來源（yuán）時間為：2023-12-30
●兵（bīng）團日報全媒體記者徐敏張貝
在緊鑼密鼓援教十四師皮山農場中學的同時，華山中學另一項連接兵地的教育資源共享（xiǎng）工程同步實施。
彼時（shí），巴（bā）音郭楞（léng）蒙古自治州若羌縣中（zhōng）學麵臨教育質量不高、優質生源外流、教師動力不足等問題。在二師鐵門關市黨委大力支持下（xià），華山中學充分發揮（huī）優（yōu）質教育資源輻射（shè）帶動作（zuò）用，與若羌縣中（zhōng）學聯合辦學，讓兵地各族青少年共享優質教育資源。
與若羌縣中學的“牽（qiān）手（shǒu）”，標誌著華山中學援教幫扶工作邁入新階段。此後，華山中學（xué）相繼“牽手”巴音郭楞蒙古自治州焉耆回族（zú）自治縣第一小學、庫（kù）爾勒市第三中（zhōng）學、和田地區皮山縣中學等多所南疆中小學校，推動（dòng）兵地教育深（shēn）度融合發展。
“不管山有多（duō）高、路有多遠，我（wǒ）們都要走下去，盡最大努（nǔ）力讓各族學生享受優質教育資源。”華山中學黨委書記邱成（chéng）國說。
一（yī）次“牽手”成就一所學校
“課堂上（shàng），學生們目不轉睛、專心致誌（zhì）、一心向（xiàng）學。課後，他們適度放（fàng）鬆、自我減壓、鬆（sōng）弛有度。”這是若羌縣（xiàn）中學高三學生王琪在華山中學進行體驗學習後的（de）感受。
2023年10月，若（ruò）羌縣中學組織部分高三師生赴華山（shān）中（zhōng）學（xué）交流學習（xí）。華（huá）山中學優良的校風、濃厚的學風和嚴格的管理（lǐ），讓前來交流學習（xí）的若羌縣中學（xué）師生深受觸動。
“看（kàn）到這麽多優秀的同學都在努力，我還有什麽理（lǐ）由懈怠。回到學校，我一定努力（lì）學習，成就（jiù）最好（hǎo）的自己。”王琪說（shuō）。
若（ruò）羌縣中（zhōng）學與華山中學師生交流學習始於2014年。當年7月，華山中學派出一名（míng）部門主任與一名優（yōu）秀高中教（jiāo）師到若羌縣中學任校長和副校長。
結合當地實際情況，華山中學援教教師將成熟的辦學理念（niàn）、科學（xué）的教（jiāo）學方法、先進的管理製度“移植”到若羌縣中學，有針（zhēn）對（duì）性地改進校園管理製度、引導學校教育理念轉變。
在此基礎上，華山中學將所有資源向若羌縣中（zhōng）學開放，通過資源共享、聯合教研、遠程互（hù）動等多種方式幫扶若羌縣中學。短短一年時（shí）間，若羌縣中學教育質量實現質的飛躍：2015年，該校高考本科上線率達到（dào）72.56%，較2014年提高39.9%。
“我慶幸上學時趕上了聯合（hé）辦學的好時候，為我進入大（dà）學學習奠定了良好基礎。”這（zhè）是（shì）若羌縣中學2015屆高中畢業生代（dài）順寫給母校的感（gǎn）謝（xiè）信裏的一句話。
兩年的援教幫扶工作完成，喜人的變化讓若（ruò）羌縣委、縣政府看到了希望，懇請華（huá）山中學繼續幫扶若羌縣中學。10年間，華山中（zhōng）學（xué）已經先後為（wéi）若羌縣中學選派5名校長和一大批優秀教師。經過4輪（lún）援教幫扶，華山中學（xué）還為若羌縣（xiàn）培養了（le）一批學校管理人才，若羌縣中學副校長馬學蓮就是其（qí）中（zhōng）之一。
“我是華（huá）山中學派（pài）來的校長手把手教出來的。”馬學蓮說。
“我們通過選（xuǎn）派校長和培訓當地校長，有效推動被幫扶學校教育質量穩步提升。”華山中學校長閆（yán）建明說（shuō）。
10年幫扶力促（cù）教育優質均衡發展
“我們把援教幫扶當作責任和使命來對待，通過幫帶（dài）當地學校管理人才和教師（shī）隊伍，增強造血功（gōng）能，提升受（shòu）援學（xué）校辦學水平，促進教育均衡發展。”邱（qiū）成國說。
隨著援教幫扶工作深入（rù）推進（jìn），華山中學持續打（dǎ）通與若羌縣各學校的師資雙向交流渠道，采取骨幹教師送教送研、師徒結對等精準（zhǔn）援教方式，先後接收若羌（qiāng）縣選派（pài）的（de）30名優秀校長、骨幹班主任到華山中學蹲點觀摩，把華山（shān）中學的先進經驗、優質資源源源不斷輸送到若羌縣各學（xué）校。
