來源時間（jiān）為：2019-12-19
本報記（jì）者陳林汪純
“忙（máng）碌而充實”，這是日喀則（zé）市實驗（yàn）幼兒園（yuán）教師（shī）格桑卓（zhuó）嘎過去一年的“關鍵詞”。一（yī）年前，她主動報名前往海拔較高、條件較苦地區支教，為那裏的孩子們打開了一扇（shàn）窗，也讓自己收獲滿（mǎn）滿。
“聚合力有活力”，這是日（rì）喀則市全麵推行黨組織領導下的校長負責製和書記、校長“一肩挑”製度一年來，拉孜高級中學黨總支書記、校長紮西（xī）頓珠的最大（dà）感觸。
“今後我們要珍惜優越的學習環境，好好學習。”這是日喀則市上海實驗學校八年級學生大普布卓瑪（mǎ）參加完學校組織（zhī）的社會實踐活動後的深切體會。
今年以來，日喀則市教育局黨組以進一步打（dǎ）造（zào）“辦滿（mǎn）意教育，為（wéi）黨旗增（zēng）輝”教育黨建品牌為目標，大力實施“黨建質量提升”和“立德鑄魂”工程。有（yǒu）了黨建“引路（lù）護航”，有了黨組（zǔ）織這個堅強堡壘，在日喀則的教育戰線上，“黨員先鋒（fēng）崗”爭先進位，“黨徽在講台閃爍”活動（dòng）開展得有聲有色，時代新人“桃李滿園競芳菲”，教育領域黨建工作水平和教育教學（xué）質量齊頭並進、相得益彰。
築起“紅色（sè）堡壘”，勇攀教育“珠峰”
日喀則（zé）市教育係統（tǒng）以“黨建珠峰戰略”為統領，不斷強化基（jī）層黨組織建設（shè）。據統計，目前日喀則市教育係統共設獨立基層黨組織430個（gè）（黨委11個、黨總（zǒng）支35個、黨支部384個），與當地（dì）鄉鎮黨委、村委會聯合建立黨（dǎng）組織191個，基層黨組（zǔ）織實（shí）現（xiàn）全覆蓋；全麵推行黨組（zǔ）織領導下的校長負（fù）責製（zhì）和（hé）書（shū）記、校長“一肩挑”製度，明確了學校黨組織把方向（xiàng）、管大局、作決策、抓班（bān）子、帶隊伍、保落實的領導（dǎo）職責。到目前為止，全市獨立建製學校共288所，實現（xiàn）了書記、校（xiào）長“一肩挑”的占（zhàn）241所，整（zhěng）體落實比例達83.68%。
同時，日（rì）喀則市教育係統內各級黨組（zǔ）織通過（guò）入（rù）黨引領人、“青（qīng）藍結對”、黨建帶工建帶團建帶婦建、書香（xiāng）校園、道德講堂等載體，切實把黨的教育（yù）方針全麵貫徹到學校工作各方麵。把軟（ruǎn）弱渙散（sàn）基層黨組織（zhī）整頓（dùn）提升工作作為黨建質量提升和教（jiāo）育係統“支部建（jiàn）設年”的“硬要求”，采取調研了解、基（jī）層自評、群眾測評、組織考評的辦法，以（yǐ）刀刃向內的勇氣對係統內15個後進黨組織進行（háng）了驗（yàn）收整改。各受援學校以援藏先進黨建理（lǐ）念為依托，搭建“海峰教育聯盟”“山東教育援藏聯盟”等（děng）交流融合平台，提高了各（gè）學校黨建水平和組團式教育（yù）援藏效益。
鍛造“紅燭教（jiāo）師”，錘煉師德師風
據統計，日喀則全市教育係（xì）統（tǒng）共有各級各類學校587所，在職教職工總數10901人，其中黨員5883人，占在職教職工總數（shù）的53.9%。
今年以（yǐ）來，日喀則市教（jiāo）育戰線確定發展對象和入黨積極分子共（gòng）413名，新發展黨員195名，轉正黨員134名，黨組織的（de）引領力（lì）和凝聚力不斷（duàn）增強（qiáng），黨員隊伍進一步得到（dào）發展壯大。
