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湖北宜昌：給特（tè）殊孩子適合的（de）網絡教（jiāo）育
http://www.ceiea.com2020年03月03日09:58中國教育裝（zhuāng）備網（wǎng）
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“通過在線輔導、與家長（zhǎng）及時溝通（tōng）學習（xí）方法等方式，患有唐（táng）氏綜合征的晨晨同學，最近學習有了明顯進步（bù）。”這是湖北省宜昌市實行線上授課兩周後，市特（tè）殊教育學校培（péi）智六班班主任陳韻老師，給學校分管教學副校長王丹發來的教學反饋。
停課不停學，患（huàn）有諸多行為障礙的特殊孩子能否安靜（jìng）地坐在電腦前上課、能否互動完成學習任務，網絡康複教育（yù）能否達到預期等，對特殊教育學校老師來（lái）說，是一個（gè）新課題。
宜昌市針對培智、聽障兩類特殊學生，單獨設（shè）計線上課程，先後製定《培智學生網絡教學指南》《聽障（zhàng）學（xué）生網絡教學指南》《特殊教育學校（xiào）學生居家運動建議》等措施。
王（wáng）丹介紹，市培智學生線上課程設置以“學科+康複訓練”為原則，生活語文融入言語語言（yán）訓練，生活數學融入（rù）認知與邏輯思維訓練，生活適（shì）應按年段劃分(低年段學習穿衣、疊（dié）被、洗漱等，中（zhōng）年（nián）段學習擇菜、洗菜、切菜等，高年段學習（xí）做簡單飯菜、收拾碗筷、拖地抹桌、洗衣等)，美術活動主要對學生手部肌肉、腕部肌肉進行訓練，音樂活動融入情緒調節、發音呼吸（xī）等，體育活動融入上下肢及（jí）腰腹訓練。
學科知識與康複（fù）訓練相融合，在家長積極（jí）配合下，學生的構音訓練、語言訓練、認（rèn）知訓練、運動訓練、情緒（xù）調節、行為管（guǎn）理等都得到了有效提升（shēng）。
特殊教育學校宋丹老師打開自己的班級釘釘群，指著一張張（zhāng）照片和視頻，對（duì）記（jì）者說：“家（jiā）長欣慰地把孩子們進步的視頻（pín）發在群中，家長之間互（hù）相鼓勵，各科老師紛紛點讚。”
宜昌市教育局局（jú）長覃照介（jiè）紹，不僅僅是（shì）特殊教（jiāo）育，該市教育局（jú）還組織各學段各學科教研員（yuán）和骨幹教師加班加點，對全市學生居家學習內容、學習時段、授課形式、作業布置、輔導方式等進行詳細安排，讓全市學生在疫情防（fáng）控期（qī）間不出家門也能正常學習。他說，疫情（qíng）結束正式開學後，將零起點教學，確保不讓（ràng）一個孩子（zǐ）掉隊。
來源：《中國（guó）教育報》作者：程墨張黎磊)責任編輯：董曉娟
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