揭陽早戀叛逆教育學校（xiào），陽光教育學校，學生的教育目標：學會做（zuò）人、學會（huì）生活、學會學習。
陽光教育學校，也（yě）體現出適應時代的發展，社會的（de）進步。因此（cǐ）這（zhè）節公開課也受到領導一致好評。在校園外的這些實踐，我學到了很多（duō）課（kè）堂上學不到的東西，開闊了眼界，豐富了知識，也使自我日趨成熟。求（qiú）職信不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學習來完善自己（jǐ），可以在實踐中證明自己。我（wǒ）是武漢教育（yù）學院教育係xx級初等教育專業的一名畢業生。
我積極會同各學科教師備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決（jué）問題。本學期利用課餘（yú）時間同其他任課教師（shī）經常討論班級管理問題、班（bān）級存在（zài）的問題以（yǐ）及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育（yù）的經（jīng）驗，取得了較好的效果。特別是在進入冬季後（hòu），班上（shàng）出現了位學生周（zhōu）日上課提前回家的現象，我（wǒ）及時的發現了不良苗頭，並（bìng）及時地（dì）糾正。
陽光教育學校，在此背景（jǐng）下，了（le）解學生真實的（de）身心發展需求，並為他們提供適宜的個（gè）性化課程，以滿足並引（yǐn）導他們（men）在審美、趣味、愛好等更加切己的、側重內在精神層次等方麵（miàn）的發展需求，將是教師的重要職責。其中，情感教育以完整的人作為其培養（yǎng）目標，凸顯人的情緒情感（gǎn）、關注人（rén）的心靈和精神成長，將越（yuè）來（lái）越成為未（wèi）來教育學研究和實踐的重要領域（yù）。未來教育（yù）將更有（yǒu）可能依賴情感以顯（xiǎn）現（xiàn）其以人為本和（hé）創造性。
小結：這種手段針對（duì）學生的惡習采用嚴厲的態度學生情緒上有所抵觸，師生之間的關係（xì）無法很好的維（wéi）係，自然也（yě）達（dá）不到教育（yù）學生的目的。第階段：通過前麵的失敗經曆使我在反思的同時更加堅定了教育該生改造該生的決心。原（yuán）因，我發現自己在做學生教育工作的時候，沒能從學生的角度（dù）去看問（wèn）題，沒能（néng）從（cóng）學生的內心著（zhe）手，隻一味的用一個成年人的標準去強行往（wǎng）學生（shēng）身（shēn）上套。
陽光教育學校，班主任要提前對（duì）全（quán）體學生做好教（jiāo）育。疏散過程重點是在下樓梯這一環節，班（bān）主任（rèn）要提前教育（yù）學生們疏散過程要（yào）沉著（zhe）、冷靜，注意秩序（xù），不能相互擁擠（jǐ），不能推撞，不能中途停下，不能（néng）中途反方向走（zǒu），如果（guǒ）發（fā）生中途有人倒下（xià）的現象一定要注意避讓。各班（bān）按上下課路隊的路線進行疏散，班級間通行路線不應相交叉。
因此，班主任在教育（yù）學生的過程中，教育（yù）方法一定要恰當，能被學生所接受，同時（shí），對學生的不合理要求或不良（liáng）的行為（wéi）絕不能遷就，特別要注意（yì）不能讓學生在這些方麵養成與班（bān）主任討價（jià）還價（jià）的習慣。吐溫有一次在教堂裏聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，就準備捐款，並掏出（chū）自己（jǐ）的所有錢。
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