為了保障“特殊學生”線上學習“不掉隊”，黑河市教育局多措並舉，精準施策，製定並印發了《中共黑河市委教育工委黑河市教育局進一步落實“線上開課”期間對“特殊群體學生”關心關愛工作的通知》，全市中（zhōng）小學校（xiào）織就“四張保障網”，全麵為“特殊學生”保駕護航，真正做到“一個都不能少（shǎo）”，讓“特殊學生”在這個春天裏同樣馳騁“網課”，茁（zhuó）壯成長。
“線上開課”以來，各縣（市、區（qū））教育局、直屬各校通過微信公眾號（hào）、微信群（qún）、釘釘網等渠道逐步建立起家校溝通平台，督促學生按時進網學習和做好“兩操”，召開（kāi）“線（xiàn）上家（jiā）長會”，開展“一對一”電話家訪，遇到問題及時解決，遇（yù）到困難及時輔導，全力（lì）保障線上（shàng）教育教學質量。同時，為使學生能夠身心健康地完成線上學習任務，各學校還（hái）積極開設線上心理輔導課程，疏導學生及家長的情緒，豐富居家學習和生活，引導家長督促孩子合理作息（xī）和飲食，切實做好家庭防疫工（gōng）作。
為有效解決困難家庭學生“線上開課”難題，各縣（市、區）教（jiāo）育局、直屬各校積極排查家庭困難學生、留守學生、殘疾學生等特殊群體，並在開課之前，分別與學（xué）生和家長進（jìn）行溝（gōu）通，及時為他們辦理流量優惠包或（huò）購（gòu）置流量電話卡，對由於其他原因無法直（zhí）接提供流量的學生，采取捐贈智能手機（jī）、村幹部幫扶、課堂回放視（shì）頻、電話“一對一”授課等方式解決線上學（xué）習問題，做到不讓（ràng）一個學生掉隊。截至目前，全市各中小學校共幫助1792名家庭經濟困難學生獲（huò）得了免費流量，貧困學生、留守（shǒu）兒童通過接受捐贈手機實現了線上學習（xí）。此外，各縣（市（shì）、區）教育局（jú）、直屬（shǔ）各校充分考慮到（dào）疫情防（fáng）控（kòng）期間（jiān）家（jiā）庭經濟困難學生的實際需求，及時核定2020年春季享受國家資助政策的學生。其中，黑河市第一中學為132名困難學生申請生源地無息（xī）貸款；北安市已發放春季助學資（zī）金112.4萬元，共發放2056人次；嫩江市（shì）、五大連池市（shì）正申請春季（jì）各項國助學金財政預算拔付，近期將發放（fàng）到學生手中，確（què）保需要（yào）關心關愛的學生得到溫暖和幫助，順利度（dù）過疫情難關。
各縣（市、區）教（jiāo）育局、直屬各校對因地處偏遠（yuǎn）無（wú）網絡、家庭經濟困難無設備、支援湖北醫務人（rén）員子女以（yǐ）及聾啞（yǎ）等特殊群體學生，采取了“一人一策”特殊（shū）關注。五大連池市積極聯係當地林業部門，為身（shēn）處山上無法（fǎ）線上聽課的孩子開（kāi）啟“綠色通道”，每日接（jiē）送孩子（zǐ）下（xià）山聽課。愛輝區建立（lì）結對包扶服務小隊，由各（gè）學校領導班子成員及黨員幹部“一對一”包保，為特殊群體學生提供“貼心”服務。孫吳縣開展“大手拉小手”關愛行動，號召鄉村在家大學生（shēng）積極參與幫扶工作，並（bìng）積極協調扶貧、民政、殘聯等部門，動員駐村扶貧幹（gàn）部、鄉村黨員幹部開展“一（yī）對一”幫扶。黑河小學為援鄂子（zǐ）女王子鴿同學製定“五個特別關愛行（háng）動（dòng）計劃”；北安市和平小學建立了以校領導、大隊部、校工會、班主任和科任教師為主體的“多幫一”工作機製，精心嗬護支援湖北醫務人員子女薛宇軒；嫩江市第一小學、嫩江市希望幼兒園分別對支（zhī）援湖北（běi）醫務人員子女王馨冉、馬浩宇進（jìn）行“一對一”關愛；黑河市（shì）第二中學（xué）精（jīng）心（xīn）為支援湖北醫務人員子女薛聿軒送去學校大家庭的溫暖。
黑河市教育局在全市教（jiāo）育係統開展（zhǎn）了“一次（cì）特殊的家訪（fǎng）”活動（dòng），倡導全市各級各類（lèi）學校開展以一（yī）次真誠的提醒、一次電話或視頻溝通、一個愛心郵包、一份電子音頻課程等“四（sì）個（gè）一”為主（zhǔ）要（yào）形式的家（jiā）訪活動。一段時（shí）間以（yǐ）來，全市各級各類（lèi）學校及時了解“四類”學生的居家學習、生活情況及遇到的困難，結合實（shí）際對學生（shēng）及家長開（kāi）展視頻專訪、電話或微信隨訪（fǎng），為有需要（yào）的（de）學生發送教學視頻、電（diàn）子教材和教輔資（zī）料等，或為他們郵寄“愛心郵包”，送去生活和學習必需用品，切實（shí）把關心關愛之情送到學生和家長心裏。據統計，全市共為452名殘疾學生、2793名留守學（xué）生、2836名家庭經濟困難學生、441名（míng）其他需要（yào）關（guān）注的學生送去了特別的愛與力量。
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