日喀則市教育係統堅持當前和長遠相銜接、重點和全麵相結合（hé），把“不忘初心、牢記（jì）使命”主題教育（yù）同推動實施（shī）教育“奮進之筆”結合起來（lái），深入（rù）開展教育（yù）局黨組中心（xīn）組專題學習、各級各類黨支部組織生活學習（xí）、教職工政治學習、學生班團學習等，同時緊緊抓住課堂主陣地，按（àn）照不同學校（xiào）、不（bú）同學段、不同學生的特點，打造思政學習示範課，確保習近平新時代（dài）中國特（tè）色社會主義思想在教育領（lǐng）域（yù）生根發芽開花結果。
開展作風整治和能（néng）力提升（shēng）行動，打造一支忠誠幹淨擔當的“紅燭教師”隊伍，營造風清氣正的教書育人環境。全市教育係統通（tōng）過自查自糾（jiū）、集中整改、建（jiàn）章立製，實施作風整治專項（xiàng）行動，及時解決一（yī）些黨（dǎng）員幹部“不作為、慢作為（wéi）、懶政、怠政”等問題；充分發揮四省市援藏團隊和（hé）支教隊伍（wǔ）在管理製度（dù）、隊伍引領、內涵建設、結對幫教、送教下鄉、輻射帶動等方（fāng）麵（miàn）作用（yòng），通過理念引領、教學（xué）反（fǎn）思、課題研究等（děng）途徑，培養（yǎng）了帶不走的高素質教師隊伍，使各受（shòu）援校成為了日喀則師訓基地；實施教師能力提升工程，共完成教師培訓563人次；實施“三名”工程，發揮名校（園）長、名教（jiāo）師和名班主任在教育教（jiāo）學中的（de）傳幫帶和示範輻射作用；針對（duì）中小學教師（shī）資源（yuán）配置不均衡等問題，該市以黨員為主體的41名高中教師、16名市直屬幼兒園骨幹教師、75名中學（xué）教師積極報名參加雙向交流輪崗工作、支教交（jiāo）流工作。
培育“紅星學生”，堅持培根鑄魂
日（rì）喀則市緊扣（kòu）“為誰培養人、培養什麽樣的人、怎樣培養人”的根本問題，積極打造（zào）“黨員先（xiān）鋒（fēng）崗”“支部風景線”“黨徽在講台閃光（guāng）”等黨建品牌，加強德育和思想政治教育工作，大力（lì）實施“立德鑄魂”工程，著力培育擔當民族複興（xìng）大任的時代新人、“紅星學生”。
日喀則（zé）市不（bú）斷（duàn）深化全員育人、全過（guò）程育人、全方位育人綜合改革試點工作，以黨建為引領，以校園文化建設為依托（tuō），以各類重（chóng）大節慶紀（jì）念活動（dòng）為載（zǎi）體，推進學校德育室標準（zhǔn）化建設，提升青少年活動中心、鄉村少年宮、愛國主義教育基地等校外教育基地的育（yù）人功能，積極（jí）培育和踐行社會主義核心價值觀。
各學校結（jié）合實際，廣泛開展“四講四愛”群眾教育實踐（jiàn）活動、新舊（jiù）西藏對比教育、民族團結教育、思政教師講座、主題班會、國旗下講話（huà）以及“我（wǒ）的中國夢”等主題教育（yù）活動；每年4月校園文化月期間（jiān），積極編纂校本教材、開發特色課堂、布置牆體文化、設立學生社團等。據統計，該市教育係統先後開（kāi）展宣講（jiǎng）4880場，受教育（yù）人數達18萬餘人（rén）次，實踐活動632場，受教育人（rén）數近9萬人次。各民族（zú）師生中華民（mín）族（zú）共同體思想基礎進（jìn）一步夯實（shí），“三個離不開”“四（sì）個自信”“五個認同”思想認識更加鞏固。
一（yī）方講台一座燈塔，一位教師一盞明燈。日喀（kā）則市教育（yù）戰線正（zhèng）以更加務實（shí）的作風重視（shì）黨（dǎng）建，以更加有力的（de）擔（dān）當落實黨建（jiàn），握牢握好教育“奮進之筆”，書寫不負（fù）人民期盼、不負時代重托的“杏壇”新答卷。
文（wén）章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
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