來（lái）源時間為：2022-07-22
七月（yuè）盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲雲，中午火熱（rè）的太陽炙烤著大地，風兒帶著熱（rè）浪拂過信陽市第十三小學，窗外隻有夏蟬在樹上鳴叫，仿佛在訴說著夏（xià）的（de）酷（kù）熱。2022-07-2215:28:17欄目欄目信陽市第十三小學教師陳（chén）媛媛：心中有愛從教25年初心不改三尺講台（tái）一生耕耘守望滿園花開映象網2022-07-2215:28:17
映象（xiàng）網訊（大象新聞記者吳（wú）彥飛（fēi）通（tōng）訊（xùn）員袁誌磊冷悅曾岩）七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲雲，中（zhōng）午火熱的太陽炙烤著大地，風兒帶著熱（rè）浪拂過信陽市（shì）第十三小學，窗外隻有夏蟬在（zài）樹上鳴叫，仿佛在訴說著夏的酷熱。而窗內（nèi）的陳媛媛還在伏案（àn）備課，即使已有二十五年的教齡（líng），她仍（réng）然（rán）神情專注，落筆仔細斟酌，在她手邊整齊的疊放著各類（lèi）資料書籍，隨意（yì）掀開（kāi）一頁就能看到詳（xiáng）細的注解。
時光流轉（zhuǎn）不停（tíng），教育理想的薪火灼灼不（bú）熄。如今，已是（shì）陳媛媛來到信陽市第（dì）十三小學的第十五個年頭。回首過（guò）往，有（yǒu）後悔、有惆悵、有頹（tuí）廢，當然更有感動、有幸福、有希望。
“未來還有無數可能在等著我，開弓沒有回頭箭，既然選擇了，無論怎樣，我都（dōu）要走下去。”
初心不改特教經曆為她打（dǎ）下堅實基礎
十八歲那年剛從師範（fàn）學校畢業的（de）陳媛媛，被分配到（dào）溮河區一幼兒園任教。入（rù）園後，她時刻牢記（jì）入職儀（yí）式中立下的錚錚誓言，堅持把最好的教育給最美（měi）的（de）童年，全（quán）心全意做好自己的（de）工作（zuò）。
兩年後幼兒（ér）園（yuán）拆遷，她服從組織決定調去（qù）一所（suǒ）特殊（shū）教育學校任（rèn）教（jiāo）。
由於沒（méi）有類似教學經驗，陳媛媛是懷著忐忑之心走進學校大門的，她擔心自己是否能夠勝任這份工作。
特殊教育學校和其他學校不同，在（zài）於教（jiāo）育對象的特殊性，需要教師在工作中付出（chū）更多時間、精力、耐心、愛心去教導孩子。
這對（duì）陳媛媛（yuán）來說並不算什麽，但剛接觸到陌生的“小學教材”時，陳媛媛卻犯了難。
不過，當她撫摸著（zhe）小學課（kè）本時、精心研究課本內容時、思考教授（shòu）方式方法時，她（tā）感受到了自己那專（zhuān）注的精神和（hé）激動的心（xīn）跳。這是在當幼師時從來沒有過（guò）的。
在陳（chén）媛媛（yuán）的教育生（shēng）涯裏，八年（nián）特殊教育經曆對她而言至（zhì）關（guān）重（chóng）要，也為（wéi）她後期教學理念的形成（chéng）奠定了牢（láo）固的基礎（chǔ）。
2007年（nián），陳媛媛站在了信陽市第十三（sān）小學的大門前。麵對著求知若渴的學生們，她的教學（xué）激情攀升到前所未有的高度（dù）。
向遠而行她在砥誌研思中厚（hòu）積薄發
教學能（néng）力的提高是一名教師的安身立命（mìng）之本。為此陳媛媛（yuán）積（jī）極學習教（jiāo）育（yù）理論（lùn），潛心了解少年兒童身心發展規律，努力做到尊重孩子們的差異性（xìng）。她憑著對小學教師事業（yè）的一腔熱（rè）血（xuè），憑著自己的堅韌和虛心，研究出（chū）一套獨特的教學理念和教學方式。
授人以魚不如授人以漁，在小學這一初級學習階段中（zhōng），學生們剛入校時麵對課程的學習往（wǎng）往不（bú）知道如（rú）何下手（shǒu），陳（chén）媛媛（yuán）首先教會學生預習、複習的學習方法。課堂上（shàng），她也是以（yǐ）引（yǐn）導為主，引導學生自己去思考、探索，教授他們學習（xí）方法（fǎ），而不是將課堂變成自己（jǐ）的一（yī）言堂。
