濤濤黃海浪，記錄著甲午（wǔ）風雲的慘烈；浩浩鴨綠江，回響著抗美援朝的嘶吼。一座英雄的城市，因兩場保家衛國的戰爭而為世（shì）人所銘記，它就是位於我國海（hǎi）陸邊境端點（diǎn）的遼寧（níng）丹東。
初夏時節，中國教育報“壯麗70年奮（fèn）進新時代·萬裏邊疆教育行”特別報道組沿著中朝邊界，走進鴨綠江畔的一所所大（dà）中小學和幼兒園，近距離欣賞教育所描繪的一張張興邊富民答卷，感受教育（yù）給這（zhè）座城市帶來的生機與活力。
答卷一（yī）：促進均衡
村小幼兒（ér）園，邊境線上的美（měi）麗風景
從丹東（dōng）市內出發，沿著濱江大道溯鴨綠江而上，江對岸，白牆黑瓦的朝鮮民居和田（tián）間耕作的農民清晰可見。
大約一個小時後，汽車將我們帶到了（le）江中的一座半島上。在島上轉了幾個（gè）彎，車子停在了一個小廣場邊。廣場的一側，船帆造（zào）型的校門麵朝江水屹立，門後一棟3層的黃色小樓掩映在桃林（lín）中（zhōng），樓頂正（zhèng）中鐫刻（kè）著“毛岸英學（xué）校”5個紅色（sè）大（dà）字，字的上方，鮮豔的（de）五星紅旗迎風飄揚，朗讀聲、音樂聲、歡笑聲不時從樓內傳來。
校長（zhǎng）於滿澤告訴我們，如果早來一個月，可以看到學校一年中最美的樣（yàng）子。學（xué）校位（wèi）於“中國十大最美鄉村（cūn）”之一的寬（kuān）甸滿（mǎn）族自治縣長甸鎮河口村，周圍（wéi）是數萬畝的桃林。每年五一勞動節前後，島上（shàng）的桃花競相（xiàng）開（kāi）放，置（zhì）身（shēn）花海之中，宛若人（rén）間（jiān）仙境。孩子們的笑臉在桃（táo）花的映襯下，成為島上一道亮（liàng）麗的風景。
69年前，毛岸英從學校旁邊的石橋跨過鴨綠江，奔赴朝鮮戰場，在這裏留下了自己在祖國（guó）的最後足跡。為了緬懷毛岸英烈士，2003年，寬甸縣委、縣（xiàn）政府決定將上河口小學和下河口小學合（hé）並，在斷橋邊修建毛岸英學校。學校建成後，在社會各（gè）界的關心和捐助下，校門口的岸英廣場、學校的綜合（hé）樓、運（yùn）動場、多功能教室、網絡教室、實驗（yàn）室（shì）、毛岸（àn）英紀念（niàn）館等相繼落成。現在學校共設6個（gè）教學班，有193名學生、19名教（jiāo）師。
若論在校生規模，在（zài）丹東邊境數百所村小（xiǎo）中，毛岸英學校無疑排在前列。但若論起辦學條件，其他小規模學校卻並不輸這裏。“沿邊境線走走，你們（men）會發現，房子最漂亮（liàng）的，不是咱們的學校就是咱們的幼（yòu）兒園；有國旗飄揚的，不是咱們的學校就是咱們的幼兒（ér）園；有歌（gē）聲回蕩的，不是咱們的學校就是咱們的幼兒（ér）園。”說到這些，丹東市教（jiāo）育局局長於笑溪難掩（yǎn）自（zì）豪。
據於笑溪介紹，丹（dān）東市在校生50人以下的小規模學（xué）校，有300多所，20人以（yǐ）下的（de）有100多（duō）所（suǒ）。“在外地，這樣的村小可能早就撤並了，但我們邊境線上的小規模學校（xiào），一所（suǒ）都沒有撤。因為隻要有學校在，就一定有邊民在；隻要有邊民在，國土就一定在。”在於（yú）笑溪看（kàn）來，盡管教育（yù）財（cái）力有限，但有些事情是不能拿金錢來衡量的。這些小規模學（xué）校每（měi）校隻有三五名教師，為（wéi）了能將所有課程開（kāi）齊開足並保證質量，一些教師實行（háng）走校製，每天在各個學（xué）校間奔波，心中揣著的就是這份家國情懷。
小規模學校（xiào）不僅不能撤（chè），還要建設好，才能留住孩子。過去，這些學校（xiào）的校舍多是磚瓦（wǎ）平房，老舊破敗（bài），雖然每年也投入資金修修（xiū）補補，但沒有得到徹底改善。大部分村小沒有（yǒu）硬化操場，一場雨後，操場就（jiù）成了爛泥塘。一（yī）些（xiē）村小的附屬（shǔ）設施也十分簡陋，廁所破損，蹲位不足，食（shí）堂灶具和飲水設備殘缺不全，冬（dōng）天教室要燒爐子取暖，既不安全（quán）也不衛生。
