，完善導學案（àn），幫扶教師把關。
第二，實施階段（2022年3月22日至（zhì）4月11日）
1.幫扶教（jiāo）師聽相應特崗教師的課，對課堂教學進行相應的指導，讓其掌握（wò）“備、教、批、輔、考”的內容和方略。
2.評課。組長牽頭，以組為單位組織進行（háng）說課、評課活動，然後形成（chéng）評課材料。
領導深入課堂，關（guān）心教師成長
師徒幫扶結對，課堂精（jīng）彩生花
第三（sān），總結階段（2022年4月14日）
1.建立特崗（gǎng）教師培養檔案，記載特崗教師業務成長的曆程。
2.建（jiàn）立（lì）特崗（gǎng）教師的工作業務檔案，認真記載特（tè）崗教（jiāo）師的教研（yán）活動、課堂教學（xué）、教學研（yán）究、教學成績（jì）等（děng）工作情況，關愛他們（men）的成長。
3.特崗教師撰寫個人落實“雙減”過程中的成功（gōng）做法，以及個人成長經曆，做到在學習中獲得收獲（huò），在收（shōu）獲中學會。
二、開展特崗教師能力素質提升活動
為有效落實“雙減”工作，依照省教育廳關於印發《全省（shěng）基礎教育教師能力（lì）素質提升計劃（2021—2025）省級競賽方案》和（hé）《綏化市基礎（chǔ）教育教師能力素質提升計劃市（shì）級競賽方案（àn）》的通知要求，我校中學部開展（zhǎn）了特崗教師能力（lì）素質提升的培訓活動（dòng）。培（péi）訓內（nèi）容有：教學設計，包（bāo）括課例（lì）設計、單元教學設計、項目化學（xué）習設計、學習活動設計等；教學（xué）述評，包括教學案例、教學反思（sī）、信息化應用、案例（lì）信息化規劃方案和教學改革方案（àn）等；板書板畫，包括粉筆字板書、粉筆字版畫等；演講朗誦，包括讀書報告、師德演講（jiǎng）、詩文朗（lǎng）誦等（děng）；最後一（yī）項培訓（xùn）內容是以“學科網”為（wéi）學習和審核平台，培（péi）養特（tè）崗教（jiāo）師的出題、組題能力。通過以（yǐ）上（shàng）的培訓，使我們的青年（nián）教師（shī）在快速（sù）成長的同時，更能（néng）夠紮實有效的做（zuò）好“雙減”工（gōng）作，實現作業有分層，教學有針對（duì），人人有收獲的（de）高質量教學。
培訓—導學案設計
培訓—教學述評
培訓—思維導圖板書（shū）設計
培訓—粉筆字板書設計
培訓—出題、組題
三、開（kāi）展“為（wéi）精神打底，為人生奠基”讀書活動
在“雙減”背景下，為使教師更新教育觀念，提（tí）高理論（lùn）素養和教育能力，養成每日讀書的好習慣，有充滿（mǎn）智慧的（de）大腦，有優雅的舉止和談（tán）吐，用最靜心的閱讀來（lái）填充比天空更廣的心靈，我校開展了教師（shī）讀（dú）書活動（dòng）。
讀書活動中，實現教師有效積（jī）累，補充教育（yù）理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水（shuǐ）平，將（jiāng）讀書所（suǒ）得運用於實踐，推進課（kè）程改革進程，有效改進自己的教學（xué）行為，促進教師專業發展。不僅如此，在讀書（shū）活動中加強教師隊伍的建（jiàn）設，形成積極進取、努力學習的氛圍（wéi），積極建構學習型組織。使教（jiāo）師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風範，有精湛的（de）教藝，有愉悅的心境”的方向，實現從“閱讀”到“悅讀”的（de）目標不斷邁進，提高教師（shī）綜合素（sù）質。
讀經典書籍，做智慧教師
“雙減”的春風吹過綏（suí）棱縣（xiàn）克音（yīn）河鄉這片教育的沃土，滋（zī）潤著民族的未來，祖國的希望。肩負使命的我們將再（zài）接再厲做（zuò）好育人工作，在“雙減”的背景下（xià），讓我們的孩子（zǐ）快樂成長，早成棟梁；讓我們的老師幸（xìng）福工作，永遠健康！“海闊憑魚躍，天高任（rèn）鳥飛”，願我校的（de）育人之（zhī）路（lù）越走越輝煌！
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