來源時間為：2020-02-27
日前，教育部出台了《新時代高等（děng）學校思想政治理論課教（jiāo）師隊（duì）伍建設規（guī）定》（教育部令第46號）（以下簡稱《規定》）。教育部有關部門（mén）負責人就《規定》有關問題回答了記者（zhě）提問。
1.問：《規定》出台的背景是什麽？
答：習近平總書記高度重視學校思想政治理論課建設。黨的十八大以來，習近平總書記（jì）多次深入大中小學考察，同師生座談（tán），給師生回信，對思政課建設作出一係列重要指示批示，特別（bié）是2019年3月18日，習近平總書記親自（zì）主持召（zhào）開學校思想政（zhèng）治理論課教師座談會並發表重要講話，強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思（sī）政課（kè）作用不可替代，思政課教師（shī）隊伍責任重大。辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思（sī）政課教師，政治要強、情懷要深、思維要新、視野（yě）要廣、自律要嚴、人格要正。要配齊建強思政課專職教師隊（duì）伍，建設專職為（wéi）主、專兼（jiān）結（jié）合、數量充足、素（sù）質優良的思政課教師隊伍。習近平總書記的重（chóng）要講話和重要指示批示，為新時代思政課教師隊伍建設指明了前進方向，提供了根本遵循。
黨中央、國（guó）務院一向（xiàng）高度重視教師隊伍建設。2018年1月（yuè），《中共中央國務院關於全麵（miàn）深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確提出，要根據各級各類教師的不同特點和發展實（shí）際，采取有針對性的政策舉措，定（dìng）向（xiàng）發力。2019年8月（yuè），中（zhōng）共（gòng）中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若幹意見》，要求建設一（yī）支政治（zhì）強（qiáng）、情懷深（shēn）、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思（sī）政課教師隊伍。
近年來，教育部和各地（dì）各高校采取有力措施（shī）認真貫徹落實，打造可信、可（kě）敬、可靠，樂為、敢為、有為的思（sī）政課教師隊伍，思政課教師（shī）隊伍（wǔ）不斷壯大，思政課建設取（qǔ）得顯（xiǎn）著成效。但有的地方和高校對思政課教師隊伍建設重視（shì）不（bú）夠、思政課教師選配和培養工作存在短板，體製機製有待完善，評價（jià）和（hé）支持（chí）體（tǐ）係（xì）有待（dài）健（jiàn）全，質量和水平有待全麵提升，需要進一步加強高校思政課教師（shī）隊伍建設的法治（zhì）保障、製度設計。
2．問：《規定》出台（tái）的主要依據是什麽？
答：一是以習近平總書記關於教育的重要論述，特別是在（zài）學校思想（xiǎng）政（zhèng）治理論課教師座談會上的（de）重要（yào）講話和對高校思政課建設的重要（yào）指示批示精神為根本遵循，認（rèn）真貫徹（chè）落實中共中央辦公廳、國（guó）務院辦公廳印發的《關於深化新時代學校思想政治理論課改革創新（xīn）的若幹意見》精神。
二是依據《中（zhōng）華人民共和國教師法》等有關法律法規，有機銜接《普通高（gāo）校思想政治理論課建設體係創新計劃》《高等（děng）學校思想政治理論課建設標準》《高等學校馬克思主義學院建設標準》和（hé）《普通（tōng）高（gāo）等學校思想（xiǎng）政治理論（lùn）課教師隊（duì）伍培養規劃（2019—2023年）》相關內（nèi）容，進一（yī）步強化了操作性、針對性。
三是充分吸收黨的十八大以來高（gāo）校思政課教師隊伍建設的理論（lùn）研究和實踐探索（suǒ）成果（guǒ），認真總結隊（duì）伍建設（shè）的規（guī）律，凝（níng）練（liàn）上升為製度舉措。
3.問：請簡單（dān）介紹一下《規定》出台的過程。
