“每逢招生季，教體局負責統一摸（mō）底、劃片、招生，學校不（bú）參與。開學時按照局裏給的新生名單（dān）安排分班、入校等工作（zuò）。”章丘市道通實驗學校（xiào）校長孫延年說，學校的任務就是辦好學（xué）校，家長和學（xué）生對學校認可了，自然就（jiù）沒（méi）有擇校的必要了。
當不少（shǎo）農村家（jiā）長為孩子念書湧向城裏（lǐ）,城市家長為孩子上重點、買（mǎi）“學區房”趨之若鶩時（shí），章丘（qiū）市已經連續多年實現了“零擇（zé）
校”。同時，他們做（zuò）好深化教育（yù）綜合改革
這個當前重要命題，打破“千校一麵”
的老格局，煥發學校的活力（lì），辦
孩子們（men）真正喜歡的教育（yù）。
優質教育“上山下鄉”城市農村均實現“零擇校”
“以前（qián）為孩子上學可謂（wèi）是拋家舍（shě）業，現在村裏（lǐ）的學校和（hé）城裏的沒什麽區別，孩子在（zài）村門口就能上好學校了。”一位農村家長告訴記者（zhě），以前外（wài）出（chū）上學的孩（hái）子（zǐ）都回來了，村裏也比原來熱（rè）鬧多了。
麵對城區（qū）學（xué）校優於農村學校、優質教育資源都向城（chéng）區匯集（jí）的問（wèn）題，章丘從2012年起全麵實施優質教育均等化、城鄉教育一體化“兩化戰略”，讓優質教育資源真正下到農村、山區、灘區。
按照“兩化戰略”要（yào）求，高中與初中學校實行特色試驗辦學，市屬義務教育階段學校在農村偏遠地區設立分校，聯盟校之間實行捆綁式管理、一（yī）體化考核，市屬學校派出（chū）最優秀的團隊支持（chí）分（fèn）校辦學，實現同步發展。學前教育建立以（yǐ）實驗幼兒園為龍頭的幼（yòu）教集團，統籌（chóu）全市幼教發展。同時，他們還在全市範圍內劃（huá）分為10個片區，分別由一所市屬小學或初中負責，教研員掛靠，深入開展片區教研活動（dòng），搭建平台，促進（jìn）每一名教師專業進步。
現在，章丘已經構建起（qǐ）了以學校聯盟、集團辦學（xué）、片區教研“三大板塊”為要素（sù）的區域教（jiāo）育均（jun1）衡發展新樣本（běn）。在這（zhè）樣的教育格局下（xià），市屬學校優質（zhì）教育資源搬（bān）到了農村偏（piān）遠（yuǎn）地區孩子的（de）“家（jiā）門口（kǒu）”，農村外出就學的孩子紛紛“回潮”，農村和城裏（lǐ）都實現了（le）“零擇校”。
另外，在章丘沒有外來務工人員子女定點學校，城鄉每一所學校都會無條件地接收學校招（zhāo）生服務範圍內的外（wài）來娃，讓外地人在章丘無後顧之憂。
遵循規律科學（xué）育人教育生（shēng）活化孩（hái）子最喜歡
“十年樹木，百年樹（shù）人，教（jiāo）育必須從點（diǎn）滴做起，全麵育人，育全麵人，循序漸進，為學生未來人生奠基，”這是章丘教（jiāo）體局李忠新的育人觀，“我們（men）要做到（dào）的（de）就是‘把（bǎ）學習變成生（shēng）活（huó），讓校（xiào）園成為家園（yuán）’，辦孩子們（men）喜歡的教育。”
為了實現（xiàn）“全麵（miàn）育人”的目標，章丘教育從一支小小（xiǎo）的（de）修正液開（kāi）始（shǐ）抓（zhuā）起。
