原標題：停課不停學，看瑞麗市各學校五育並舉的居家（jiā）學習育人模式！
為加強疫情防（fáng）控知識的再教（jiāo）育和再（zài）普及（jí），引導學生嚴格遵守防控措施，有質有（yǒu）效完成線上教學，充分發揮第二課堂育人作用。教體局組（zǔ）織各學校（xiào）開展了“同心戰疫居家有為”係列活動，旨在豐富學生（shēng）課（kè）餘活動，眾誌成城，共克時艱，同心戰疫。
居家學習，共抗疫情
沒有上課鈴聲的居（jū）家學習時光，攜手共（gòng）抗疫情的特殊時期，卻給了同學（xué）們自我成長的機會，讓（ràng）他們學會如何管理時間，如何安（ān）排生活。通過釘釘軟件和智學網，進入線上課堂學習各科知識和認真完成課後作業，充分利用時間汲（jí）取知識，夯實（shí）基礎。
▲專心聽課的日常
▲認真完成課後作業
居家鍛煉，強身健體
生命不息，運動不止，居家（jiā）鍛煉（liàn）必不可少！每天堅持（chí）鍛（duàn）煉，學習之餘不忘勞逸結合，不但增強了自身抵抗力，還調節了我們的學習生活，積極（jí）有效地調節了身心健康。
▲舞蹈（dǎo）生特長生認真練功
▲體育特長生認真鍛煉（liàn）
修德練能，居家有為
分擔家務勤（qín）勞動，幫助家裏做力所能（néng）及的家務，放下書本（běn）後變身為小蜜蜂（fēng），放鬆了眼睛活動了筋骨，在提高自己生活自理能力和勞動技（jì）能的同時，也幫助家長減（jiǎn）輕負擔（dān），其樂融融（róng）。
▲幫媽媽整理菜園子（zǐ）
紙短情長，同心戰疫
為了在疫情（qíng）期間繼續培養孩子們的閱讀興（xìng）趣和書寫習慣，姐勒小學在全校（xiào）的班級群裏發起了“我是（shì）語文小（xiǎo）主播”和“人人（rén）寫好字，好字人（rén）人寫”的活動，動員孩子們利用課後時間去讀好書、寫好字，並邀請同學們與大家共同自己的作品。
在這次創新的課堂中（zhōng），
孩子們紛紛當起了“小主播”，
盡顯自身（shēn）才華。
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卡朗小學學生書籍《好想（xiǎng）長成一棵樹（shù）》↑
卡朗小學學（xué）生最喜歡的（de）一本書《水下有座城（chéng）》↑
卡朗小學學（xué）生課外讀物《駱駝祥子》↑
同學們還從（cóng）
書的名字、內容、感想，
和大（dà）家了自己製作的思維導圖，
真真正正的把書讀懂了、讀（dú）透了。
同（tóng）學們不僅可以讀，
更會寫，大家（jiā）紛紛提起筆，
爭取把自己的字（zì）寫得更規範、更（gèng）漂亮。
學生在家練習毛筆字（zì）↑
學生在家練習鋼筆字↑
日積月（yuè）累，我愛學習
停課不停（tíng）學是所有工作（zuò）中的重中之重，瑞麗民中根據學生實際，科學推（tuī）送學生學習清單建議表。全程分為複習（xí）篇、預習篇、學習篇三（sān）個階段。並將體（tǐ）育鍛煉、普及疫情防控知識、開展兩項建（jiàn）設、開（kāi）展愛國主義教育、生命教育、心理健康教育作為（wéi）學習清單的必選項。同時統籌各科作（zuò）業測試安排，張（zhāng）馳有度；利用釘釘群關注學生落實情況，及時講解與點評。
“沒有一（yī）個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨”，在學校的統籌安排（pái）下，老師們用電話連線深入（rù）學生家庭，心理疏（shū）導，輔導學業，解決他們的後顧之憂。“走進千家（jiā）萬戶，關愛萬千心靈。”疫（yì）情期間，電話家訪覆蓋率接近百分之八十。
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