“多虧（kuī）了‘全麵改薄’工程（chéng），讓邊境學校的辦學條件實現（xiàn）了華麗轉身，教育信息化水平也得到大幅提高。”於（yú）笑溪告訴記者（zhě），“全麵改薄”是教育局這幾年下功夫最大的工作（zuò），也是成效最明顯（xiǎn）的工作。工程從2014年開始啟動，原計劃5年投入資金3.98億元，改善323所農村義務教育學校辦學條（tiáo）件，到（dào）目（mù）前實際投入超（chāo）4億元，293所設備購置項目校全部完成設備購置任務，263所校舍建設（shè）項目校開工261所，竣工256所。目前，丹東6個縣區全部通過義（yì）務（wù）教育均（jun1）衡發（fā）展國家評估驗收，提前兩年實現了義務（wù）教育基本均衡發展縣（區）全覆蓋。
寬甸縣青椅山逸（yì）夫學校是當地老百姓眼中（zhōng）的優質校，但優質的隻是師資，辦學（xué）條件卻難以讓人滿（mǎn）意（yì）。講起12年前第一次踏進學（xué）校時的感受，老校長李廣有一言難盡：“放眼望去，破舊不堪的教學樓、陰冷（lěng）潮濕的宿舍（shě）樓、塵土飛揚的操場，學（xué）校四周甚（shèn）至連圍牆都沒有。”“全麵（miàn）改薄”工程啟動後，學校被列入了（le）項目校名單（dān），700多萬元專項資金（jīn）的投入幫助學校新建了教學樓、宿舍樓和一些教學生活設施。如今，窗明幾淨的教室、溫暖舒適的宿舍、幹淨整潔的（de）食堂、平坦寬敞的操場，整個學（xué）校煥然一新。
近幾（jǐ）年（nián），入園難成為老百姓反映強烈的問題（tí），丹東為此實施了3期學前教育行動計劃，把大力發展學前教育，特別是農村學前（qián）教育作為改（gǎi）善民生（shēng）的一項重要任務，把建設（shè）公辦（bàn）幼兒（ér）園列入市政府15件惠民實事之一。
在對農村閑置校舍和村小幼兒班設置情況全（quán）麵調研後，教育局決定充（chōng）分利用（yòng）閑置（zhì）校舍改建幼（yòu）兒園，同（tóng）時在村小增設（shè）幼（yòu）兒園。幾年來（lái），全（quán）市新建、改擴建農村公辦幼兒園87所，新增學位1.1萬個。
在擴大資源的（de）同時，丹東市還實施農村公辦鄉鎮中心幼兒園辦園水平和質量提升計劃，投入資金487萬（wàn）元，對32所提（tí）出晉級要求的鄉鎮中（zhōng）心園進行扶持。經過評估（gū），8所中心園達到四星級，其餘24所達到三星級。
為緩解幼兒園（yuán）師資不（bú）足的困難，教（jiāo）育局將寬（kuān）甸縣作為試點，招募73名教師誌願（yuàn）者在（zài）全縣21個鄉鎮的71個支教點進行巡（xún）回支教，為近（jìn）2000名山區兒（ér）童提供學（xué）前教育服務，使農村孩子在家門口就能接受優質的學前教育（yù）。
答卷二：提高質量
教（jiāo）學改革，繼往開來的堅定步履
提起包（bāo）全傑、薑兆臣，不（bú）僅丹東教育界盡人皆知，在全國基礎教育界，也有較高的知名度。
上世紀90年代（dài），丹東鳳城市東方紅小學校長包全傑的“小學作文循序教學法”，成為全國小學語文教（jiāo）學改革的一麵旗幟。教育部有關部門和遼寧省曾13次在東方紅小學召開研討（tǎo）會和經（jīng）驗交（jiāo）流會，推廣包全傑的（de）語（yǔ）文教學改革經驗（yàn），他所編寫的作文教材，被15個省份的3000多（duō）所（suǒ）學校采用。
同樣是上世紀90年代，丹東東港（gǎng）市實驗小學校長薑兆（zhào）臣（chén）的“韻語（yǔ）識字教學法”也在全國引起廣泛關（guān）注。他主持的“韻語識字·盡早閱讀·循序作文”小學語文教學新體係實驗，獲得了“全國漢字識字教育國際（jì）研討特等（děng）獎”，並向全國推（tuī）廣。
