（1）分類定級，專業化普法實現青少年學法“有的放矢”。依托學校思政教師隊伍（wǔ），整合法官、檢察官、行政執法人員、法治（zhì）副校（xiào）長及律師各類優（yōu）質普法資源（yuán），組建“校內+校外”3支專兼職普法隊伍，構（gòu）建青少年普法人才新機製，以學校“思想政（zhèng）治理論課教（jiāo）師（shī）”教育為主，政法幹警、律（lǜ）師等專業（yè）型普法（fǎ）隊（duì）伍，持續壯大（dà）青少年普法人才資源庫。同時，以“學（xué）校法治大講堂（táng）”為載體，通過“理（lǐ）論教學＋案例實踐”等（děng）多種方（fāng）式，聚焦校園常見法律難題，集中開展交流討（tǎo）論（lùn），提高自身業務水平。（2）多維並重，陣地化普法推動青少年學法“深度參與”。通過高效率整（zhěng）合資源、高標（biāo）準（zhǔn）建（jiàn）設（shè）陣地和高質量互動實踐，積極打造“功能型”“教育型”“服務（wù）型”3類青少年普法陣地，精準把脈青少年（nián）法治需求。完善聯絡站和觀測點建設，以（yǐ）“心理健康教育谘詢室”為依托，分類（lèi）收集教（jiāo）師、學（xué）生法律需求200餘條，吸收意見建議50餘（yú）條。以傳播法治理（lǐ）念、陶冶法治（zhì）精神為主題打造一批集（jí）滲（shèn）透力、感染力、影響力為一體的校內法治陣地。充分發揮校內校外協同共育作（zuò）用。精心挖掘縣法院、縣檢察院、縣社區矯（jiǎo）正中心等場所的法治教（jiāo）育資源（yuán），開展開放日活動（dòng）4次。（3）效能升級，多元化普法助力青少年學法“寓學於樂”。充分利用開學第一課、法治宣傳周、國家憲法日等重要節點，組織“法學會首（shǒu）席法（fǎ）律谘詢專（zhuān）家（jiā）”“普法講師團”及“法治（zhì）副校長”等深入校園開展《民法典》《未成年人保（bǎo）護》等法律法規宣傳40餘次，受教育師生達（dá）3000餘人次。開展“模擬法庭”、“巡回法庭”、案例討論等活動。解（jiě）鎖以案釋法新思路，通過情景劇展（zhǎn）演、法治征文比賽、法治作品展出等多種形式探索法治實踐新（xīn）途徑。針對青少年不同年齡階段特點和認知規律，組織編寫發放《青少年“法治築基工（gōng）程”應知（zhī）應會法律知識手（shǒu）冊》2400餘冊，補齊補（bǔ）強各類中小學校法治書架，編排法治小品5個，播放（fàng）各類法治公益廣告300餘次，不斷實現法治作品實用性和有效性。
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