暑假，是不少年輕人邁入人生新階段的過渡期，對於不少（shǎo）縣城、鄉村和山區（qū）的高中畢業生來說，上大學是他們走出家鄉、邁入城市的（de）轉折點，甚至是第一次，去往另一個城市的傳送門。
四年前，王佳通過高考，第（dì）一次走出四川省，前往北京師範大學珠海（hǎi）校區就讀。四年後，王佳本（běn）科（kē）畢業，前（qián）往與家（jiā）鄉瀘州市相距500公裏的涼山彝族自治州（zhōu）（以下（xià）簡（jiǎn）稱“涼山（shān）州”）越西中學（xué）任教。
與王佳同行（háng）的，還有9名同學，他們20歲出（chū）頭，都來自四川，都是“誌遠計劃”定向就業師範生。他們在2020年填報該校的提前批誌願——“誌遠計劃”時，就已默認本科畢業後，會駐足涼山州任教（jiāo）的未來。同時默認，任教的期限，是六年。
站上講台（tái）前
雖然（rán）大學四年都在為去大涼山任教作準（zhǔn）備，但真正要成為一名以教書（shū）育人為業的老師時，王佳還是有些緊張。在暑假的空餘（yú）時間裏，她總在埋頭做四川省高考語文、英語試卷。她教語文，但一想到大學時在另一個貧困縣暑期支教時，班上有一名學生很有文學天賦，但英語隻能考個位數，最終隻能與心（xīn）儀的文學院校（xiào）失之交臂。所以王佳（jiā）也想補補英語，“自己多會一點，就（jiù）能多幫學生一點”，她說。
同時，她還在社交平台上搜索“彝語”，能（néng）搜出來的彝語教學視頻很少，且多數是“你好”“再見”等（děng）最基礎的禮貌用（yòng）語教學，王（wáng）佳已經學得差不多了。官方信息顯示，涼山州有彝、漢、藏、回（huí）、蒙等14個（gè）世居民族，其中彝族占55.1%，是（shì）四川民族類別和少數民族人口最多的地區。據越西中學校長孫雙祥介（jiè）紹，越西縣的彝族更多，占到85%左右。
8月中旬，王佳將帶著行李前往涼山州北部越西縣一所縣城中學，開啟至少六年的教師生涯（yá）。
去（qù）年8月，在主動撥通越西縣教育局的電話後，王佳和另外八九名同學收到越（yuè）西縣教育局的邀請，參觀越西中學，並體驗彝族的火把節。
從剛開（kāi）通不（bú）久的越西高鐵站（zhàn）下車，再有二（èr）十多分鍾的（de）車（chē）程，就能在連綿不絕的山巒中，瞥見紅磚白（bái）瓦、綠草如茵的校園。皮膚略顯黝黑（hēi）的學生會熱情主動地伸出手來：“老師好！”站在紅綠（lǜ）相嵌的橢圓田徑場上，山上的低矮房屋和一簇簇筆直的小樹（shù）林盡入眼簾。
這座傍山而建的學校，矗立在被群山環抱的175畝平（píng）壩上，孫雙祥了解到，這是越西縣最（zuì）好的一塊平（píng）地。“比以（yǐ）往見過的、想象中的縣中都要漂亮（liàng）”，王佳說，越西中學給她的第一印象（xiàng）是“震（zhèn）撼”。1962年，越西中學經四川省教育廳審批確定為當時涼山州唯一的省屬重點中學（xué）。目前，越（yuè）西（xī）縣（xiàn）有三所高中，越西中學是高（gāo）中（zhōng）招生規模最大（dà）的一所。
王佳還報名當班主任，如果順利的話，三年後（hòu），2001年（nián）出（chū）生的（de）她，將（jiāng）送本班級40多名2009年前後出生的學生走進高考考（kǎo）場。至於（yú）能有多少名學生（shēng）能像她一樣走出四（sì）川省、“去外麵的世界看看”，她無從預知，她（tā）現在能想到的，是跟未來的學生說：“請你相信我，我會盡全力幫助你實現夢想。”
據孫雙祥透露，2024年（nián）越西中學高中畢業（yè）生人數為1111人，其中（zhōng）有354人高考分數（shù）超（chāo）過本科線（含本（běn）科（kē）預科）。他告訴中青報·中青網記者，大部分學生在填報誌願時都選擇了四川省內的學校（xiào）。
