乘著二十大的東風，懷揣（chuāi）鄉村教育振興之夢，在浙江海洋大學校領導的關心關懷下，宣威中心學黨支部書記、校長韋仁全帶領學校黨員教師一行6人赴浙江海洋（yáng）大學師範學院及南海實（shí）驗（yàn）學（xué）校長峙校區和沈家（jiā）門（mén）第一小學開（kāi）展為期一個（gè）星期的跟崗學習。
細（xì）微教育關注初心
6月12日上午，南（nán）海實驗學（xué）校長峙校區（qū）徐（xú）飛副校長組織該校（xiào）教學管理處、教師發展管理處、學生發展管理處相關負（fù）責人為宣威（wēi）中心學校跟崗教師一行舉（jǔ）行歡迎儀式，儀式由（yóu）浙江海洋大學師範學院孔（kǒng）雲副院長主持，長峙小學校區各處室主任就處室（shì）主要功（gōng）能（néng）、工作方式與（yǔ）宣威（wēi）中心學校教師代表（biǎo）進行了深入交流。
下午，長峙小學校區黨（dǎng）支部書記、校長、浙江省特級教師周燕娜同誌作了一堂題為《微（wēi）小教育（yù）》的學校管理專題講座。周（zhōu）燕娜的管理及治學理念深受宣（xuān）威（wēi）中心學（xué）校教師敬佩，學校以“辦一所受人尊重的學校，培育每一個珍貴的普通（tōng）人”為工作宗旨，以細（xì）微教育、關注德育為學校工作（zuò）首要任務，周（zhōu）燕娜認為“兒童即可能、教（jiāo）育即呈現”。
周燕娜（nà）說：“作為教育（yù）者，行走在校園的一草一木間，春夏秋冬（dōng）裏，感悟自然裏的教育韻味，關注我們的（de）教育初心。”學校以多方麵、多形式呈（chéng）現立德樹人宗旨，堅持德育為先，培養學生德、智、體、美、勞全方麵發展。
紮實推進教研教改關注課堂每個細節
6月13日，跟崗教師深入長（zhǎng）峙小學校區課堂聽課，學習如何在課（kè）堂中（zhōng）體現新課標理念。
上午，在六（liù）（2）班教師聽了一（yī）堂《分數乘法》數學課，上課老師從乘法是加法的簡便計算入手，讓學生（shēng）明白分數乘法就（jiù）是（shì）求幾個相同分（fèn）數（shù）的和，學生掌握分數乘法算理的同時，學會舉一反三。
第二節課由（yóu）該校徐（xú）飛副校長執教《葫蘆島的秘密節選》一課。徐飛（fēi）副校長的課堂（táng）精彩紛呈，極富（fù）感染力，以小組合作完成（chéng）“人物宣傳海報（bào）”為任務情境，讓學生感受王葆的童真形象；通過（guò）梳（shū）理、創編補充（chōng）奶奶講的寶葫蘆（lú）的故事，為寫作童話類的文章奠定想象的基礎（chǔ）。課堂簡潔而又新穎，有趣而又生動，紮實而又深刻。
經驗受益（yì）匪淺
文化是學校（xiào）發展（zhǎn）之魂，課（kè）程是學校發展之根（gēn）。
6月13日下午，南海實驗學校長峙小學校區各處（chù）室主（zhǔ）任對該校（xiào）的（de）課程設計（jì）、德育活動、教學管理和規（guī）劃等方麵進行（háng）了經驗，展示了平（píng）時工作中豐富而生動的實踐案例。
教學管理處潘成美主任做了《夯實教學常規賦能五育並舉》經驗講座（zuò），她從緊（jǐn）抓常規管理、立足高效課堂；多（duō）舉措提高教學質量（liàng）、多維（wéi）度課程（chéng）；提高學（xué）生體藝素（sù）養（yǎng）、堅（jiān）持六個一評；提高學生綜合素養四個方麵（miàn）分別介紹了教學管理中（zhōng）的常規（guī）、課堂、體藝和評價（jià）工作（zuò），充分體現了“教（jiāo）育即可能、兒童即呈現”的生本觀和兒童立場創建課程的理念。
德育教育是該校非常（cháng）成功教育工作（zuò）之一，學生發展處徐靜飛說：“我校建立了長效管（guǎn）理機製（zhì），加強對德育隊伍的培養，引（yǐn）領教師發（fā）展（zhǎn）。”
徐靜飛認為（wéi）：隻有將班主任隊伍（wǔ）建設好了，才能迎來一個好（hǎo）的班級集體。在徐靜飛負責的德育（yù）工作中，學校開學伊始就在集體備課時製定（dìng）學校層麵的班主任一日工作流程，定期對班主任開展（zhǎn）各種培訓。
悅（yuè）納教學（xué）創想未來
6月14日9:00，全體跟崗教師在浙江海洋大學師範學院孔雲（yún）院長的帶領下到達本次訪學第三（sān）站—普陀區沈家門第一小學。
該（gāi）校毛（máo）華傑校長在未來教（jiāo）室將本（běn）校的圖書館智能建設向宣威中（zhōng）心學校一行作了全麵介紹。毛華傑（jié）校長說：“普陀區沈家門第一小學1928年建校（xiào），學校智（zhì）能輔助設備很好（hǎo）地使用在教（jiāo）育教學中，實（shí）現每一本圖書都有一個智能編號（hào），學生可以在智能借書機借閱圖書。”
