來源時間為：2024-08-09
7月16日，北川中學綿中班王子源、郭洋君和北川中學唐琰3名同學收到清（qīng）華大學錄取通知書。
這是承（chéng）載夢想（xiǎng）與收獲的錄取通知書，亦是綿陽推進教育優質均衡發展的縮影。北川中學是綿陽市北川羌族自治縣唯一一所普通高中，為破解教育資源供給不足問題，綿陽中學（xué）在（zài）該校領辦綿中班，將綿陽中學（xué）優質教育資（zī）源與北川中學政策優勢等有效聯結，培養了不少優秀學子。
近年來，綿陽以“雙優”工程（優秀教師交流、優秀（xiù）校（xiào）長培育）和“雙優（yōu）”計劃（優質學校領辦、優質資源共享）為抓手（shǒu），全麵探索教育優質均衡發展之路。探索成效（xiào）如何？近日，記者進行了了解。
“雙優”賦（fù）能共建共享優質教育資源
“在北川中學任教期間，我將綿陽中學的教學模式、教學課程同步到教學工作中，並（bìng）傳授給本校（xiào）其他（tā）老師（shī）。”北川中學副校長、綿中班執行校長唐靜說，他希望越來越多的北川學生能享受到綿陽中學的教育資（zī）源。
2013年，綿陽中學開啟與（yǔ）北川（chuān）中學結對協作之路，綿中班正式在北川中學開辦。2021年，綿陽中學組建骨幹教師團隊，打造北川（chuān）中學綿（mián）中班升級版（bǎn）。近（jìn）3年，綿陽中（zhōng）學共（gòng）選派幹部教師52人次，與北川中學遴選的優秀教師共同組成綿中班教（jiāo）育教學管理團隊（duì），開展教育教學工（gōng）作。
“綿中班對北川中學其他（tā）班級起到了模範（fàn）帶頭作用。”北川中學副（fù）校長李競飛認為，綿陽中學（xué）和北川中學的深度交流，推動了北川教育事業發展。
這種模式在綿陽遍地開花。三台中學每年派出30餘名中高級教師到三台縣新生中學、石安中學開展城鄉學校結對幫扶工作；2014年南（nán）山中學與平武中學結對設立南山班……
近年來，綿陽積極開展公（gōng）辦中學對口幫扶（fú），通過選派管理人員、骨幹教師等方式，輸出管理經驗、教學（xué）方法和優質教育（yù）資源。2022年以來，校長教師交流輪崗比例達（dá）到19.2%，通過共（gòng）建共享優質教育資源，50餘萬名師生受益。
大學（xué）區治理改革推進城鄉教育融合發展
即便是（shì）暑期（qī），綿陽（yáng）市第（dì）二（èr）中學校長杜裕也要時常往返於（yú）校本（běn）部和金家林校區。“2010年起，綿陽市涪城區采取‘名校（xiào）+新校（xiào）’‘名校+鄉（xiāng）校’‘名校+弱校（xiào）’的‘1+N’模（mó）式（shì）開（kāi）啟集團化辦學。正是在這樣的契機下，原綿陽市金家林學校於2011年並入綿陽市第二中學（xué），成為該校（xiào）金家林校區。”
2021年9月開始，涪城區推行（háng）大學區治理改革，把全區45所義務教育階（jiē）段學校，根據其（qí）地理位置（zhì）、教學資源劃分為城南、城北（běi）、城西“三大學區”，各（gè）大學區分別由領航學校、城區成員校、農村（cūn）成員校共同組建。在大學區治理改革的背景下，2023年綿（mián）陽市第二（èr）中學校本部與金家林校區進行了深度融合，實現教師隊伍的雙（shuāng）向有序流動。“如今，我校參與輪崗流（liú）動、融合教學（xué）的優質教師達到了（le）全部教師的四分之三（sān）。”杜裕說，“大學區”作為集團化辦學的升級版，有助於進一步縮小（xiǎo）教育的城（chéng）鄉、校際差距，擴大優質資源覆蓋麵（miàn），提高整體教育水平。
從協作、共建到融合，綿陽走出了教育優質均衡發展的（de）新路徑。截至目（mù）前，綿陽已建成優質發展共同體（辦學集團）57個，覆蓋學校287所；形成63所優質學校領辦326所薄弱學（xué）校的以（yǐ）強帶弱、區域（yù）協同發展的學區架構。同時，在涪城區率（lǜ）先探索“基礎學（xué）位+共享學（xué）位（wèi）”招生方式，截至2024年秋季學期，涪城區（qū）已累計共享優質學位1684個。
