美育與德育、智育（yù）、體育相輔相成、相（xiàng）互促進。黨的十八屆三中全會（huì）對全麵改進美育教學作出重要部署，《國務院辦公廳關於全麵加強和改（gǎi）進學校美育工作的意見（jiàn）》對（duì）學校美育改革發展提出明確要求（qiú），到2018年，學校美育要取得突破性進展，美育資源配置逐步優化，管理機製進一步完善，各級各類（lèi）學校開齊開足美育課程。到2020年，初步形（xíng）成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業教育相互促（cù）進、學校美（měi）育和社會家庭美育相互聯係的具有中國特色的現代化美育體係。近年來，經過各地、各有關部（bù）門的共同努力，學校美育取得了較大進展（zhǎn），對提高學生審美與（yǔ）人文素養（yǎng）、促進學生全麵發展（zhǎn）發揮了重要作用。但總體上看，美（měi）育仍是整個（gè）教育事業中的薄弱環（huán）節，為進一步強化美育育人功能，推（tuī）進學校美育（yù）改革發展，切實落實國辦要求，我部與山西、湖南、廣西（xī）、海南、貴州、雲南、西藏、青海、寧夏、新疆（jiāng）等10省（區），以及新疆生產建設兵團（tuán）簽署學（xué）校美育改革發展備忘錄。
一、教育部
教育部就（jiù）學校美育（yù）的改革發展在以下幾個方麵（miàn）給予支持：支持貴州省推（tuī）進美育教育綜合改革實驗；支持貴州省開展美育教育教學改（gǎi）革；支（zhī）持貴州省（shěng）全國中（zhōng）華優秀傳統文化藝術傳承學校與基地建設；支持貴州省全國農村學校藝術教育實（shí）驗縣建設（shè）；支持（chí）貴（guì）州省推進美育教研（yán）科研；支（zhī）持貴州（zhōu）省全國（guó）中小學生藝術素質測評實驗區（qū）建（jiàn）設；鼓勵支持貴州省開展高校藝術人才培養（yǎng）模式創新改革；支持貴州省在（zài）中小學教師國家級培訓計劃（國培計劃）中加大鄉村美育（yù）教師培訓力度；支持貴州省開展多種形式的國際交流（liú）與合作，參與中外人文交流；組織國家級媒體（tǐ）對貴州省學（xué）校美育改革的典型經驗進行宣傳報道。
二、貴州省
（一）開齊開足美育課程。學校美育課程主要包括音樂、美（měi）術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、民族民間藝（yì）術等。各級各類學校要按（àn）照課程設（shè）置方案和課程（chéng）標準、教學指導（dǎo）綱要，開（kāi）齊開足並上好美育課程。義務教育階（jiē）段學校（xiào）根據《義務教育（yù）課程設置實驗方案》開設美育課程，確保美育課程課時總量不低（dī）於國（guó）家（jiā）課程方案規定占總課時的9%，鼓勵有條件的（de）學校按總課時的11%開（kāi）設美育課程（chéng），初中階段美育課程課時不低（dī）於義務教育階段美育課程總課時的20%。普通高中按《普通（tōng）高中課程方案（實驗）》規定，保（bǎo）證美育類必修課程6個學分。中等職業（yè）學校按（àn）照《中（zhōng）等職（zhí）業學校公共藝術課程教學大綱（gāng）》要求，將（jiāng）藝術課程納入公共基（jī）礎必修課，保證72學時。普通高校按照《全國普（pǔ）通高等學校公共藝術課程指導方案（àn）》要求，麵向全體學生（shēng）開設公共藝術課（kè）程並納入學分管理。
（二）多（duō）渠（qú）道充實美育師資力量。各地根據課程方案規定的課（kè）時數、學校班（bān）級數（shù）和課外美育活動（dòng）等指標，科學計算美育教（jiāo）師工作量，力爭2018年全（quán）省新增（zēng）1000名美育教師，重點補充農村、邊遠、貧困和民族地區鄉鎮中心（xīn）小（xiǎo）學以上學校教師隊伍，到2020年（nián）全省新增3000名（míng）美（měi）育（yù）教師。實行（háng）縣域（yù）內美育教師交流製度，鼓勵美育教師采取“對（duì）口聯係”、“下鄉巡教”等形式到農村學校（xiào）任教。依托高等院校（xiào），特別是師範院校培養合格的（de）中小（xiǎo）學美育教（jiāo）師，在農村學校設立教育實習基（jī）地，積極開展頂崗實習。專職教師不足（zú）的（de）地區和學校，可由具（jù）有藝術特長的教師和管理人員經專業培訓合格後擔任兼職美育（yù）教師，鼓勵聘用社會文化藝術團體專業人士、民間藝人、非物（wù）質（zhì）文化遺產傳（chuán）承人擔（dān）任學校兼職美育教（jiāo）師。以貴州省大數據戰略行動為契機，提升美育（yù）教師運用能力建（jiàn）設培養，將網絡優質美育資源輸送（sòng）到偏遠農村學校。未開設藝術專業的高校，需配備一定比例的專職藝術教師（shī）。各級教育行政部門要根（gēn）據國（guó）家製定的教師資格認定標（biāo）準，積極組織（zhī）中小（xiǎo）學校和中等職業學校美育教師的教師資格申請（qǐng）。在職務評聘、獎勵、進修、培訓等方麵，保證美育教師與其他學科教師同等待遇，美育教師承擔學校安排（pái）的課外美育活動計入（rù）工作（zuò）量。