接（jiē）著王穎君副校長對學校省級規劃課題、5G智慧校園新樣態、“整體性結構化（huà）”研究成果（guǒ）做交（jiāo）流推廣。王穎君（jun1）副校長強調“知識係統”是一個“整體”的存在，它有一定的結構體係（xì），由（yóu）傳統的多讀、多寫、多思到精（jīng）練、運用、鞏固，提倡結構優化提升，教學者應該不斷思（sī）考教材結構，對教（jiāo）材應有較（jiào）為全麵的掌控。
山水交融精彩呈現
在跟（gēn）崗中，跟崗教師不（bú）但（dàn）認（rèn）真地聽長峙小（xiǎo）學（xué）校區六位教師的精彩課堂，還在該（gāi）校上了示範課，真正體現了山水相互交融，研悟共提升（shēng）良好的交流模式。
6月15日下午，麻江縣（xiàn）宣威中心學校龍國豔（yàn）老師執教三年級習作《快樂六.一》，本課基於年段特點，源於六一過後的餘熱，不僅讓（ràng）長峙小學校區的小（xiǎo）朋友學（xué）會習作的簡要寫法，還讓學生感受了貴州小朋（péng）友過六一的方式（shì）與（yǔ）快樂的情境。
舟山市小學語文教研員鍾玲玲老（lǎo）師表揚了龍老師課（kè）堂的（de）精彩（cǎi）片段，對龍老師課堂（táng）提出了誠懇的建議。
同（tóng）時在六（liù）（2）班進行的數學交流課是由麻江宣威中心（xīn）學校黃明（míng）副校（xiào）長執教的六年級下冊數學複習課《工（gōng）程問題》。課前，黃明從貴州省著名工程（chéng）建築（zhù）賞（shǎng）析入手（shǒu），不僅（jǐn）拉（lā）近了（le）與學生（shēng）們的距離，還（hái）有效激（jī）發了學（xué）生們的興趣。黃明注重從學生已有的知識和經驗建構，讓學生獨立思考，自主探索，充分發揮學生（shēng）的（de）主動性、積極性，達到（dào）了很好的教學效果。
舟山市小數教研員周珊珊老師對（duì）黃明老師的課給（gěi）予了充分的肯定（dìng）。
同樣，在三（5）班教室，麻江（jiāng）宣威中心學校王豔林老師執教三年級下冊第三（sān）單元複習課，王豔林老師（shī）從單詞到句子一段一段的語（yǔ）言描述，穿插語音（yīn）教學，由淺入深地帶領學生複習，王豔林老師很有親和力，孩子們一下子喜歡上了（le）這位（wèi）新教師。
舟山市小學英語兼職教研員李亞玲老師對這堂課進行（háng）了（le）評議，同（tóng）時也提（tí）出改進建議。
山海同行（háng）促提升，奮楫篤行（háng）共成長。
用南海實驗學校長峙小（xiǎo）學校區周燕娜校長的話說：跟崗交流是一場心與心的碰撞。在學習中沉澱，在反思中成長。為期一周的跟崗（gǎng）交流，我校教師已與貴州省麻江縣宣威中心學（xué）校教師結下美好的情誼，更是在交流中促進了雙邊教師的專業化成長與發展。相信在今後的時光裏，大家攜手同行，將共促兩地教學質量的提升，共築（zhù）教育強國的中國（guó）夢！
濃濃相聚（jù）情依依不舍別
一周的充（chōng）實（shí）、緊（jǐn）湊、高效的訪學時間已經圓滿結束，在過（guò）去這一周裏，跟崗教師看得入迷、學（xué）得入神。
在離別的時間裏，總會依依不舍，宣威中心學校跟崗教師（shī）一行對浙江海洋大學師範學院及南海實（shí）驗學校長峙校區和沈（shěn）家門第一小（xiǎo）學各（gè）位領導及老師們的精心安排與熱心款待致以最誠摯的感謝！
6月17日，浙江（jiāng）海洋大學師範學院領導早早來到南（nán）海實驗學校長峙校區門口送別宣威中心學校教師一行（háng），韓院（yuàn）長說：“山海可以阻隔彼此,卻阻隔不了彼此的思（sī）念;距離可以拉開你我,卻拉（lā）不開真摯的（de）情誼;時間（jiān）可以淡忘過（guò）去,卻忘不了永遠的朋友，期望在（zài）下次幫扶學習時再見。”
離別的時光在眼前；芳草（cǎo）萋萋，深深的情誼藏心間；揚帆遠航（háng），未來的訪學道路將越來越（yuè）寬。離別時，宣（xuān）威中心學校黨（dǎng）支部書記、校長（zhǎng）韋仁全說：“感謝各位領導關心，我們回去後將用這一周所學所（suǒ）見所思於（yú）教育教學中，我們將忠實踐行新課標、新理念，努力辦好人民滿意。”
一審_韋仁全二審_陳紹舉三審_吳本恒（héng）
主（zhǔ）編：李蘭萍
副主編（biān）：吳本恒
編（biān）輯：毛秀芳
文章來源於（yú）：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容來源於網絡，其真實性與本站無關，請網友慎重判斷
