原標題：扶風（fēng）縣以黨建引領（lǐng）學校發展
“小健媽媽，您今（jīn）天（tiān）有時間的話，我想（xiǎng）和您（nín）談談孩子的學習情況，給孩（hái）子製（zhì）訂一個成長計劃！”1月18日，扶風縣扶風小學老師陳芳和學生家長電（diàn）話預（yù）約了（le）家訪時間。這是該縣在中小學教師中開展“千名教師訪千家”活動的縮影。
留守兒童、單親家庭兒童一直是家訪工作的重點，也是家（jiā）訪工作的難（nán）點。扶風縣（xiàn）把這些影響教育發展的（de）難點工作作為學校黨建工作的突破口，製定了《扶風縣中小學校黨組織組（zǔ）織力標準體係》，讓學校黨建與教育教學深度融合，推動學校高（gāo）質量發（fā）展。
“以前，學校教學質（zhì）量差，教師隊伍不穩定，家長意見很大……如今，學校教師精神麵貌煥然一新，學生綜合素質明顯（xiǎn）提（tí）升，教學質（zhì）量一躍而上。學校先後被寶雞市和扶風縣授予教學質量管理先進單位。”該縣天度中（zhōng）心小（xiǎo）學校長王潤生（shēng）說起黨建工作給學校帶來的變化感慨不已。
因管理（lǐ）不嚴，天度中心小（xiǎo）學曾一度陷入辦學困（kùn）境。扶風縣教育體育局黨委加（jiā）強對（duì）該（gāi）校管理指導，以黨建統領學校工作，充分發揮學校黨支部作用，積（jī）極探索“黨建+”模式，不到一年時間，該校教（jiāo）學質量有了大幅提升。
展開剩（shèng）餘47%
目前，扶風縣要求各中（zhōng）小學校黨支（zhī）部嚴格落實（shí）抓黨建（jiàn）工作主體責任，健全（quán）完善黨建工作機（jī）製，建立學校（xiào）黨（dǎng）政聯席會議製度，每月至少召開一次黨建（jiàn）工作專題會議，由學校黨支部（bù）成員與行政班子成員集體討論研（yán）究學校重要決策、人事（shì）任免、大額資金（jīn）使用等事項。通過健全中小學校黨建工作述職評議、黨建創新項目（mù）、優秀黨員評選等（děng）一係（xì）列工作製度，扶（fú）風縣中小學校黨（dǎng）建工作逐步走上製度化、規範化軌道。
從教25年、有著8年黨齡的法門高中政治教師王（wáng）周華感覺近年來自（zì）己黨員身份（fèn）的“存在感（gǎn）”明顯加強。作為全（quán）縣唯一（yī）的“名師工作室”黨員帶頭人，王周華主動組織青（qīng）年教師（shī）聽課、評課（kè）、賽課，開（kāi）展（zhǎn）“一周一課”“名師大講堂”等教研活動。“以黨建標準化（huà）為引領，黨員教師帶頭鑽研業務，使全縣教師的業務能力有了提高。大家覺得黨建引領不再是一句空話、套話。”王周華說（shuō）。現（xiàn）在（zài）王（wáng）周華除了外出上課、開會、學習外，其他時間（jiān）幾乎都“泡”在（zài）了她的工作室。
如今，在（zài）扶風，“黨建強，則教師強；教師強，則學校興”已成為全縣中小學校教職員工的（de）共識。
來源：陝西日（rì）報
記者：秦驥
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