他（tā）是執（zhí）著前行（háng）的探索者，以忘我（wǒ）的工作培養了數以千（qiān）計的優秀學子；他是努力工作的奉獻者，以（yǐ）不懈的勤奮引領著教師們的專業成長（zhǎng）；他是實踐教學的開（kāi）拓者，以智慧、學識和魄力打造課程體係，探索深度學習。他用最大的努力（lì）將自己對教（jiāo）育工作（zuò）的理解、感悟，傳遞給教育戰線上（shàng）的新生力量，探索屬（shǔ）於（yú）自己的專業（yè）發展的從教之（zhī）路。
執著（zhe）前行的探索者
楊勇，葫蘆島市連山東城（chéng）世紀小學副校長，小語會（huì）北派名師，遼（liáo）寧省優秀教師（shī），遼寧省小學語文學科帶頭人，遼寧省研究（jiū）型名師，遼寧省“文（wén）化信息資源共享工程”主講教師（shī），遼寧省鄉村導師團專家。葫蘆島市勞動模範，葫蘆（lú）島市科研專家，市教材審定委員會委員，市（shì）教育專家團成員，連山區政府首批優秀人才。全國小學語文教學觀摩活動一等獎（jiǎng）、最佳教學設計獎，全國NOC教（jiāo）學實踐評優大賽二（èr）等獎，遼寧省語文教師素養大賽特等獎第一名。
27年的執著前行中（zhōng），楊勇老師（shī）銳意進取，始終用行動創（chuàng）造著輝煌的成績（jì），引領教師們進步、成長（zhǎng），鑄造了一個又一個成功，為教育事（shì）業貢（gòng）獻著力量。從葫蘆島市教學競賽（sài）第一名（míng），到省賽冠軍，再到全國一等獎，他和連山教育一同走上了全（quán）國的舞台；從一次次鄉村（cūn）送課，各級會議交流授課，到廣西北海、江蘇無錫、陝西西安的全國舞台，葫蘆島的教育被更多人認（rèn）可；從葫蘆（lú）島市骨幹教師，遼寧省研究型名師，到遼寧省小學語文學科（kē）帶頭人，北派名師，創造著小（xiǎo）城教師的一個（gè）又一個成績；從讓孩子們喜歡一節課，喜歡語文，到（dào）引領學生喜歡學習，形成（chéng）正確的學習態度，開（kāi）啟正確的人生，演繹著教師職業的睿智、無私和奉（fèng）獻……
努力工作的奉獻者
2015年9月，世紀小學東（dōng）城分校成立，楊勇擔任教務主任兼班主任，同時出色地完成著（zhe）兩項繁重的工作。在完成班級管理任務的同時（shí），承擔著需要三、四（sì）個人完成（chéng）的整（zhěng）個學校（xiào）的教務工（gōng）作。他從不抱怨，沒（méi）有退縮，一直勤奮地忘我工（gōng）作（zuò）：語文、數學的雙科（kē）教學，班級活動的（de）組（zǔ）織，困難學生的關注，學校教學計劃的製定，教學活動的組織，教研工作的安排，校本教材的編寫，國學誦讀的深化，三節（jiē）課程的建設……麵麵俱到，有（yǒu）條不紊。清晨早早到校，晚上最後一個離校，周末、假期加班更是常態。憑著這樣的努力，世紀小學東城（chéng）分校的教學工作取得了一個又一（yī）個輝煌的成績，而他卻付出著身心（xīn）的疲憊，甚（shèn）至是健康。他始終告誡自己：做（zuò）優秀的教育者，做安於奉獻的優（yōu）秀黨員。
學校教學的開拓者
作為教學副校長，楊勇在教師培（péi）養、學生成長、課程建設、特色發展（zhǎn）等方麵取得了豐（fēng）碩的成果：他所任教的東城世紀小（xiǎo）學是2019年才獨立辦學的新學（xué）校，楊勇引（yǐn）領（lǐng）老（lǎo）師們（men）基於“潤德（dé）教育”理（lǐ）念，打造了“潤德於心（xīn），知行合一”的“五心（xīn）課程”，關注學（xué）生全麵發展（zhǎn）。通過“潤心藝術美，強心體質健，慧心學習強，初心明理清，愛心品德馨”的課程（chéng）體係，為孩子們創設了科學的成長空間。
楊勇帶領教務處成員打造了富有東城特色的“發現課堂”，即在潤德教育（yù）理念引領下的一種理想的課堂形態，著力於學生（shēng）的發展，以師生學習活動為載（zǎi）體（tǐ），實現課堂的自主化、生活化、情感化，通過潛移默化的教學實（shí）踐，培養學生包括合作（zuò）能力、思維能（néng）力、創新（xīn）能力在內的（de）綜合能力素（sù）質，培（péi）育學生明德識理，開啟和豐富學生智慧，使學生的（de）“德美、樂學、健康”與教師的“德厚、專業（yè）、儒雅”同構共生。
在教學研究的同時，楊勇一直堅持一線（xiàn）教學，以研究性學（xué）習為重點（diǎn）開（kāi）創多元語（yǔ）文探（tàn）究課，把文本學習、實踐探（tàn）究、藝術教育、潤德理念、多學科（kē）知識進行深度融合。通過“知行合一”的研學實踐，探索著更為寬泛，更具探究的語文課程建設，讓語文的世界更多精彩，學生（shēng）的學習更具（jù）有自主探究的廣闊（kuò）空間和（hé）實際價值。通過確立（lì）科學的學習項（xiàng）目，多學科的融合，引領學生基於學習實踐的努（nǔ）力探索，解決學習任（rèn）務，在完成任務的過程中，形成探究能力，達到全方位的素養（yǎng）提升。月亮文化課程，蘇軾（shì）專題課程，四（sì）季課程……楊勇在不斷探（tàn）索中（zhōng）踐行著語文人的追求。
在學校課程建設、群（qún）文教學、學業立體化（huà）評價等（děng）重大教學項目中，東城世紀（jì）小學（xué）得到了葫（hú）蘆島市教師進修學院、遼寧省教育學院專家的高度認可。楊勇多次代表連山（shān）區在（zài）葫蘆島市會議講座交流，又三次代表（biǎo）葫蘆島市在遼（liáo）寧省會（huì）議做專題交流，一次次的教育中感受著從教（jiāo）的欣慰和快樂（lè）。
楊勇是一個對於熱愛工（gōng）作勝過（guò）一切的人，他愛教育，願意把一顆心完全交給學（xué）校，交給教師們，交給每一個學（xué）生。無論作為班主任（rèn），教務主任，還是副校長，在（zài）自身成長的（de）同時，關注教師成長，引（yǐn）領學生發展（zhǎn），致力（lì）學校建設，在每個崗位上踐行著一（yī）名葫蘆島市（shì）黨代表教師（shī）的執著追（zhuī）求。
豐（fēng）富的經曆讓他逐（zhú）步成長（zhǎng），而在這成績的背後隻有他自己清楚，那是一夜夜辛苦的付出，是一篇篇讀書筆記的積（jī）累，是一（yī）本本專業理論書籍的積澱，一（yī）次（cì）次執著（zhe）而艱辛的探索，那是楊勇對教育事業（yè）的一顆執著之心，一腔沸騰之血。
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