上饒→青雲（yún）譜（pǔ），相距260公裏的“紅色傳承”對話
2020-03-0910:36來源：澎湃新聞·澎湃號·政務
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南昌青雲譜發布
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3月7日（rì），當南昌市（shì）青雲譜區教研室教師萬雯雯再次讀著這封來信，心中感慨萬千。來信的是（shì）上饒（ráo）市信州區茅家嶺中心小學四（sì）年（nián）級學生戴良源。兩頁半紙，字（zì）跡工整，沒有一個錯別字、沒有一處塗改（gǎi），將他通過線上學習，聆聽萬雯雯（wén）講授的紅色文（wén）化課（kè）《詠蘭》後感激（jī）、感（gǎn）悟付諸筆端。
南昌市青雲譜區教研室教師萬雯雯
信州區茅家嶺中心小學學生戴良源
“今天，在上紅色故事裏您又給我講了一個關於《詠（yǒng）蘭》的故事，主人公叫伍若蘭，她是一位才華橫溢的女（nǚ）子，為了掩護她的丈（zhàng）夫朱德帶領大（dà）部隊脫離危險，自己縱身跳出戰壕，奮不顧身地衝向敵人，轉移了敵人的視線，吸引了敵人的火（huǒ）力。然而她（tā）被敵人捉到了，高（gāo）官厚祿沒（méi）有動搖她的信念，敵人又對她進行了吊（diào）打、坐老虎凳等等酷刑，但她從不屈服，在（zài）一（yī）個雪花漫舞（wǔ）的冬日，伍若蘭（lán）倒在了敵人（rén）的屠刀下，這（zhè）就是我們的英雄——伍若蘭。說到了這裏，我不（bú）禁潸然淚下……我情不自禁地想起了此（cǐ）時在前線的戰士——病毒（dú）抗戰的醫生和（hé）護士們，他們不顧自己的安危，穿上神聖（shèng）的戰袍，衝（chōng）向了那最危險的龍潭深淵，我想對醫護人員們說，謝謝你們！正因為你們舍生忘死，舍小家為大家的奉獻精（jīng）神，我們才能（néng）更（gèng）健康地生活。”
戴良源寫（xiě）給萬雯雯老師的信
讀著戴良源（yuán）小朋友情感真摯的文字，萬雯雯情不自禁（jìn）地提起筆，給他回信。“從你的來信的字裏行間，老師可（kě）以（yǐ）感覺到你是一（yī）位學（xué）習認（rèn）真、熱（rè）愛閱（yuè）讀、關心國家大事、有遠大理想和抱負的好孩子。在信中，你說《詠蘭》這一課的主人公伍若蘭給你留下了深刻的印象。我覺得你和老師的心（xīn）是相通的。記得那天深（shēn）夜，老師在撰寫這一課的教（jiāo）案（àn）時，查閱了大量的有關（guān）朱德總司令和他夫人伍若蘭的相關資（zī）料（liào），當我讀到伍若蘭慘烈犧牲的畫麵時，淚（lèi）流滿麵。不僅（jǐn）僅是你，老師同樣從革命先輩身上汲取了巨大能量（liàng）。他（tā）們的英勇無（wú）畏，頑強拚（pīn）搏的精（jīng）神（shén）激勵著我們每一個人。讓老師欣慰的是，你愛閱讀，在閱（yuè）讀中了解曆史；你愛生活，關心國家（jiā）大事（shì），知道我們國家此時正在萬眾一心地打一場（chǎng）沒有硝煙的戰“疫”，衝鋒陷（xiàn）陣的是黨員……”
萬雯雯給戴良源的回（huí）信
戴良源所在的（de）茅（máo）家嶺中心小學，與上饒集中營舊址（zhǐ）隻有一條馬路之隔。先天的紅色文化資源優勢，成為了該（gāi）校紅色文化辦學立校的特色。“除了使用省裏的紅色文化教材，我們還編印了（le）校本教材《上饒集中營》。”茅家嶺中心小學校長分（fèn）管（guǎn）德育的副校長劉永珍說，學（xué）校以（yǐ）班級為單位，成立了33個以英雄人物命名的紅（hóng）色（sè）中隊，常態化開展各（gè）類學習英雄品（pǐn）質、講述英雄故事的中隊會；在每個教室布置中隊角，打造紅色中（zhōng）隊文化；開展唱紅（hóng）歌、跳紅色舞（wǔ）蹈、講紅色故事等一係（xì）列活動，努力讓紅色（sè）文化內化於心，外化於行。也（yě）正因（yīn）如此，使得戴良源特別喜歡紅色文化課。
這個寒（hán）假，剛讀完紅色題材讀物《紅岩上紅梅開》的戴良源，在“空中課堂”又（yòu）被《詠蘭》一文的主人公（gōng）伍若蘭的（de）英雄事跡所打動（dòng），繼（jì）而聯想到衝鋒（fēng）陷陣的醫護人員和“雲端”上的授課老師，遂自發寫下了這封上千字的書信。
