近年來，昭通市在實（shí）施“教育興昭（zhāo）”戰（zhàn）略（luè）進程中，高度（dù）重視職業教育發（fā）展，科學（xué）規劃，創新理念，為助推脫貧攻堅培養了（le）更多的實踐者、參與者和推動者。在今天的《壯麗70年·奮鬥新時代》專欄（lán）裏，來看昭通台實習記者閔光景采寫的報道---職業教育助力昭通脫貧攻堅（jiān）成效顯（xiǎn）著。
改革開放初期，我市的職業教育（yù）發展水平不高，職業學校少之又少。隨著經濟社會發展的需要，我市職業教育逐漸發展起來，成立了一所所職業高中和（hé）技工學（xué）校。1981年進入昭通財校學習，畢業後便留校當教（jiāo）師至今的老教師楊勇回憶說：過去昭通職業教育辦學條件真的十分艱（jiān）苦。
昭通財校教師楊勇：“80年（nián）代以前，甚至於90年代中期，各種辦學條件，資源都很（hěn）差，學生隻有宿舍（shě），但也有教（jiāo）室，後來規模擴大了以後，有的學生住簡易房，後來規模擴（kuò）大了，我們學校（xiào）把辦公樓，把圖書館改建學生宿舍，就擠占了圖書館，更不說什麽實訓中心，實訓設施。”
長（zhǎng）期以來，昭通職業教育麵臨基礎薄弱、資源嚴重短缺、缺乏吸引力等一係列困難。在實施“教育興昭”戰略進程中，昭通市委、市政府高度重視職業教育發展，采取“借船出（chū）海”的辦法，積極探索踐行職業教育合作辦學（xué）模式，著力推進市內（nèi）職業學（xué）校（xiào）與市外實力較強的（de）學校聯合辦學，借助市外優質資（zī）源增強辦學實力，整合昭通（tōng）原先（xiān）的（de）財校，農校、職校（xiào）和體育運（yùn）動學校資源組建了昭通市（shì）職業教育中心，擴大了辦學規模。昭通市職業教育中心規（guī）劃了新的實訓中心、實訓教（jiāo）室，學（xué）生的吃、住及學習條件都有了極大改善（shàn）。
昭通市職業教育中心校長周世碧：“在中心未整合之（zhī）前四所學校原來各學校各專業的學（xué）生，相（xiàng）對分散，在就業安置（zhì）上也相對分散，中心整合以後，通過我們的招生就業處，和外（wài）麵的企（qǐ）業（yè）進行對接，把（bǎ）我們的就業，實習就業實施了有序的統籌（chóu）。”
昭通職業教育中心學生陽梅：我們來上學是不用交學費的，隻用交書費，住宿費，學校每個月還給我們200元的（de）助（zhù）學金，舞蹈是這些設備很好，畫畫，美術室也很好（hǎo），聲樂室鋼琴室的設備也很好，鋼琴這些都很新。
多年來（lái），職業教育的培養方式也在（zài）不斷發展變化。最初職業教育（yù）的人才培養，由於師資結構、辦學條件（jiàn）等方麵的限（xiàn）製，主要是以課堂教學、理論教學（xué）為主。這樣的教學方式，難以適（shì）應（yīng）企業對人才實際操作能（néng）力的需求。隨著昭通職教中（zhōng）心教育資源的整合，管理機製不斷優化，通過校企（qǐ）合作的方式，企業和（hé）學校共同打造專業、共同培（péi）養學生，學（xué）生畢業後能直接推（tuī）薦到企業就業，學生的就業問題得到（dào）了很（hěn）好的解決（jué）。2017年，以（yǐ）東西教育扶貧協作為契機，昭通著力推進與廣東東莞市、中山市（shì）職業教育扶貧協作，加大對外聯合辦學力度，實施“六個一批（pī）”招生舉措，全市（shì）未（wèi）升入普通高中的剩餘初中畢業生37016人，32449名學生選擇就讀職（zhí）業學（xué）校（xiào）及培訓就業，占比達87.66%。目前，昭通職業學校的就業率在96%以上。
昭通市職業教育中心建築學（xué）學生甄全升：“我是建築專業的一（yī）名學生，我們讀的是兩（liǎng）年製的，然後基本掌（zhǎng）握了建築方麵的（de）一些構造識圖測量專業知識，然後學校也提供了，給我們提（tí）供了實習的好機（jī）會，但是我們還想再自己提高。把自（zì）己的專業知識技能提高一點，然後選擇（zé）三校生考試，繼續深造。”
在昭通市（shì）委、市（shì）政府的大力扶持下，昭通市的職業學校立足本地需求（qiú），圍繞全市脫貧攻堅“六大產業”發展需要，去（qù）年與海升集團合作開設了蘋果班，招生150多名，今年擬招400名涉（shè）農專業學生，專門培養“六大產（chǎn）業”所需要的技能人才，進一步助推昭通脫貧攻堅和跨越（yuè）式發展。
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來（lái）源/@昭通電台烏（wū）蒙之聲記者（zhě）閔光景昭通市職教中心/部分圖片（piàn）
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