包全傑、薑兆臣語文教學改革的豐碩成果，成為我國教育事（shì）業的一筆寶貴財富。在他們的（de）帶動下，丹東的（de）教（jiāo）育事（shì）業被刻上了改革創新的基因，研（yán）究教材、研究（jiū）課堂、研究學生在各個學校蔚然成風，教師們以包全傑、薑兆臣為標杆，在教改的路上探索前行。
在薑兆臣工作過的東港市實驗小學，一張（zhāng）張色彩斑斕的校報和一本本充滿童趣的繪本吸引了記者的注意（yì）。每張校報的報（bào）頭，“小水滴”3個字的設計各不相同（tóng），全都個性（xìng）十足；一本（běn）本繪本，從文字到插圖，再到裝幀，精美細致程度讓人讚歎（tàn）。
校長孟祥忠告訴記者，校（xiào）報每學期出兩期，每期的報（bào）頭和版式，都交（jiāo）給學生們來設計（jì）。而一本本的繪本，則是（shì）孩子們寒暑假的（de）特色作業。這些作品，展示著學校30多年來圍（wéi）繞“閱讀（dú）”進行教學研究的成（chéng）果。學校（xiào）在經曆了“注提教（jiāo）學”和“韻（yùn）語教學”兩個發展階段後，如今進入“多元閱讀”發展（zhǎn）階（jiē）段，通過探索小學生多元閱讀（dú）的途徑和策略，推動（dòng）小學語文閱讀（dú）教學與其他學科的課堂教學整（zhěng）合，提高教師在多元閱讀中的教育智慧水平。
“校本課程不一定是一本書，我（wǒ）們搞的每一項活動都是一門課程。”位於鳳凰山山腳（jiǎo）下的鳳城六中，因其豐富而有成（chéng）效（xiào）的德育活（huó）動（dòng），每年都吸引（yǐn）著眾多省（shěng）內外（wài）學校前來取經。校長艾純剛（gāng）認為，學（xué）校開展的每項活動，都是發展學（xué）生道德認識、道德情感的良好時機，更是培育道德行為和綜（zōng）合素質（zhì）的（de）最佳途徑。在這樣的理念下，鳳城（chéng）六中精心設計各項活動，挖掘活動背後的教育資源。一項項符合學（xué）生身心發（fā）展特點和教育規律的活動（dòng），讓學生們在初中3年的學習生活中“學（xué）會（huì）做人，學會做（zuò）事，學會健體，學會生活，學會”。
“六中唯一（yī）不（bú）變的就（jiù）是每天都在變。”艾純剛笑著說。這句話是教師們總結的（de），剛開始時是表達（dá）內心的一種不滿，後來卻慢慢變成了褒義，表達著內（nèi）心（xīn）的自豪。“我們學校就是在變的過程中發展壯（zhuàng）大，隻有改革創新（xīn）才能向前（qián）發展。”
離鳳城六中這所初中校不遠，是當地最好的（de）高中——鳳城一中。不必說學校裏那座建於清朝光緒三年、彰顯悠久辦學曆史的魁星（xīng）樓（lóu），也不必說學校每（měi）年幾乎百分之百的（de）高考（kǎo）本（běn）科上線率，單單是學校“科技創新（xīn）型特色高中（zhōng）”這個牌子，就值（zhí）得說道說道。
“我們學校沒有科技館，但我們撐（chēng）起了丹東科技館，丹東科（kē）技（jì）館90%的作品都來自我們（men）學校。”在申請遼寧省科技創新型特色高中的匯報中，鳳城（chéng）一中（zhōng）校長唐軍這樣充滿底（dǐ）氣地回答專家的提問。在探索創（chuàng）新人（rén）才培養的過程中，學（xué）校選擇了將科技作為（wéi）自己的特（tè）色。通過科技校本課程開發促進（jìn）教師的專業化發展，提高教師的科研能力與創新能力。這些校本課程既有科（kē）技理論（lùn）、科普（pǔ）知識，又有學科思維拓展訓練，更多的是有關實踐活動能力培養的課程，通過多學科、多角度、多空間的（de）課程設置，培養學生的創新思維和實踐能力。
賽場（chǎng）上見真（zhēn）功，鳳城一中先後參加了20屆遼寧省（shěng）青少年科技創新大賽（sài），近200件作品參賽獲獎，其中金牌39枚、銀牌57枚、銅牌96枚。學校機器人社團連續4屆參加遼寧省（shěng）機器人大賽，均獲得金牌，其中機（jī）器人創意比賽兩次奪得遼寧（níng）省冠軍，3次代表遼寧省參加國賽，獲得兩金一銅的好（hǎo）成績（jì）。