此外，為打破（pò）地域限製，綿陽積極推行以信息化促進（jìn）教育均衡發展，以直播、點播、互動教學等形式開展教學教研（yán），實現優質（zhì）教育數字資（zī）源同步共享。目前，綿陽已建成（chéng）主播學校27所、專遞課堂接收學校101所，名（míng）師課（kè）堂和（hé）名（míng）校網絡課堂實現農村學校、薄弱學校全覆蓋，惠及師生5萬餘名。
立足資源優勢（shì）為學生提供（gòng）多元化學習（xí）路徑
8月2日上（shàng）午，成都，2024年（nián）新錄取飛行學員登上運-20，前往軍旅生涯的第一站（zhàn）——空軍航空大（dà）學。其中，不少新學員來自綿（mián）陽。
綿陽是空（kōng）軍在西南地區招飛的重（chóng）要生源地，其中綿陽中學是空軍首批確（què）定的空（kōng）軍青少年航空學校之一，招飛錄取人數和“雙學籍”人數均位於全（quán）國前列。自該校青少年航空實驗班成立以來，已為空軍培養輸送一大批飛（fēi）行學員。
近年來，綿陽市（shì）不僅大力培養高素質航空（kōng）領域新型飛行後備人才，還將（jiāng）愛國主義和國防教（jiāo）育融入（rù）各個（gè）院校（xiào），每年組織近10萬名學生到本市的相（xiàng）關企業（yè）和國防科研基地參觀學習。綿陽市教育和體育局相關負責人認為，與軍（jun1）事院校攜手開展國防教育，有利於用好用活綿陽現有的國防教育資源（yuán）。
除了特色教學，綿陽也不斷探（tàn）索創（chuàng）新，打造豐（fēng）富的學生實踐活動，為學生提供多元化的學習路（lù）徑。不久前（qián），綿陽開展（zhǎn）“‘青’愛的綿陽——感知城市魅力”主題活動，來自綿陽中學的近40名師生代表（biǎo）先後走進中國（綿陽）科技城創新館、九洲集團（tuán）創（chuàng）新展示中心、長虹智能製造產業園創新展廳等（děng）創新基地，參觀（guān）了解綿陽在推進科技創新、產業創新、科技成果（guǒ）轉化等方麵的舉措成效。此後（hòu），南山中學、高新區創新實驗小學等學校的學生先後走出校園，陸續開展不同主題的研（yán）學活動，感知城市的（de）不（bú）同魅力。（記（jì）者任紫鑫）
責任編輯：張竹（zhú）欣掃一掃在手機打開當前（qián）頁（yè）e4c29f31c6964493a14c4ddf6b160169:省委辦公廳、省政府辦公廳印發（fā）《關於（yú）深化現代職業教育體係建設改革的實施方案》cbced6fa47124f42bf0bf7f0038cab64:從校點布局、師資（zī）培育等多向發力，奮力（lì）建設民族地區教（jiāo）育高質量發展示範州（zhōu）五年為期阿壩定下教育發展大計
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綿陽探索教育優質均衡發（fā）展之路7月16日，北川中（zhōng）學（xué）綿中班王子（zǐ）源、郭洋君和北川中學唐琰3名同（tóng）學收到清華大學錄取通知書。以“雙優”工（gōng）程和“雙優（yōu）”計劃為抓手
綿陽探索教育優質均衡發展之路2024年08月09日10時29分來源:四川日報
7月16日（rì），北川中學綿中班王子源、郭洋君和（hé）北川中學唐琰3名同學（xué）收到清華大學錄取通知書。
這是承載夢（mèng）想與收獲的錄取通知書，亦是綿陽推進教（jiāo）育優質均衡發展的縮影（yǐng）。北川（chuān）中（zhōng）學是（shì）綿陽（yáng）市北川羌族自治（zhì）縣唯一（yī）一所普通高中，為破解教育資源（yuán）供給不足問題，綿陽中學在該校領辦綿（mián）中班，將綿陽中學優質教育資源（yuán）與北川中學政策優勢等有效聯結，培養了不少優秀學子。
近年來，綿陽以“雙優”工程（chéng）（優（yōu）秀（xiù）教師（shī）交流、優秀校長培育）和“雙優”計劃（優質學校（xiào）領辦（bàn）、優質資源共享（xiǎng））為抓手，全麵探索教育優（yōu）質（zhì）均（jun1）衡發展之路。探索（suǒ）成效如何？近日，記者進（jìn）行了了解（jiě）。
“雙優”賦能共建（jiàn）共享優質教育資源
“在北川（chuān）中學任教期間，我將綿陽中學的教學模式、教學課程同步到教學工作中，並傳授給本校其他老師。”北川中學副校長、綿中班執（zhí）行校長唐靜說，他希（xī）望越（yuè）來越多的北川學生能享受到（dào）綿陽中學的教育資源。