“你們要走（zǒu）出大山，看看更廣（guǎng）闊的世界，這樣就會變得越來越自信”。今（jīn）年6月（yuè），王佳（jiā）再度（dù）來到越西（xī）中學，在高二（三）班的語文課上與同學們交流時，她（tā）發現講台下坐著的學生在發言時聲音很小、表現（xiàn）內斂。她仿佛看到了高中時期的自己。
王佳的（de）高中也在一所縣城（chéng）中（zhōng）學度過，因為成績平平，她（tā）總有些不自信。通過高考，她第一（yī）次走出四（sì）川，在廣東珠海上大學期間，在不斷接觸新鮮事物和思想的過程中，逐漸（jiàn）找到了自信。所以，在她看來，“走出去看看”有助（zhù）於建立自信。“但是接受高等教（jiāo）育的目的不是為了擺脫（tuō）貧（pín）困的家鄉”，王佳（jiā）說：“是為了幫（bāng）助家鄉擺脫貧困”。
被需要的老師
在越西縣，平均每（měi）3個人，就有1個是在校學（xué）生。越西縣副縣長曲木爾足（zú）介紹：越西縣學生基數龐大：常住人口（kǒu）30餘萬人。其（qí）中約95000人為在小（xiǎo）學、中學就（jiù）讀的學生，約占總人口比例的1/3。王佳了解到，越西縣很多孩子都是留（liú）守兒童。
與龐大的在校（xiào）生人口相持（chí）平（píng）的（de），是外出務工的農民（mín）。曲木爾足說，越西縣有10萬人在外務工，該縣境（jìng）內山地占90%以（yǐ）上，產業結構相（xiàng）對單（dān）一（yī），以種植煙葉、油菜、蘋果等經濟作物為主（zhǔ），此外，還有（yǒu）一個水泥廠（chǎng）。
校長孫（sūn）雙祥介紹，越西中學共有5800餘名在校生，該（gāi）校每年招收1200多名高中生。與龐大的學生基數形成反差的，是教師（shī）的數量。孫雙祥告訴中青報·中青網記者，目前越西中學共有280多名老師，其中約有100多名是最（zuì）近（jìn）三年新招的年輕教師。35歲左（zuǒ）右的骨幹教師規模約有20-30人，其餘則為快到退休年紀的教師。
在不少經濟欠發達地區，教師是一種稀缺資源（yuán）。這也是2020年，北京師範大學在教育（yù）部的支持下（xià）設（shè）立“誌遠計劃”的根本原因。“誌遠計劃”麵向當時我國最後52個未摘帽（mào）的貧（pín）困縣（xiàn）所在（zài）的（de）省份招收本科定向（xiàng）就（jiù）業師範生。
按照（zhào）“省來縣（xiàn）去”的分配原則——本省的學生去往本（běn）省轄區內的（de）縣城任教，與王佳同一屆的同學們，有137名學生從雲南、貴州、新疆、甘肅、廣西等匯集到珠海，畢業後（hòu），朝著回家的方向，前往當初的52個縣的中學當老師，比如雲（yún）南瀾滄拉祜（hù）族自治（zhì）縣（xiàn）第一中學、廣西都安瑤族自治縣（xiàn）高級中學、甘肅通渭縣第一中學、貴州紫雲縣民族中學（xué）……
“當時填報誌願的時候（hòu）我就在想，如果我的高中（zhōng）母校能夠（gòu）有（yǒu）這麽好的老師（shī）教書（shū）的話，學生會發生什麽樣的改變（biàn）？”王（wáng）佳（jiā）告訴中青報·中青網記者，這個假期（qī）不斷有越西中學（xué）的學生給她發微信，問題不限於知識點、學習經驗、人生經曆等，他們多是（shì）今年6月份王（wáng）佳在越西中學（xué）高二（三）班做（zuò）時認識的學生。在結束後（hòu），有幾個學生認真地（dì）看著她：“你以後還會來我們班嗎？”“你要在這裏待（dài）多久？”
學生們的熱情和好奇讓王佳感到（dào）“被需要”，她（tā）坦言，與她大學時期在大城市實習時的學校氛圍（wéi）很不一樣。現在，她在（zài）為這群越西中（zhōng）學的學生準備禮物——在珠海機場買的明信片，在（zài）網上買的單詞本、計劃本（běn）。還有托朋友幫忙買的電子科技大學的文創周邊——與她交流的一位彝族女學生馬上就讀高三了，這（zhè）位同學的目標是電子科技大學，她（tā）也想像王佳一樣，畢業後回來建（jiàn）設家鄉。
