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打（dǎ）造區域教育發展強勁引擎
http://www.ceiea.com2020年06月（yuè）30日09:39教育裝備網
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從2014年起，嶺南師範學院（yuàn）文傳學院語文教學部主任李斌輝（huī）就帶領湛江一中等（děng）學（xué）校語文教師，共同開展嶺南語文（wén）教育（yù）研究。部（bù）分語文（wén）教師借梯登高，成為省、市名師。
“從某種意義上說，沒（méi）有嶺南師院就沒有湛江基礎教育的今天。”湛江市教育局局長（zhǎng）李更盛認為，嶺南師院為湛江基礎教育培養和輸送（sòng）了一大批優秀（xiù）教師和教育管（guǎn）理者，促進了湛江（jiāng）基礎教育創強提質。
多年來，該校（xiào）堅持主業強師範，聚焦區域教師隊伍（wǔ）建設的問題和需求，努力培育區域緊缺（quē）的高素質教師，加速補齊鄉村特別是貧困地區教（jiāo）師隊伍建（jiàn）設短板，用教育（yù）科研助推粵西地區教育改革發展。
堅守主業，培養區域教（jiāo）育“領頭羊”
2019年，嶺（lǐng）南師院校友韓宜奮、梁文典、周麗娜同時榮獲“全國模範教師”稱號，梁海（hǎi）娣榮獲“全國優秀教師”稱號。其中，周麗（lì）娜從嶺南師院畢業還不滿10年。一所地方師（shī）範院校，為何能在一年中同時湧現4名教師典型？
“厚積才能薄發。學校師範教育肇始（shǐ）於1904年雷陽中學堂時期創辦的師範科，從此薪（xīn）火相承，教師（shī）教育成為學校發展的根（gēn）和魂。”嶺南師院（yuàn）黨委書（shū）記劉明貴介紹，即便在地方師範院（yuàn）校處於發展困境，很多同類院校紛紛更名時，學校仍堅守教師教育主責主業不動搖，凝練了“師範性、教學型，地方性、應（yīng）用型”的辦（bàn）學定位。
堅守是因（yīn）為地方的（de）需要。2009年，湛江開發區僅有一名特級（jí）教師。該（gāi）區教育局與嶺南師院共同打造教師發展工作坊、實施頂（dǐng）崗置換培訓等，幫林文智等一批好苗子走上專（zhuān）業發展的“快車道”，成為特（tè）級教師。目前湛江開發區特級教師數在全（quán）市（shì）排名前列。
“粵西正（zhèng）處於教育現代（dài）化攻堅期，急需更多的名教師、名班（bān）主任、名校長（zhǎng）。”嶺南師（shī）院院長蘭豔澤（zé）表示，學校作為省級中小學教師發展中心單位，以（yǐ）項（xiàng）目管理的方式，與地方共（gòng）同（tóng）探索精準研修、校地聯動、專業成長的路徑，協同（tóng）培育名教師、名班主任（rèn）、名校長等領頭雁，以點帶麵，推動（dòng）地方基礎教育發展。
作為粵西教師教育的“黃埔軍校”，嶺南師院培養了一大批（pī）高素質教育管理者（zhě）和骨幹教師。據統計，粵西地區超過三分之一的中小學校長是嶺南師院校友。近3年來，學校（xiào）承擔了（le）100多項國（guó）培、省培等培訓項（xiàng）目，在粵（yuè）西共培育700多（duō）位名教師、名校長，培（péi）訓7萬餘人次教（jiāo）師，其中分別有（yǒu）32名、33名學員成長為正高級教師、特級教師。
緊貼需求，努（nǔ）力補齊區域師資短板
高考成績能報重點大學（xué），但齊秦紅選擇了（le）嶺南師院公費定向師（shī）範生。報考公費師範生，齊秦紅的初中政治教師李明月的示範引領很關鍵（jiàn）。從（cóng）嶺南師院畢業（yè）後，李明月來到鄉村學校任教。正是在李明（míng）月（yuè）的言傳身教下，包括齊秦紅在內的很（hěn）多鄉村學（xué）生的人（rén）生（shēng）被“點亮”。
“高素質老師是基礎教育振興的關鍵，地方缺哪一類老師，我（wǒ）們就培育哪一類高素質老師，將地方痛（tòng）點變為學校著力點。”劉明貴說，嶺南師院實施“師範創新、教學提質、地方紮根、應用轉型”發展戰略，以國家（jiā）所（suǒ）倡、地方所需、學校所長為原則，大力推動教師教育供給側結構性改革，努力補齊區域師資短板。
粵（yuè）西急需特殊教育、學前教育（yù）、農村（cūn）小學全科教師等方麵的師資（zī）。嶺南師院針對性地增加緊缺師範類（lèi）專業（yè）的招生數，相關（guān）招生專業（yè）、招生人數在全省排名前（qián）列。為（wéi）指導師範生強（qiáng）化師德師能，嶺南師院力推雙聘製度（dù），引入中小學名教師、名校長。學校還強化專業技能實訓，將師範生實習時（shí）間延長至一個（gè）學期，實踐課程時（shí）數不低於（yú）30%。
李更盛表示，嶺南師院直接回應（yīng）地方基礎教育特（tè）別是鄉村教育的實際需求，培（péi）養了一（yī）大批下得去、留得住、教（jiāo）得好的緊缺師資。
發揮優勢，助推區域教育高質量發（fā）展
寶鋼、中科煉化等大項目落戶湛江，產業人才需（xū）求量劇增。嶺南師院教科院教授董（dǒng）仁忠受（shòu）邀帶隊，幫湛（zhàn）江（jiāng）職業教育把脈。他們針對辦學層次不高、專業特色不鮮（xiān）明等痛點，開（kāi）出了中職學校優化整合、新辦高職院校（xiào）、構建專業（yè）優（yōu）勝劣汰機製（zhì）等藥方。
嶺南師院幫湛江製定了職（zhí）教發展規劃等50個教育發展規劃（huá）。近年來，學校充分發揮粵西教育科研高地（dì）優（yōu）勢，重點打造新型教育智庫，提供專業化、建設性的智慧支持，助推區域教育高質量發（fā）展。
近年來，嶺南（nán）師院相繼與湛江、陽江、茂名（míng）等市教育局，簽訂了推進教育現代化（huà）與人才培養戰（zhàn）略合作協議。學校教學科（kē）研幫扶項目更注重以點帶麵，通過（guò）建設教育發展共同體，幫區域營造美美與共的教（jiāo）育（yù）生態。近兩年，嶺南師院斬獲11項省級教學成果獎，近半成果麵向基礎教育。學校麵向廣大中小學教師，立項資助（zhù）120多項（xiàng）課題，承擔50項（xiàng）湛江市教育科學規劃課題。
來源：《中國教（jiāo）育報》作者：劉盾（dùn）劉坤章關天衝)責任編輯：董曉娟
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