2013年，綿陽中（zhōng）學開啟與北川中學結對協作之路，綿中班正式在北川中（zhōng）學開辦。2021年，綿陽中學組建（jiàn）骨幹教（jiāo）師團隊，打造北川中學綿中班升級版。近3年，綿陽中學共選派幹部教師（shī）52人次，與北川中學（xué）遴選的優秀教師（shī）共同組成綿中（zhōng）班教育教學管理團（tuán）隊，開（kāi）展教（jiāo）育教學工作。
“綿中班對（duì）北川中學其（qí）他班級起到了模範帶頭作（zuò）用。”北川中學副校長李競飛認為，綿陽中學和北川中學的深度交流（liú），推動了北川教（jiāo）育事業發展。
這種模式在綿（mián）陽（yáng）遍地開花。三台中學每（měi）年派出（chū）30餘名中高級教師到三台縣新生中學、石安中學開展城（chéng）鄉學校結對幫扶工作；2014年（nián）南山中學與平武中學結對設立南山班……
近年來，綿陽（yáng）積極開展公辦中學對口幫扶（fú），通過（guò）選派管理人員、骨幹教師等方式，輸出管理經驗、教學方法和優（yōu）質教育資源。2022年以來，校長教（jiāo）師交流輪（lún）崗比例達到19.2%，通過（guò）共建共享優質（zhì）教育（yù）資源，50餘萬名師生受益。
大學區治理改（gǎi）革推進城鄉教育融合發展
即便是暑期，綿陽市第二中學校長杜裕也（yě）要時常往返於校（xiào）本部和金家林校區。“2010年起，綿陽市涪城區采取‘名校+新校’‘名校+鄉校’‘名校+弱校’的‘1+N’模式開啟集團化辦學。正是在這（zhè）樣的契（qì）機下，原綿陽市金家林（lín）學校於2011年並入綿陽市第二中學，成為該校金家林（lín）校區。”
2021年9月開始，涪城區推行大學區治理改革，把全區45所（suǒ）義務教育階段學校，根據其（qí）地理（lǐ）位置、教學資源劃分為城（chéng）南、城（chéng）北、城西“三大學區”，各大學（xué）區分別由領航學校、城（chéng）區成員（yuán）校、農村成員校共同組建。在大學區治理改革（gé）的背景下，2023年綿陽市第（dì）二中（zhōng）學校本部與金家林校區進行了深度融合，實現教師隊伍的雙向有序（xù）流動。“如今，我校參與輪崗流動（dòng）、融合教學的優質教師達到了全（quán）部教師的四分之三。”杜裕說，“大（dà）學區（qū）”作（zuò）為集團化辦學（xué）的升級版（bǎn），有（yǒu）助於進一步縮小教（jiāo）育的城鄉、校際差距，擴大優質資源覆蓋麵，提高整體教育水平（píng）。
從協（xié）作、共建到融合，綿陽走出了教育（yù）優質均衡發展的新路徑。截至目前，綿陽已建成優質發展共同體（辦學集（jí）團）57個（gè），覆蓋學校（xiào）287所；形成（chéng）63所優質學校（xiào）領辦326所薄弱學校的以強帶弱、區域協同發展（zhǎn）的學（xué）區架構。同時，在涪城區率先探索“基礎學位（wèi）+共享學位（wèi）”招生方式，截至2024年秋（qiū）季學期，涪城區已累（lèi）計共享優質學位1684個（gè）。
此外，為打破地域限製，綿陽積極推行以信息化促進教育均衡發展，以直播、點播、互動教學等形式開展教學教（jiāo）研，實現優質教育數字資源同步（bù）共（gòng）享。目前，綿陽已建成主播學校（xiào）27所、專遞課堂接收學校101所，名師課堂和名校網絡課堂實現農村學校、薄弱學校全覆蓋，惠及師生5萬餘名。
立足資源優勢為學生提供多元化學習路徑
8月2日上午，成都，2024年新錄取飛行學員（yuán）登上運-20，前往軍旅生涯的第一站——空軍航空大學。其中，不少新學員來自綿陽。
綿陽是空軍在西南地區招飛的重要生源地（dì），其中（zhōng）綿（mián）陽中學（xué）是空軍首批確定（dìng）的空軍青少年航空學校之一，招飛錄取人數和“雙學（xué）籍”人數均位（wèi）於全國前列（liè）。自該校青少年航空（kōng）實驗班成立以來，已為空軍培養輸送一大批飛行學員。
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