樊慶東給學生上（shàng）模（mó）型課
“我很喜歡科技課，長大以後想當一名科學家（jiā）！”呼倫貝爾市（shì）鄂倫春自治旗克一河小學四年級學生薩仁娜在接受記者採訪時說。
呼倫貝爾（ěr）鄂倫春自（zì）治旗克一（yī）河小學是呼倫貝爾市的科（kē）普特色（sè）學校，每（měi）年都有科普輔（fǔ）導員參加呼倫貝爾科協的係統培訓，目前，科普教師應該是受訓率達到（dào）60%以上。科普（pǔ）社（shè）團是克一河小學的（de）特色社團（tuán），每天下午（wǔ）第二節（jiē）課之後，科普輔導員們會帶著學生在活動小組參加（jiā）科普活動。
“地處大興安嶺山裡的孩（hái）子們都非常渴望能（néng）看到外麵的世界，我（wǒ）們每年都有特色活動，比如科普（pǔ）夏令（lìng）營，科普研學旅行等。”克一河小學科協主席樊慶東向記者介紹道。
開展研學旅行，去田間（jiān）學習知識。
克（kè）一河小學開辟的四季科（kē）技課堂，春天他們舉辦（bàn）杜鵑（juān）節﹔夏季，開展野外生存訓練﹔秋天，在樹林裡探秘﹔冬季，開辟白色課堂……森林公園、消防隊、山腳下都成（chéng）了孩子們的大課堂。四年的時間，克一河小學共組織研（yán）學旅（lǚ）行12次，河北大名、西安、藍田、北京都曾是克（kè）一河小學師生的研學目的地。他們從安全管理、理論構建、研學過程（chéng）監控（kòng）、研（yán）學成果總結四個維度實踐探索，形成完善的研學課程體（tǐ）係。
近年來（lái），呼倫貝爾市科普陣地建（jiàn）設（shè）迭代升級，打造了實體科技館、流動科技館、館校共建、科（kē）普大篷車、科普示範基地、館校共建的（de）“五位一體”現代科（kē）技場館體（tǐ）係，形成了科（kē）普示範社區、科普（pǔ）示範街道、科普示範（fàn）學校等橫向到邊（biān）、縱向到底的科（kē）普工作網絡。目前（qián），呼倫貝爾市館校共建合作學校8所，流動科技館1套，科（kē）普大（dà）篷車12輛。新建（jiàn）、擴建青（qīng）少年科（kē）技館、青少年科學工作室10個，農村牧（mù）區中小學科技館4個。旗市（shì）區新建、改擴建科技館6座。據統計，呼倫（lún）貝爾市（shì）各級科技場館（guǎn）免費接待參觀體驗者已（yǐ）超過（guò）40萬人次。
克（kè）一河小學教室的走廊裡都是學生們的葉貼畫，科技老師顏學玲說，“我們學（xué）校所有第二（èr）課堂（táng）的科技活動都是取材於本地（dì），比（bǐ）如春天柳絮（xù）長出來了之後，我們的科技輔導員就會帶著學生們寫觀察日記（jì），最後形成實驗報（bào）告。柳絮落下來之後（hòu）再由手工老師（shī）帶著孩子們做成工藝品。”
參加研學旅行的同學們興高採（cǎi）烈
樊慶東說：“每一次科普大篷車進校園的（de）時候，孩子們都像過節一樣，科普大篷車也成為孩子們最受歡迎的好朋友。”科普大篷車就是流動的科普（pǔ）館，作（zuò）為農村鄉鎮學校最缺乏的就是這些資源，科普大篷車進入校（xiào）園以（yǐ）後，豐富的科普儀器設備吸引（yǐn）學生們積極探索學習（xí），進一步激發了學生們學習科學的熱情以（yǐ）及自主（zhǔ）創新的能力。
呼倫貝爾市科協以提升青少年科技創新（xīn）能力為目標，實施科技後備人才培養計劃，打造（zào）“青少年科技主（zhǔ）題年”，著重激發青少年的科學熱情（qíng），通過首屆全市青少年科技節、科技創新大（dà）賽、機器人競賽、科學影像節等大型青少年科學實踐活動，緊貼科技發展趨勢，滿足成長進步需求。
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