發布人：幸福樹書香苑（yuàn）四點半學校發布時間：2019-12-1406:02:22
海南少兒寫作學校排行xf3sxy6、孩（hái）子（zǐ）有主（zhǔ）持天賦，不知如何啟發（fā）和培養！“你真棒”這三個字說的自己（jǐ）都煩了，怎樣正確的誇讚孩子呢？家長們，基本上（shàng）都知道教育孩子要“正麵激勵”，但是整天“真棒！”“太厲害（hài）了！”這麽一味（wèi）地誇，真的好嗎？
萬一哪天沒人誇了，孩子心裏難（nán）道不（bú）會有落差？所以，誇孩子可以，但要講究方式方法。2分
如何表達才是對孩子適用（yòng）的誇獎方式呢？一（yī）起來看（kàn）看這些基礎的表達方式（shì），誇孩子要誇到點上！
1誇具體不誇
“你真棒”，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟（shú）路。當（dāng）孩子如同小苗一般營養不良而缺乏成長力量
在（zài）家長眼裏，孩子的每（měi）一個成長細節都是值得驚歎和讚美的——孩子會走路了，孩（hái）子開始上（shàng）小（xiǎo）學了，孩子考了滿分……
海（hǎi）南少兒寫作學校排行
就是在這種不（bú）斷的（de）驚喜中，家長已經習（xí）慣於對著孩（hái）子說出“真棒！”、“真好！”這樣的評價，甚至（zhì）一句輕輕的“啊”都充滿著讚賞的語氣。
家長隨口的誇（kuā）獎，可能意識不到會帶（dài）來怎樣的消極影響，直到有一天，發現孩子變得害怕失敗，經不起一（yī）丁點兒挫（cuò）折。總是籠統地表揚孩子，比如你真棒，會讓孩子（zǐ）無（wú）所適從。幸（xìng）福樹大閱讀
也許孩子（zǐ）隻是端（duān）了一次飯，媽媽（mā）與其興高采烈地表示“好孩子（zǐ），你真棒”，
不如告（gào）訴（sù）他“謝謝你幫媽媽端（duān）飯，媽（mā）媽很開心”。
有針對性的具體表（biǎo）揚會讓孩子容易理（lǐ）解，並且知道今後應（yīng）該怎麽做，如何努力。
2誇努力不誇聰明
“你真聰明！”——又一個家長（zhǎng）慣用（yòng）的評語。
家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結果（guǒ）隻能是（shì）讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一（yī）方麵他會變得（dé）“自負”而非“自（zì）信”，另一方（fāng）麵，他們麵對挑戰會采取回避，因為不想出現（xiàn）與聰（cōng）明不相符的結果。也看（kàn）不清世界
美國的研究人（rén）員讓幼兒（ér）園孩子解（jiě）決了一些難題，然後，對一半的孩子說：“答對了8道題，你們很聰明。”對另一半說：“答對8道（dào）題，你們很努力。”
接著給他們兩（liǎng）種任務選擇：一種是可能出一些差（chà）錯，但終能學到新東西的任（rèn）務;另一種是有把（bǎ）握能夠做得好的。
結果2/3的被誇聰明的孩子選擇容易完成的;被誇努（nǔ）力的孩子90%選擇了具有（yǒu）挑戰性的（de）任務。
3.誇事實不誇人格
“好孩子”這（zhè）樣的話是典型（xíng）的“誇人格”，家長們會無心地將其掛在嘴。但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。公益閱（yuè）覽室中良好的閱讀氛圍
成年人也是，當不斷（duàn）誇（kuā）獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至（zhì）不想做得完（wán）美，以便得到喘（chuǎn）息的機會。
如果家長的稱讚總是“言過其（qí）實”，孩子（zǐ）也會有壓力，覺得自己不配這樣的（de）讚美。
海南少兒寫作學校排行
他們會怎麽（me）辦呢？那就是在你剛剛讚美完他的時候，他就做出讓你頭疼的事情，以（yǐ）示“真誠（chéng）”。
幸福媽媽說：的稱讚，才不浪費（fèi）孩子成長的每一個契機（jī）。誇獎孩子（zǐ），請用心～
