“校長，小區實行管控，我出不去了（le）。”
“老師接物業通知，我們全家要（yào）居家隔離（lí），孩子（zǐ）沒法到校上課了……”
結束了周一一晚上的校園“堅守戰”後，第二天（tiān）清（qīng）晨，合肥（féi）市新城小學校長餘華和班主任們又被此起彼伏的電話鈴聲叫醒。
4月18日，蜀山區多個小區（qū）被劃定（dìng）為封控、管（guǎn）控區，合肥的疫情防控攻堅戰拉開了。防控要求波及（jí）了新城（chéng）小學幾十個（gè）學（xué）生家（jiā）庭，也導致至少8位教師（shī）無法正常到校。麵對這場突如其來（lái）的戰役，校長餘華（huá）帶領（lǐng）全體教師，克服重重困難、默默奉獻，堅守防“疫”一線。
一（yī）校一案一（yī）生一案
一早，在（zài）聽取、匯總（zǒng）了的各類信（xìn）息後（hòu），校長餘華做（zuò）了重要部署，首先（xiān）要立即調整班課表（biǎo），保證在校學生的正常課堂教學。其次，製定個性（xìng）化線上學習方案，保證居家（jiā）隔離的孩子能（néng）按計劃開展學習。新城（chéng）小學（xué）教學部門根據蜀山區《當（dāng）前線上教學要求（qiú）的工作提（tí）示》要求（qiú），結合學校目前困境，製定了（le）相關方案（àn），針對“部分學生不能到校”和（hé）“部（bù）分主學（xué）科老師不能到（dào）校”的情況，實施“線上線上，雙師課堂”的教學方案。老師按課表推送視頻課程，定期電話進行（háng）答疑和（hé）心理疏導，學生一個都不能少。雙師型（xíng）“空中課堂”，學生（shēng）集體（tǐ）觀課，讓學生的課一節都不能少。
一個學生都不能少（shǎo）
對部分學生不能到校參加線（xiàn）下教學的，學校要求老師把資源平台的（de）課進（jìn）行精選，按課（kè）表時間和課程進度精準推（tuī）送課時，讓學生居家同步聽課，參加學（xué）習，老師（shī）可以適時進行視頻答疑，心理疏（shū）導。鼓勵同年級建群，打造（zào）“線上學習共同體”，老師指導學生群內合作學（xué）習（xí）。同時，學校還特別關注居家隔離中防疫阻擊戰一線人員（yuán）子女、隨遷子女、困難家（jiā）庭子（zǐ）女及（jí）學習有困難的學生，特殊情況要特殊關（guān）愛，開（kāi）學後更要根據學情，實施個別輔導。
學生的課一（yī）節（jiē）都不（bú）能少
我校在職在崗教師僅（jǐn）50多人，缺了8位（wèi）教師，校長、老師都急壞了。學校如何在維持正（zhèng）常教（jiāo）學秩序的情況（kuàng）下還能保證同年級間孩子們的教學進度呢？教學部門通過（guò）研討，積極探索（suǒ）了“雙（shuāng）師型空中課（kè）堂”模式，即由（yóu）居家隔離的老師（shī）在（zài）各類資源平台上提前聽課，通過（guò）海量觀課、提前備課的（de）方式，將符合班級學情和教學進度（dù）的課時精準（zhǔn）推送給另一位在校教師，由該老師組織學生集體觀課。同時居家的老師（shī）還要將《學習任務單》和《課後練習》同步（bù）推送給家長（zhǎng）和學生，再利用老師助手、QQ群作業等（děng）App進行在線（xiàn）批（pī）改。通過這種方式，學校（xiào）既（jì）維（wéi）持了正常的教學秩（zhì）序，也（yě）保證（zhèng）了課堂教學的專業性。四年級的三個班，在沒有張老師在（zài）的美術課上，孩子們通過觀視頻課程，動手實踐（jiàn），又（yòu）可以開心的剪剪畫畫（huà）啦。
合肥市新城小學五年級（jí）有（yǒu）三（sān）個班，三個語文老師中有兩個被隔離在（zài）家。作為語（yǔ）文教研組長，同時也是五（wǔ）年級（jí）語文（wén）教（jiāo）師（shī）之一的朱金雲老師，在承擔了許多臨時調課的任務外（wài），又主動化身成了（le）兩個班“雙師課堂”上的點撥大師，輔助青年教師播放視頻課，又從專業的角度在課堂上帶領兩個（gè）班的孩子思考、討論，使孩（hái）子們（men）通過視頻課（kè）和集體討論更加（jiā）深入的掌握了（le）本節課的課堂知識，解決了課堂難題。朱老師（shī）無私奉獻的精（jīng）神，贏得了五年級組（zǔ）全體老師們的稱頌。
“緩（huǎn）步春山春（chūn）日長，流鶯不語燕飛忙。”草木萌芽的時節結束了，此時，萬物生長，一片新綠正撲麵（miàn）而來。在此（cǐ），向新城小學每一位堅守在校園（yuán）的老師表示衷心的感謝（xiè）和崇（chóng）高的敬意！每一個人都是全市疫情防控的參與者、支持（chí）者和見證者。向你們道一聲：辛苦了！
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