（三）大力提升美育教（jiāo）師整體素（sù）質。加大中小學教師國家級和（hé）省級培（péi）訓計劃（國培、省培計劃）對美育教師特別是鄉村美育教師的培訓力度，設（shè）置美育專項培（péi）訓項目，培訓專兼職美育教（jiāo）師（shī）。從2018年起，每兩年舉辦一（yī）次全省音樂、美術教育專業大（dà）學生基本功比賽（sài）（含（hán）本、專科組），促進師（shī）範類藝術院校（係（xì））培養適應中小學美育需求的專業師資。每三年輪回舉辦一次藝術教師基（jī）本功比賽、藝術教育論文比賽和藝術教育優質（zhì）課（精品課）展示活動。2018年起，實施貴州省農村中小學（含幼兒（ér）園）音體美教（jiāo）師素質提升（shēng）三年（nián）行動計劃，對全省（shěng）50個國家級扶貧（pín）開發工作重點縣800餘個鄉鎮的中小學（含幼兒園）教師進行培訓，采取集中培訓、送教上門（mén）等形式，三年內培訓農（nóng）村中小（xiǎo）學（含幼兒園）音體美教師3000人以上。
（四）加大美育投（tóu）入力度。地方各級政府通過多種形式籌措資金，安排專項經費（fèi）滿（mǎn）足學校（xiào）美育發展的基（jī）本需求。義務教育階（jiē）段學校在（zài）生均公用經費中安排一定比例用於學校美育（yù）工作，對照《小學音樂教學器材配備標準》、《初中音樂（lè）教學器（qì）材配備標準》、《小學美術（shù）教（jiāo）學器材配備標準》、《初中美術教學器材配備標準》，建立（lì）學（xué）校美育器材（cái）補充機製，確保美育經費的增長與美育教育教學的實際需要相適應，合理（lǐ）配置美育資源並（bìng）擴大優質美育資源覆蓋麵，推進區域內美育教育均衡發展。縣（xiàn）級教育行政部門在當地政府的（de）統籌（chóu）協調下，把農村學校美育教育設施設備建設納入本地推進義務教育優（yōu）質均（jun1）衡發展的有關項目規劃並（bìng）保證配置（zhì）到位。
（五）廣泛開展大中小學美育活動（dòng）。每三年舉辦一屆省級大學生和中小學生藝術展演活動，各市（州）每三年至少舉辦一次全市（州）級的藝術展演活動，中小學（xué）校定期舉辦校園（yuán）藝術節活動。要以中華優秀傳統文化（huà）藝術為重點，形成本地本校的特色和傳統，使活動成為推進（jìn）藝術教育的重要平台。繼（jì）續深入（rù）推進學（xué）生樂（lè）團建設，每年舉辦全省高中生（shēng）學生樂團展演（yǎn），各市（州）每年舉辦當地中小學生樂團展演，到2020年全省普通高中全部組建（jiàn）學生樂團（tuán）。推進以縣為單位舉辦學生音樂會，推動全縣範圍的（de）課外美育活動開展。高等院校到2020年前成立學生交響樂團、民族（zú）樂團等，每年定期（qī）舉辦校內新年音樂會。各類活動堅持勤儉（jiǎn）節約和量力而行的原則，反對形式主義（yì）和（hé）鋪張浪費。任何學校和教師不得（dé）組織學生（shēng）參加（jiā）以（yǐ）營利為目的（de）的藝術競賽活動，嚴禁（jìn）任何部門和中小學校組織學生參與商業性（xìng）藝術活動或（huò）商（shāng）業性慶典活動（dòng）。
（六）全麵開展高雅藝術進校園活動。組織好教育部每年安排的國家級高雅（yǎ）藝術進（jìn）校園活動演（yǎn）出和講座。結合全省戲曲進校園活動，各級教育部門積極與文化部門溝通（tōng），主動與當地專業藝術院（yuàn）團聯係組織高雅藝術進校園演（yǎn）出，確保每年組織100場以上的專業院團進校園演出。教育部門積（jī）極探索與文化（huà）、新聞出版廣電部門和藝術院團合（hé）作，組織開展各類校園文化節、藝術節活動，充分利用本（běn）地資源（yuán）搭建展示校園文化和學生藝術風采的平台。
（七）嚴格實施藝術教育自評與（yǔ）年度報告（gào）製度（dù）。中小學生藝術素質測評結果納入學生綜（zōng）合素質檔案，初中和高中階段學（xué）校學生測評結果作為（wéi）學生綜合素（sù）質評價的重要內容。全麵實施中小學校、中等（děng）職業學校（xiào）藝術教育工作自評和教育行政部門藝（yì）術教育工作年度（dù）報告製度，自評工作實行校長負責製，納（nà）入校長考核內（nèi）容，自評結果在當地（dì）教（jiāo）育部門官方網（wǎng）站信息公開（kāi）專（zhuān）欄向社會公示。
（八（bā））加大督導與宣傳（chuán）力度。將中小（xiǎo）學校美育課程（chéng）開課率作為對學校評價、考核的重要指標，在基礎教育質量監測中（zhōng），每三年組織一（yī）次學校美育質量監測。各級教育督導部門（mén）將美育納（nà）入督導內容並定期（qī）開展專項督（dū）導。進一步加大宣傳力（lì）度，加強對家庭美育的引導，規範社會藝術考（kǎo）級市場，強化社會文化環境治理，宣傳正確的美育理念，充分發揮家庭和社會的育人作用，轉變藝術（shù）學習的（de）技術（shù）化和功利化傾向，營（yíng）造有利於青少年成長的（de）健康向（xiàng）上的社（shè）會文化環境。加大對（duì）學校美育工作（zuò）中表現突出的集體和個人的表彰力度，引導全社會（huì）重視、支持（chí）學（xué）校美育，尊重、關心（xīn）美育（yù）教師，為學校美育工（gōng）作營造良好的社會環境。
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