扶貧也需扶智！幸福樹關工委與君發集團聯手助力手牽手圓（yuán）夢行動不是這樣至少（shǎo）
幸福樹（shù）至君發集團學習，後被孤貧兒童誌（zhì）願者服務團所做（zuò）的（de）偉大事業深深觸（chù）動！12縣區服務（wù）分（fèn）團相繼成立，近萬人成為誌願者，幫助上萬名孤貧兒童圓夢（mèng）大學，誌願者服務團自成（chéng）立至今時間不（bú）長，可（kě）卻迸發出超有力的能量。
孤（gū）貧兒童是社會弱小、困難、極易受到傷（shāng）害的群體，貧困輟學等問題嚴重影響孤貧兒童的（de）成長、救助孤貧兒童。然扶貧需扶智，教育是（shì）斬（zhǎn）斷貧（pín）窮代際傳遞根（gēn）本的途徑。幫（bāng）助他們（men）健康快樂的成（chéng）長，幸福（fú）樹在（zài）行動。
遂此次，李燕董事長特邀臨沂市（shì）關工委和君發集團董事長徐軍同誌與蘭山區孤貧兒童誌願者服（fú）務（wù）團等人員來幸福樹（shù）調研指導，並就好地做好孤貧兒童誌願（yuàn）服務工（gōng）作進行了深（shēn）入的探討交流（liú）。有著良好的閱讀（dú）環境以及閱（yuè）讀氛圍的
海南少兒（ér）寫作學校排行
出席此次會議的有：市關工委副主（zhǔ）任（rèn）石立（lì）岩、區關工（gōng）委辦公室主任師立軍、君發集團董事長徐（xú）軍及蘭山區（qū）孤貧兒童誌願者服務團（tuán）劉濤、苗生偉、朱俊峰、王通、王宗領、王宗（zōng）慶、孟濤，團長（zhǎng）副團長等人。
孤（gū）貧兒童雖然擁有同樣天空，但無法享受燦爛（làn）陽光。無助、無奈焦慮、掙紮、一張張稚（zhì）嫩的（de）臉龐，卻帶著被生活肆虐過的（de）滄桑。眼淚閃爍（shuò）在孩子的（de）眼中，那是對生活的傾訴，是對愛的呼喚。
幸福樹雖渺小，但相信星星（xīng）之火（huǒ）可以燎原，點滴之水（shuǐ）匯聚（jù）江河，我們將（jiāng）全力以赴（fù）幫助孤貧兒童。為祖國的明天、的明天貢獻力量。
李（lǐ）燕董事長表示，少年興族興，少年強則（zé）強。傳承紅色，爭做時代新人”，已經是（shì）當今中華兒女義不容辭的責任。這直接關係到我們這代人是（shì）否能夠（gòu）實現夢。一位哲人說過：“傳（chuán）統不是守住的爐灰，而是熱情的火焰傳遞。”隻有傳承了“紅色”，才做的了真正的“時（shí）代新（xīn）人（rén）”。
4、孩子不會表演（yǎn）才藝，無上台主持經驗。
促進學生們好成長、快發展，是的基礎性、戰略性工程，也是屬於我們的重大責任。尤其是（shì）對孤貧兒童，我們應該給予幫助。不僅僅要扶貧（pín）還要扶智，讓多的孩子享受讀書帶來的快樂與改變。準備分兩部分
君發集團（tuán）董事長徐軍在會議上表示：我（wǒ）們要落實到行動上來，響應扶貧的號召，開展“圓夢行動”等一（yī）係列的公益助學活動。貧困是一個世（shì）界性難題，反貧困是人類共同的任務。
老師有技巧的調動學生的積極性，舉手發言。讓學生們主動的舉（jǔ）起手、說（shuō）出口。
扶貧脫貧戰略思想是治（zhì）國理政新（xīn）理念新思想新戰略的重要內容，以扶貧脫貧戰略思想引領和推動實現十三五脫貧目標，也是統籌（chóu）推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個（gè）全麵”戰略布局，以發展理念為引（yǐn）領，全麵建成（chéng）小康（kāng）社會、實現兩個一（yī）百年奮鬥目標，實現中華偉大複興夢的關鍵一環。我們應該銘（míng）記於心，落實到（dào）實處，盡自己的一份力量！
市關工委副主任石立岩表（biǎo）示，願幸福樹關工委與君發（fā）集團能夠強（qiáng）強（qiáng）合作，共同助力孤貧兒童的成長，讓多的孩子享受快樂。性格內向者往（wǎng）往發出的聲音也很小（xiǎo），如果孩子都能堅持大聲讀（dú）課文及其它文章、書籍，體會到優美發聲（shēng）的樂趣，孩子就會（huì）慢慢樹立起信心，進而慢慢開朗起來。
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