答：一是廣泛深入開展調研。組織力量深入各地各高（gāo）校調研了解高校思政課特別是思政課教師隊伍建（jiàn）設情（qíng）況，組（zǔ）織200餘位專家在全國2000多所高校開展全方位調研，組（zǔ）織專家隨機聽取3000堂（táng）思（sī）政課，發放30000多份問卷（juàn），詳細了解思政（zhèng）課教師隊伍情況，並組織（zhī）力量在北（běi）京、上海、山（shān）西、吉林、四川等（děng）地進行點上調研，形成高校思政課教師隊伍建（jiàn）設專項報告，為《規定》的（de）研製打下紮（zhā）實的基礎。
二是多角度加（jiā）強課題研究。委托有關教育研究機構建（jiàn）立高校思政課教師隊（duì）伍發展數據庫和高校馬克思（sī）主義理論學科發展（zhǎn）數（shù）據庫，每年形成專題發展報告，為《規定》的研（yán）製提供了大數據支持。圍繞高校思（sī）政課教師隊伍建設，設立了一批研究課題（tí），覆蓋隊伍（wǔ）建設的方方麵麵，形成了一係列研（yán）究成果，為研製《規定》提供了堅實的（de）理論支撐（chēng）。
三是全方位聽取意見建議。多次召開工作研討會、座談會等，集中聽取教育部門相關人員、高校馬克（kè）思（sī）主義學院院長、思政課骨幹教（jiāo）師及相關課題（tí）組負責人的意（yì）見，征求各省（區、市）教育工作部門、高校負（fù）責同（tóng）誌和一線思政課教師意見。同時通過網絡麵向社會征求意見，共（gòng）收到各方麵意見（jiàn）275條。對各方（fāng）麵（miàn）意見，進行認真（zhēn）研究吸收。
四是多次會議（yì）研究審（shěn）議。教育部多次研究《規定》研製（zhì）工作，並（bìng）反複修改完善。2020年1月7日（rì）教育部第1次部務會議審（shěn）議（yì）通過後（hòu）予以公布。
4.問：《規定》就加強高校思政課教師隊伍建設做了哪些方麵的規定？
答：《規定》貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教（jiāo）師座談會上的重要（yào）講話精神，結合調研中發現（xiàn）的（de）問題，著（zhe）眼於回應一線思政課教師隊伍的（de）實（shí）際關（guān）切，著眼於建設一（yī）支高素質思政課教師隊伍的總體要求，進一步明確了高校思政課教師的身份定位，並同時（shí）以切實配齊建強師資隊伍，打造一支政治強、情懷深（shēn）、思維新（xīn）、視野廣（guǎng）、自律嚴、人格正，專職為主、專兼結合、數量充足、素質（zhì）優良（liáng）的高校思政課（kè）教師隊伍為目標，重點從職責要求、配備選聘、培養培訓、考核評價機製、保障管理等五方麵作出規定，健全製度舉措，著力（lì）破解高校思政課教師隊伍建設存在的（de）重點難點問題。
5.問：《規（guī）定》對高校（xiào）思政（zhèng）課教師的崗位職責和要求做了哪些規定？
答（dá）：《規定》指出，思政課教師的首（shǒu）要崗位職責是講好思（sī）政課。思政課教師要引導學生立德成人、立誌成才，樹（shù）立正（zhèng）確（què）世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，堅（jiān）定對社會主（zhǔ）義和共產主義的信念，增強中國特色社會主（zhǔ）義（yì）道路自信、理論自（zì）信、製度自信、文化自信（xìn），厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國（guó）誌、報國行自覺融入堅持和發（fā）展（zhǎn）中（zhōng）國特色社會主義事業、建（jiàn）設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大複興（xìng）的奮鬥之中，為（wéi）培養德智體美勞全麵（miàn）發展的社會主（zhǔ）義建設者和接班人作出積極貢獻。思政課教師的崗位要求，一是增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上（shàng）同以習（xí）近平同誌為核心的黨中央保持高度（dù）一致，模範踐行高等學校教師師德規範；二是用好國家統編教材；三是加強教學研究；四是深化教學改革創新（xīn）。
6.問：《規定》對高校思政課教師的配備選聘提出了哪些要求？