同（tóng）時，若羌縣常態化選派骨幹教師赴華山中學跟崗學習，全程參與課前、課中、課後3個環節的教學工作（zuò），通過借鑒學習、專題（tí）研討、課題（tí）研究（jiū）、實踐消化，帶動更多教師提升教學能力和水平。
為進一步消除教育（yù）“孤島效應”，華山中學牽頭成立“塔東南兵地基（jī）礎教育校際交流（liú）網絡”，建成教育聯合體，定期召開專題工作會、經驗交流會、發展研討會，先（xiān）後開展“塔東（dōng）南線上（shàng）連片教研”“兵團張文誌名校長工作室送教（jiāo）”等教研活動100餘場次。
在持續10年的聯合辦學中，若羌縣基礎教育實現高（gāo）質量發展（zhǎn），高考（kǎo）本科（kē）上線（xiàn）率從（cóng）2014年的32.6%躍升至2023年的93.24%，高質量教育體係（xì）日趨完善，區域和城鄉教育差距進一步縮小，群眾滿意度持續提升。
“聯合辦學（xué）是深入推（tuī）進（jìn）兵地融合（hé）發展的具體舉措，若（ruò）羌縣與華山（shān）中學的教育融合發展實踐（jiàn），為我們與兵團全方位融合發展提供了樣板。”若羌縣委副書（shū）記、縣長熱依木江·克裏木說（shuō）。
援教幫扶的“朋友圈”不斷擴大
在援教幫扶過程中，華山中學（xué）選派的校長（zhǎng）和團隊有一項重要（yào）工（gōng）作，就是幫（bāng）助當（dāng）地打造“四支（zhī）隊伍”：有執行力的管（guǎn）理團（tuán）隊、有專業能力的教師團隊、有共（gòng）同責（zé）任（rèn）的價值夥伴團隊、有團結自律精神（shén）的學生朋友團隊。
“被幫扶的學校不再需要幫（bāng）扶（fú）了，才（cái）是援（yuán）教幫扶（fú）真正的（de）成功。”在華山中學副校長、援教辦公室負（fù）責人張文誌看來，這“四支隊伍”培養好了，“造血”就成功了。
2016年（nián）7月，華山中學與（yǔ）和田地（dì）區皮山縣政府簽訂為期3年的援教幫扶協議，選派3名優秀教師組成援教團隊赴皮山縣第一小（xiǎo）學開展援教工作。已經在十四師皮山農場中學完成兩輪援（yuán）教幫扶工作（zuò）的華（huá）山中學骨幹教師（shī）劉小麗被任命為皮山縣第一小學校長。
到任後，劉（liú）小麗一邊抓教學，一邊（biān）抓管理，皮山縣第一小（xiǎo）學教育質量在不到一年的時間裏得到顯著提高（gāo）。2017年6月，和田地區開展教育質量考核，皮（pí）山縣第一小學的排名從全縣第八名躍居第三名。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。我們既要向內提升師資隊伍水平，又要向外（wài）輻射帶動（dòng）周邊學（xué）校。將援教幫扶範圍擴大到地方學校，是（shì）紮實推進兵團先進文化示範區建設的有力舉措。”張文（wén）誌說。
在援教幫扶工作中，華山中學以“主動出擊、勇敢擔當、立足兵團、麵向南疆、發揮優（yōu）勢（shì）、穩步推進、先內後外、由近及遠、兵地融合、引領輻（fú）射”為宗旨，幫扶一所學校、提升（shēng）一批教（jiāo）師、教育一群孩子、帶動一些家庭、改變一個村莊、影響一片區域，蹚出（chū）兵地（dì）教育（yù）融合發展（zhǎn）新路。
2023年（nián）4月，華山（shān）中（zhōng）學與若羌縣簽訂（dìng）了第五輪聯合辦學協議；2023年9月，華山中學（xué）與輪台縣簽訂聯合辦學協議，援教幫扶的“朋友圈”持續擴大。
2023年6月，中辦國（guó）辦印發《關於構建優質均衡的基本公共教育服務體係的意見》，提出“加快民族地（dì）區教育發展（zhǎn）”“推進教育人才（cái）‘組團（tuán）式’誌願工作（zuò）”，進一步堅定了華山中學加強援（yuán）教（jiāo）幫扶的決心（xīn）。
“新時（shí）代新征程，華山中學援教幫扶團隊將繼續（xù）發揮好兵團優質教（jiāo）育資源帶動作用，持續加大對南疆團場和地方學校的幫扶力度，為推進教育優質均衡發展作出更大貢（gòng）獻（xiàn）。”邱成國滿懷信心地表示。
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