作為語（yǔ）文老師，陳媛媛認為語文是一個厚積薄發的學科，比起在課堂上向學生們一味地（dì）灌輸語文的（de）好（hǎo）處和重要性，不如在教學過程中啟發他們對於語文的興趣。
她堅持不懈地引（yǐn）導學生們讀（dú）書，堅持“讀書好，讀好書，好讀書”，讓學生製定時（shí）間表有（yǒu）規律地讀（dú）書，並（bìng）做好讀書筆記，在潛移默化中讓學生們愛上閱（yuè）讀，愛上語（yǔ）文。通過教學實踐（jiàn），讓學生們學會學習、掌（zhǎng）握學習方（fāng）法，從被（bèi）動性的學習轉向自主性的學習。
誨人不倦教育（yù）路上她與學生攜手共進
教（jiāo）齡二十五載，無數個冬去春來，擁有一段特殊經曆的陳媛媛在麵對學生（shēng）時總（zǒng）持有一份了解學生、貼近學生的熱情，這讓她充（chōng）分的了解學生，清楚的知道學生（shēng）們在學習過程中最（zuì）需要什麽。在她眼中，每（měi）個學生都獨一（yī）無二，她會根據學生不同的理解能力、接受能力，發現每個人的閃光點，因材施教。
曾有這樣一名學生，她的成績不甚理想，但她另有一門“手藝”——小提琴。
於是，在（zài）陳（chén）媛媛的鼓勵下，這名學生（shēng）鼓起勇氣在元（yuán）旦晚會的舞台上拉響了小提（tí）琴，綻放著獨屬（shǔ）於自（zì）己的光芒（máng）。
“當時我就鼓勵她，告訴她成績不是衡量一個人成功的標準，每（měi）個人（rén）都（dōu）有（yǒu）擅（shàn）長的（de）事，琴能拉的好也會成就一番事業。”陳媛媛笑著說道。
就因（yīn）為這份願意了解自己的學生的心，陳媛媛在班級（jí）中有著不淺的（de）“人緣”。
剛進入學校時，和學生們的年齡差小，加上她因材施教，不拘於學習的（de）教學方法，讓她獲得更多（duō）和學（xué）生（shēng）打成一片的機會，孩子們親切地（dì）管這（zhè）位年輕老師叫“姐姐”。
慢慢地，隨著年紀的增長，陳媛媛表示，現在到了不好意思讓（ràng）孩子們喊‘姐姐’的年紀（jì），比起和孩子們做朋友，現在的心態有了轉變，麵對學生，除了做朋友，她還以“媽（mā）媽”的視（shì）角來看待學生。
但觀念的改變（biàn），想要和孩子們保持溝（gōu）通交流已經不是簡單（dān）的事，陳媛媛（yuán）也不免要與時俱進，於是她（tā）向自己的女兒學習，以便在一群年齡（líng）差巨大的孩子們麵前保持著自己（jǐ）的“年輕”，親切地融入其中，雨潤無聲地伴（bàn）隨（suí）著他們成長。
勤（qín）勤懇懇二十五年的教學生（shēng）涯，讓陳媛媛不僅（jǐn）教導出一屆又一屆各有特（tè）色（sè）的優秀學生，同時（shí）也在理想之路上成就了自（zì）己，2016年被評（píng）為評為師德先進個人；2018年被評為市（shì）級優秀班主任，兩次被（bèi）評為區（qū）級優（yōu）秀班主任、優秀教師、優秀中隊輔導員……
陳（chén）媛媛教（jiāo）學理念的形成和第十三小學息息相（xiàng）關。她認為，“學習固然很重要，但更（gèng）重要的（de）是學（xué）生們的品德，要是陽光的、正能量的。”
教書育人意在求才（cái），可“人才”一定要先成人後成才。這一點則完全與第十三小學的辦學理（lǐ）念不謀而合。
第（dì）十三小學的辦學理念就是仁智教育——以仁（rén）育（yù）人，以（yǐ）智啟稚。陳媛媛將自己的教（jiāo）學理念滲（shèn）透在每（měi）節課的課堂之中，她為學生講授詩（shī）文，一字一行解讀（dú）釋義，一（yī）點（diǎn）一滴品讀這字裏行間的品德氣節。
為了貫徹這一點，她與學生們交流，與學生們的家（jiā）長溝通，在校（xiào）風校紀的熏陶下，用潛（qián）移默化的方式讓每（měi）一個孩子都（dōu）打好健全的成長基石，鋪平一條通往光輝燦爛的未（wèi）來之路。
“瀟（xiāo）瀟春雨潤桃李，耿耿丹心育英才。”陳媛媛努力用平凡鑄（zhù）就非凡，用匠心（xīn）守望初心。她堅信“路雖遠，行則必至（zhì）”，此生“癡心一片終不（bú）悔，隻為桃李競芳菲”。
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