來源時間為（wéi）：2022-04-20
疫情突（tū）如其來，長春各大高校都被按下了（le）“暫停鍵”，長春金融高（gāo）等專科學校實施靜態化封閉（bì）管理，教職員工逆行而上，成為逆行者和守護者（zhě），保障著學（xué）生的安全。經（jīng）濟管理（lǐ）學（xué）院黨總支副書（shū）記王研，舍小家為大家，把439名在校生當做自己的孩子，為（wéi）堅決打贏（yíng）疫情（qíng）防控戰貢獻（xiàn）著自己的（de）力量。王研說：“黨員就是應該為（wéi）人民服（fú）務，我們要（yào）用實際行動（dòng）守護每位（wèi）師生（shēng）的安（ān）全（quán），這是職（zhí）責所在（zài）！”
在校園實行靜態化封閉（bì）管理後，王研第一時間主動報名，一頭紮進學（xué）校，在戰“疫”中彰顯著一名共產黨員的本（běn）色。一個（gè）多月以來，在學校疫情防控工作中（zhōng），他帶領學（xué）生成立防控（kòng）專班，擔任“硬核”擔當，響應迅速，衝鋒在前，嚴格落實學校黨委戰“疫”部署，出現在任何一個學生需（xū）要的地方，深入（rù）寢室、全員核（hé）酸、主（zhǔ）題班會、心理疏導、督促學（xué）生線上學習（xí）、處理學生的各種突發情（qíng）況……4月12日淩晨2點，一名學生（shēng）高燒不退，他將學生及時送至衛生（shēng）所就醫，8點仍然高燒不退，校醫建議校（xiào）外就醫，王研聯係網（wǎng）約車公司，找好車輛轉運至吉大一院後，掛號、看急診醫生，推著輪椅帶學生拍CT，一係列檢查後（hòu），他還惦記著餓著（zhe）肚（dù）子（zǐ）的（de）學生，為他準備早餐（cān）。
為了解學生在疫情防（fáng）控期間（jiān）的思想動（dòng）態和生活需（xū）求，他設計了《經濟管（guǎn）理學院（yuàn）封閉管理期間學生（shēng）思想動態調研問卷和生（shēng）活需求（qiú）調（diào）查（chá）卷》，通過問卷調研的方式了解學生在學（xué）校封閉管理期間線上教學過程中麵臨的困惑和需（xū）求（qiú）以及生活需求。繁（fán）忙的工作（zuò）間隙（xì），他還（hái）要到寢室（shì）去“敲（qiāo）門”，查看學生線上學習情況，詢問學生是否有生活上（shàng）的困（kùn）難等等（děng）。每次戶外活動時，他都深入（rù）學生當中，和學生一（yī）起運動，在生活物（wù）資緊（jǐn）缺的情況下，他還自（zì）費給學生買了很多食品作為跳繩活動的小獎品，這（zhè）種陪（péi）伴不僅僅是（shì）簡單的陪伴，更多的（de）是擔心和關心。從靜態管理（lǐ）至今，王研每天起早貪黑（hēi）的工作，用有限的時間完成海量工（gōng）作。
為占領（lǐng）疫（yì）情防（fáng）控期間（jiān）思想引領高地，他積極發揮“雲端”優勢，充分利用微信公眾號等網絡（luò）平台，帶領輔導員精心策劃主題班（bān）會，創新、用活疫情“教材”，把思想教育（yù）的觸角延伸至每一（yī）位同學。為保（bǎo）證學生身（shēn）心健康，他引導學生客觀理性（xìng）看（kàn）待疫情形勢，做（zuò）好個人防護和心理疏導，通過網絡直播、線上培訓等形式，宣傳（chuán）普及（jí）心理防疫知識，緩解學生的心理情緒，堅（jiān）定學生戰勝疫情的信心，也築牢了學生的心理防護牆。尤其重視少數民族學（xué）生工作（zuò），通過（guò）“雲座談（tán）”關心關注（zhù）少數民族學生的生（shēng）活和學習情況，鼓勵他們堅定信念、克服困難、努力學習，多措並舉解決少數民族學生的（de）學習（xí）和生活需求。還記（jì）得在校學（xué）生中有這樣一個（gè）孩子，一個（gè）本應該陽光（guāng）朝氣（qì）的小姑娘，卻深受抑鬱病症（zhèng）折磨（mó）。得知此事的王研同誌第（dì）一（yī）時間去看望孩子，並（bìng）陪著她在校園裏散步談心。即便這樣，夜晚才是他（tā）最放心不下的時間節點，他讓該生所在班級輔（fǔ）導員回去休息，他卻（què）選擇徹夜不睡守護在學生公寓一樓門衛室，直（zhí）到第二天把孩子安全送到家（jiā）長手中，王研同誌懸著的心才徹底放下。當身邊的同事關心王研同誌叮囑他要注意休息時，王研同誌還硬撐著說“學生在哪兒，我就守護在哪兒”。
自駐校以來，王研心裏全（quán）都是（shì）學工隊伍冷暖和（hé）學生健康的他，隻有午夜夢回，才會想到對家人（rén）的虧欠。他有（yǒu）一對兒女需要照顧，4歲的女兒總是（shì）隔著視（shì）頻問爸爸什麽時（shí）候能（néng）抱抱她（tā），還有需要往返醫院透析的父親，這些重擔都隻能放在妻（qī）子一個人身上……但（dàn）妻子總是安慰他（tā），讓他放心在學校工作，家裏交給她。在家人的理解（jiě）支持下（xià），王（wáng）研全身心投入到守護（hù）學生的工作（zuò）中，“我要當起這個大家長，做學校裏孩子們（men）的堅實後盾。”
在這場沒有（yǒu）硝煙（yān）的戰鬥中，王研作為“逆行者”，用（yòng）實際行動努力踐行“疫情就是命令（lìng），防控就是責任”，維護了校園安全，王研說：“我是學院（yuàn）黨總支副書記，守住‘疫’路，就是守住孩子們的健康，我要勇做（zuò）抗擊疫情的‘答卷人’。”
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