答卷三：服務發展
轉型升（shēng）級，支（zhī）撐產業的動人樂（lè）章
菊花電視、東方齊洛瓦冰箱、孔雀手表、康齒靈牙膏、牡丹照相機以及丹東（dōng）絲綢，這些曾經蜚聲全國的品（pǐn）牌和產品，在（zài）上個世紀啟動改革開放前後，鑄就了丹東（dōng）全國輕工業名城的榮耀。但到了上世紀90年代（dài）後期（qī），南方輕工業產品取而代之，丹東的光環（huán）逐（zhú）漸暗淡。2017年，丹東市委、市政府吹響了“重振輕工業（yè）名城”的集結號。
服務區域經濟（jì）發展、為產業發展提供（gòng）人才支撐是職業教育的使命。在丹東市這一輪產業轉型升（shēng）級中，從中職到高（gāo）職，再到應（yīng）用型本科，無不摩拳擦掌，準備大幹一場。
在著名的鴨綠江大橋下遊10公（gōng）裏，一（yī）座更加雄（xióng）偉的大橋橫跨鴨綠江兩岸，這（zhè）就是5年（nián）前（qián）落成的鴨綠江新橋。新橋的橋頭堡，就是丹東（dōng）新區，這（zhè）裏不僅是未來中朝邊境（jìng）的國際（jì）金融商貿（mào）中心，也（yě）是丹東市未來的城市行政（zhèng）文化中（zhōng）心，現代化的水陸口（kǒu）岸、物流樞紐和現代化產業基地。
丹東市中等職業技術專業學（xué）校就坐落在新區內，緊鄰裝備製造園、儀器儀表園和計算機軟件園。圍繞旅遊城市和輕工業名城的發展思路，丹東職專重組和調整傳統專業，旅遊服務專業成為國家示範專（zhuān）業，服裝（zhuāng）設計（jì）與工藝成為省級示範專業。深（shēn）受學生（shēng）家長和社會認可的還（hái）有中餐（cān）烹飪專業，“丹東十大名廚，8個（gè）是我們的畢業生；各大酒店的廚師長，基本（běn）都是我們（men）的學生。”副校長張立波告訴（sù）記者。在做優做強傳統（tǒng）專（zhuān）業的同時，學校借丹（dān）東優勢產業發（fā）展之勢（shì），及時增設專業或專業方向。如為服務丹（dān）東儀器儀表園的建設（shè），學校開設（shè）精密儀器加工（gōng）專業，解決儀器儀表、手表加工組裝技術工人短缺的困難（nán）。
同在新區內，離丹東職專不遠，是另一所培（péi）養高一級技能人才（cái）的職業學校——遼（liáo）寧機電職業技術學院。去學校采訪，手機導航（háng）顯示已到目的（de）地，記者卻未看到學（xué）院（yuàn）的校門和入口。正猶豫間，學院副院長趙景（jǐng）輝從路（lù）邊（biān）的一棟樓內迎了出來，“機電職院是一所沒有圍牆、沒（méi）有校（xiào）門（mén）的學校，和周圍的（de）工業園區渾然（rán）一體。”他（tā）解（jiě）釋說（shuō）。
學院（yuàn）一方麵提高專業與區域產業集群的契合度（dù），一方麵將（jiāng）科研選題地方化，助力區域（yù）經濟發（fā）展。比較典型的是2016年（nián）的（de）一個例子（zǐ）。學校旁邊儀器（qì）儀表園內的企業——丹東惠凱感應器有限責任公司是一家從事紅外感應節水器、洗（xǐ）浴（yù）設備控製器等節能產品研發生產的企業，產品的全國市場占有率曾達到過70%。但（dàn）近年來，由於市（shì）場產品更新換代快，而（ér）公司技術力量跟不上，市場份額不斷降低。為了扶持企業發（fā）展，丹東（dōng）科技局委托學院組織技術服務團隊進行科技幫扶。服務團隊進（jìn）駐企業後，對企業多款老產品進行了升級改造，降（jiàng）低產品成本，提升產品功能（néng），優化生產工藝。經過半年市場檢驗，產品返修率明顯降低，銷售量猛增，企業效益顯著提高，學院的馬英慶
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