答：《規定》強調，配齊建（jiàn）強思政課專職教師隊伍（wǔ），高校應（yīng）當根據全日製在校生總（zǒng）數（shù），嚴格按（àn）照師生比不低於1:350的比例核定專職思政課教師崗位。公辦（bàn）高校要在編製內配足，且不得挪作（zuò）他用。製定思政課教師任職資格標準和選聘辦法，實行（háng）思政課特聘教師、兼職教師製度。加大（dà）高校思政課（kè）校際協作力度。高等學校應當嚴把思政課教師政治關、師德關、業務關，明確思政課教師任職條件以及權利義務與職責。
7.問：《規定（dìng）》就加強（qiáng）高校思政課教師隊伍（wǔ）的培（péi）養培訓提出了哪些舉（jǔ）措？
答：有針（zhēn）對性地加強培養培訓是提高高校思政課教師履職能力、業務水平的重要舉措。《規定》指出，加強思政（zhèng）課教（jiāo）師（shī）隊伍後備人才培養，製定馬克思主義理（lǐ）論專業類教（jiāo）學質量國家標準，加（jiā）強本碩博課程教材體係建設，統籌推進馬克（kè）思主義理論本碩博一體化人才培（péi）養工作（zuò）。建立國家、省（shěng）（區、市）、高等學校三級思政課教師培訓體係，定期組織開展教學研（yán）討，保證思政（zhèng）課專職教師每3年至少接受一次（cì）專業培訓（xùn），新入職教師應參加崗前專項培訓。拓展思政課教師培訓渠道。
8.問（wèn）：《規定》就高校思政課教師隊伍考核評價（jià）提出了哪些要求？
答：《規定》強調要科學設置（zhì）思政課教師專業技術職務（職（zhí）稱）崗位，製定符合思政課教師職（zhí）業特點和崗位（wèi）要求的專業技術職務（職稱）評聘標準，提高教學和教學研究在評聘條件中的占比。要結合實際分類設（shè）置教學研究型、教學型思政課教師專業技術職務（職稱），兩種類（lèi）型都（dōu）要在教學方麵設置基本任務要求。思政課教師在思想素質（zhì）、政治素質、師德師（shī）風等方麵存在突出問題的（de），在專業技術（shù）職務（職稱）評聘中實行“一票（piào）否決”。健全思政（zhèng）課（kè）教師專業技（jì）術職務（職稱）評價機製，建立以同行專家評價為主的（de）評價機製。製定（dìng）思政課教師專（zhuān）業技術職務（職稱）管理辦法（fǎ），完善專業技術（shù）職務（職稱）退出機製。
9.問：《規（guī）定》對高校思政（zhèng）課教師的保障與管理提出了（le）哪些要求？
答：《規（guī）定》指出，切實提高專職思政課教師待遇，要因（yīn）地製宜設立思政課（kè）教師崗位津貼。高校思政課教師由馬克思主義學院等思政課教學科研機構統一管（guǎn）理。要（yào）大力培養、推薦、表彰思政課教師中的先進（jìn）典型。全國教育係統先（xiān）進個人表（biǎo）彰中對思政課教師比例或名額（é）作出規定；國家級教學成果（guǒ）獎、高等學校科學研究優秀成果獎（人（rén）文社科）中加大（dà）力度支持思政課；“長江學者獎勵計劃”等高層次人才項目（mù）中加大傾斜支持優秀思政課教師的力度。加強對思政課（kè）教師的考核（hé），健全退出機製，對政治立場、政治方向（xiàng）、政治原則、政治道路上不能同黨中央保持一致的，或理論素（sù）養、教學（xué）水平達不到標準的教師，不得繼續擔任思政課教師或馬克思主義理論學科研究生導師。
10.問：如何做好《規定》的貫徹落實工作？
答：一是各地教育（yù）部門要將《規定（dìng）》作為（wéi）本地區高校思政（zhèng）課教師隊伍（wǔ）建設的基本依據，組織（zhī）開展《規定（dìng）》學習宣傳活（huó）動。
二是各高校緊密結合本校實際，抓緊研究製定貫徹（chè）落實《規定》的具體實施（shī）細則（方案），使各項製度要求落（luò）地見效。
三是要求高校思政課建設管理人員、全體思政課教師、馬克思主義理論學科研究生等要深入學習《規（guī）定》，全（quán）麵把握《規定》精神和主要內容，準確了解《規定》對隊伍建設各方麵的具體規（guī）定（dìng），做學《規定》、守《規定》、用（yòng）《規定（dìng）》的表率，更好發揮思政課落實立德樹人根（gēn）本任務的關（guān）鍵（jiàn）課（kè）程作用，成為用習近平新時代中國（guó）特色社會主義思想鑄魂育人的中堅力量，努（nǔ）力（lì）培養擔（dān）當（dāng）民族複興大（dà）任的時代新人，培養（yǎng）德智體（tǐ）美勞全麵（miàn）發展的社會主義建（jiàn）設者和接班人。
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