現實與理想
與王佳一同（tóng）到越西中學任教的陳誌罡，教數學。他告訴中（zhōng）青報·中青網記者，越西縣的環境比他的家鄉綿陽要差一些（xiē），雖然父母會有一種“他（tā）在大涼山（shān）吃（chī）苦”的擔心，但就自己而（ér）言，他不覺得這是一（yī）種“苦”。
相比城市的喧囂和繁華，他反而更喜歡縣城（chéng）、鄉村的靜謐和悠閑。更何況，這所學校離高鐵站很近，隻需在成都倒一趟（tàng）車，僅（jǐn）花三個半（bàn）小時，就能（néng）回到綿陽（yáng）。除此之（zhī）外，他和王佳都很滿意學校為他們提供的（de）宿舍，一室一廳一廚一衛，床、沙發、茶幾、鞋櫃都準備好了，“直接可以拎包入住”。
說到工資，王佳和陳誌罡都表（biǎo）示：“挺滿意的”，陳誌（zhì）罡說，和他在成都上班的同學工資差不（bú）多，而且他們還不（bú）用付房租、周邊消費也很低。此（cǐ）外，據涼山州教育服務專職副（fù）書記馬哲朗介紹，這批（pī）從北師（shī）大畢業的“誌遠計劃”學生，在醫療、配偶就業、子女就學等方麵（miàn）都匹配了一定程度（dù）的政（zhèng）策扶持。
北京師範大學也推出了一係列長期的支持與托（tuō）舉措施。據該（gāi）校強師（shī）工程辦公室主任隋璐璐介紹，對履約“誌遠計劃”及後麵的“優師計劃”畢業（yè）生，學校自籌經費給予每（měi）人10萬元的獎（jiǎng）勵金，並且他們在兩年後，可以申請就讀本校的非全日製研究生。服務期滿後，留下（xià）還是離開，學生可以自願選擇。
今年6月，教育部出台《教育部直屬師範大學本研銜接師範生公費教育實施辦法》（以下簡稱《辦法》），加強研究生層（céng）次中小學教師培（péi）養。《辦法》提到，“在原有（yǒu）政策支持（chí）符合條件的畢業生免試攻讀非全日製教育碩士的基礎上，支持公費師範生免試攻讀全（quán）日製教育碩士（shì）後再履約任（rèn）教”。
陳誌罡記得，曾有（yǒu）一位一線教（jiāo）師跟他說過，當教師要有15年（nián）的規劃。他現在覺得，當教師就算不是終身職業，也是長期職（zhí）業。他也說不（bú）好（hǎo）六年後會不會繼續待在這裏，但待在這（zhè）裏的六年，他想（xiǎng）當班主任，他想讓（ràng）那些成績沒有那麽好的孩子，也能找到（dào）自己（jǐ）的（de）方向和（hé）未來（lái）。
王佳說（shuō）：“他們（men）的基礎是有點差”，除了調（diào）整原計劃的教學（xué）目標和方法，最近她也在補充一（yī）些初中語文的知（zhī）識。“他們的基礎越差，就越需要（yào）我們去幫助他們。沒關係，我有信心和（hé）時間。”陳誌罡說。
麵對這群隻比自己小六七歲的學生，陳誌罡（gāng）認（rèn）為，更大的挑戰或許在教學之外學生會遇到的家庭關係、人際關係或更複（fù）雜的（de）問題。本科期間（jiān）輔修過心理學的他還是免不了（le）擔心：“有（yǒu）的問題可能我自己還沒想明（míng）白呢。”
陳誌罡高中時期的班主任會用寫信的（de）方式（shì）和他們溝通。陳誌罡打算“繼承”下來，鼓（gǔ）勵學生給他寫信，他也會不吝筆（bǐ）墨地回信。
未來六年，這批00後的年輕人可能會（huì）在（zài）大涼山的土地（dì）上（shàng）帶出兩屆高中畢業生。“盡吾誌也而不能至者，可以無（wú）悔矣。”這是王安石在《遊褒禪山記》中的一句話，也是王佳寫（xiě）在黑板上，給（gěi）即將步入（rù）高三學習生活（huó）的學生的（de）一句話。她（tā）的未來（lái）與這些更年（nián）輕的少（shǎo）年緊密相連，這句話既是在告訴他們（men）盡力而為，也是（shì）在告訴自己：盡力（lì）而（ér）為。
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