信州區茅家嶺中心小學學生戴良源
“萬老師，謝謝您教會了我做人要有自信和勇氣，等到我學已成就之（zhī）時，我（wǒ）也會像英雄（xióng）伍若蘭阿姨和那些白衣戰士一樣，為（wéi）祖國作貢（gòng）獻，做一個有對社會、對國家有用的人。我相信春（chūn）天已經（jīng）來臨，溫暖（nuǎn）的春風會把我（wǒ）們的祝福吹到每一個人的心中去，以後我們的世（shì）界也會更加的美好。”
一堂課，兩封信，持續著“紅（hóng）色傳（chuán）承”的對話。在給戴（dài）良源的回信裏，萬雯雯寫到：“從你的來信中，老師知道你所（suǒ）生活（huó）的地方是上饒市茅家嶺，雖（suī）然（rán）老師還（hái）沒有去過茅家嶺，但我知道那是一塊紅土地，是上饒集中營舊址所（suǒ）在地。等（děng）疫情過後，老（lǎo）師有時間（jiān）一定會去那（nà）裏參觀、學習，感受革命先烈鋼鐵般的意誌和大無畏的精神……”
在這場字裏行間（jiān）的（de）“對話”裏，他們共同祝福偉（wěi）大的（de）祖國早日戰勝疫情，一起迎接最美的春天。
來源：中國（guó）教育報
記者：甘甜
萬雯雯:“作為共產黨員，接受了任務就得排除萬難（nán）去完成（chéng）。”
疫（yì）情當前，青（qīng）雲譜區教師萬雯雯作為一名黨員、一名（míng）教研員、一（yī）名有著近20年教（jiāo）齡的一線語（yǔ）文（wén）教師，毅然接受了上級安排的任務——擔任江西省義務教育地方教材《紅色文化》小學3—4年級的線上課程的錄製。
困難麵前不低（dī）頭。接到線上課程的錄製任務後（hòu），她潛下心來（lái）備課，才發（fā）現撰寫《紅色文化》的教學設計比語文課的教學難多了。難在沒有教（jiāo）師教學用書，隻能自己細讀教材（cái）獨立鑽研；難在沒有任何課程資源，隻（zhī）能自己去挖（wā）掘（jué）尋找（zhǎo）；難在無生課堂，麵對鏡（jìng）頭，沒有學生互動；難在這是一套紅色教材，擔負著紅色文化、紅（hóng）色精神的傳承，老師表述的每一句話，講（jiǎng）述的每一（yī）個曆史事件都（dōu）要經過（guò）反複佐證和推敲；難在這是在（zài）抗（kàng）擊疫情的非常時（shí）期，所有的研討（tǎo）交流都在線上完成；更難在時間緊迫，一星期之內就要完成備課、製（zhì）作課件、錄製、剪輯、上傳、反饋修改、再上傳等工作。她承擔（dān）的是小學三、四年（nián）級整冊教材的（de）線上（shàng）課程錄製，從2月1日接到任務到（dào）3月初，累積工作時長（zhǎng）達420個小時。
每一堂課，她都（dōu）精益求精，為了一個教學環（huán）節，可（kě）以（yǐ）花上幾個小時去琢磨。例如：她在備（bèi）《蘇區幹部好作風》一課時，教材的知（zhī）識窗為學生呈（chéng）現的是《鄧穎超倡導節省（shěng）運動》一文，為了（le）讓學生認識到革命時期有勤儉節約好品質的領導幹部還有很多，她從晚上8點（diǎn）到淩晨1點（diǎn）多一直在找相關材（cái）料，閱（yuè）讀了大量文摘史記。還有（yǒu）給學生設計的調查問卷、知識問答中每一道題（tí）目也都是經過了不斷的思量，還巧妙地與自己（jǐ）的（de）孩子互動答題，以（yǐ）此來驗證每道題設計的（de）科學性與實用性。
與此同時，她作為一名語文（wén）教研（yán）員（yuán），還要完成本職工作，承（chéng）擔全（quán）區小學1-3年級語文網絡（luò）教研的培訓工作（zuò）。
為了（le）打磨出高質量的線上課堂，連續好幾天她（tā）都是淩晨三四點才睡覺。每天她不是關在書房裏備課、改課、做課件，就是在錄播室錄課，協助後期剪輯。有時熬夜熬到眼圈發紅（hóng）時，每次在錄播室吃泡麵時，有（yǒu）人問她累不累？她回答說：“累啊，人也（yě）不是鐵打的，真心累啊！但是再（zài）累再苦也沒有紅軍苦，想到自己給孩子們在《紅色文化》教材裏講到的每一個紅色故事，每（měi）一（yī）個英雄人物，頓時又充滿了力量。”
來源：綜合中國教育報、青雲譜區教體局
原標題：《上饒→青雲譜，相距260公裏的（de）“紅色傳承”對話（huà）》
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