蘇州市第三十中學校坐落於姑蘇城西北隅，南鄰留園雅景，西毗虎丘山麓（lù），北枕山塘清波，沁潤著湖山相映、塔影畫橋的靈秀。學校秉持（chí）著“建設（shè）家園學校（xiào），服務百姓子女（nǚ），培養有為（wéi）人才”的辦學理念，以“求真求善，至真至善”為校訓，確立了建設“家園學校”的辦學（xué）目標，辦好平民、親民、惠民（mín）教育，為學生營造和諧安全、充滿溫情的成長園地。
溫晴德育——融合與歸屬
我校學生中隨遷子女的占比較大，如何讓這些遷徙到繁華城市中的“小候鳥”們順利融合並獲得歸屬（shǔ）感，學校有著（zhe）義不容辭的責任（rèn）。2004年，我校適時提出“建設家（jiā）園學校，服務一方社會”的理（lǐ）念。2006年，我校首推“全員（yuán）德育導師”製，每一個三十中（zhōng）人，包括（kuò）後勤人員、退休教師都是“德育導師”。“德（dé）育導師”不僅在學習上關心幫助學生，更注重其良好品德的形成，從思想、心理、道德品（pǐn）質等各方麵關（guān）注學生成長。他們成了學生最親密的夥伴、最溫暖的家（jiā）人、最可靠（kào）的長輩。2010年，蘇州市教育局向全市推廣三十中首創的“德育導師製”，學校成（chéng）為“蘇州市中小學德育導師首批示範基地”。2021年，學校正式啟動《基於學生品格提升的德育導師製的實（shí）踐探索》品格工程建設項目（mù）。以（yǐ）此為基礎，學校德育呈現出一種“溫晴”的特質：“溫暖”——家（jiā）庭親情（qíng）的關愛、“光亮”——文明社會的素養、“朗（lǎng）潤”——健康和諧的土壤、“絢麗”——自我成長的發現、“多姿（zī）”——美美與共的融合。
厚樸課程——獲得與發展
在追求公平有質量（liàng）的教育中，學校始終（zhōng）推進課改、豐厚課程。2011年，為期三年的第一輪（lún）“課改”取得了顯著成效，“三段式”課堂教學模（mó）式使教師（shī）教學水平更加精湛，學生學業成（chéng）績大幅提升。2015年，學校第二輪深化（huà）課改，圍繞“培養學生自主學習的意識，養成學（xué）生自主學習的習慣，提高學生（shēng）自主學習的能力”的目標進行“小組（zǔ）合作製學習”課堂教學模式（shì），在提高學生學習成績的同時，培養其終身學習（xí）能（néng）力。2017年（nián）提出第三輪課改目標，著眼核心素養、關鍵（jiàn）能力培養，不囿於模式（shì），努力創設“個（gè）性、多樣、有趣、有效”的優（yōu）質（zhì）課堂，擁有兩個市級課程基地（dì）——“指向生活（huó）的生涯規劃課程基地”和“基於核（hé）心素養的‘讀行姑蘇’語文課程基地”。
多年來，學校秉持著（zhe）“個性+特長”的學生發展理念，注重文化融合，開設形式多樣（yàng）、豐富多彩的活動課程，如街舞、葫蘆絲、蘇州話、無人機製作、3D打印等三十餘（yú）個各具特色的學生社團，從校外聘請專家，每周定時定點組織學生（shēng）開展社（shè）團（tuán）活動；按（àn）月展開“科技節”“閱讀節”“成長節”“豐收節”等係列化活動，將社團與各項節日活動納入校本課程（chéng）。
以公平（píng）而有質（zhì）量的教育，讓（ràng）所有學（xué）生具有家鄉情感、蘇（sū）州（zhōu）認同、中國（guó）靈（líng）魂、國際視（shì）野，學會相互（hù）尊重、相互理解、共同進（jìn）步，這是一代又一代三十中人不懈的努力（lì）與追求。
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