2012年章丘教體局向全市中小學生發出號召：養成好習（xí）慣，從告別修正液開始。老師們從最基本的小細節開始抓點滴，深入抓從規範書寫等學習習慣到講究衛生、規律作息等生活習慣的養成，全麵提（tí）升學生素質。
在養成好習慣的基礎上，章丘教育進一步提出在全市中（zhōng）小學生中大力開展“大練基本功，養（yǎng）成好品行”活動，從心理健康教育入手，著力培養學生健康心理和良好品行（háng）。“文（wén）明行路”“我（wǒ）的（de）家（jiā）務我做（zuò）主”“做勤儉節約的
小天使”等主題實（shí）踐活動相繼開展起來，孩子們在互
相幫助、承擔責任、勤儉節約的細（xì）節中，培養起（qǐ）了
對自己（jǐ）、家庭、他人和社會的責任感和愛心（xīn）。
師生的行動也（yě）帶動了廣大市民，放大了學（xué）校教（jiāo）育的社會功能，打造了馬路天使、愛心社（shè）團等一係列城市文明的靚麗風景。每年（nián）的（de）高、中考期（qī）間，章丘學生文明的舉止、陽光的心（xīn）態、井然的隊伍和幾萬人參考不見半片紙屑的考場，總能令人（rén）眼前一亮，成為新聞媒（méi）體的焦點。今年（nián）寒假來臨之際，全市廣大中小學生又收到（dào）了一份特殊的“局長大禮”，這也是教體局長為（wéi）全（quán）市廣大中小學生（shēng）連續第七次布置特殊的寒（hán）假作業：親愛的同學們，寒（hán）假（jiǎ）在即，再給大家布（bù）置“三個一”作業：請立足於“全麵成（chéng）長”，繼續弘揚“愛、責任、創新”主旋律與家人、同學（xué）親情合作，策劃踐行一項公共文明行動，參與一項社會實踐活動（dòng），提升拓展一項（xiàng）個人特長能力。
另（lìng）外，課（kè）程始終是教育發揮育人功能的核心（xīn）載體，章丘以課程改革為核心，從個體差異出發打造個性化（huà）課程；從家庭教育實際出發，打造勞動教育課程；從課（kè）程結構（gòu）出發，打造特色課（kè）程實踐活動，為每個學生提供了喜聞（wén）樂見、適合發展（zhǎn）的教育。
豐富的課程讓每個孩（hái）子找到（dào）了適合自己成長的路徑，他們個個自信，因為（wéi）學校總有一方舞台屬（shǔ）於（yú）他們自己。
選拔評（píng）價改（gǎi）革率先破冰為人才（cái）成長（zhǎng）拓出（chū）寬（kuān）廣新路
“我們既要尊重規律，更要從實（shí）際（jì）出發（fā）探索規律，我們要讓規律辦學的成果惠及學生成長，讓辦（bàn）學（xué）的每項實（shí）績都積（jī）澱為學生自身的素養（yǎng）和能（néng）力（lì），必須突破瓶頸，破（pò）除藩籬（lí），為人才成長拓出新路。”李忠新說。
連續幾年，章丘市開啟了“學生選（xuǎn）拔評價改革”的破冰之旅，闖出了成功之路。自2012年起，章丘市以中考改革（gé）為突破（pò）口，實施高中學校“多次測試（shì）、等級評價（jià）、多元錄取、自主招生”的（de）招生政策，把藝術特長、綜合素質納入中考（kǎo）範疇。
今年，他們又出台了更全麵、更係（xì）統、更完善的（de）高中階段學校招生考試製度改革（gé）實施意（yì）見，進一步明確了在章丘市域內實現（xiàn）高中選（xuǎn）拔考試時間、內容、形式的自主獨立，特別將品德素養、身體素養和藝術（shù）素養三部分作為高中選（xuǎn）拔（bá）的前提和門檻，讓全麵（miàn）育（yù）人（rén）的教育實踐落地。
在教育改革的（de）指引下，每一所初中、小學（xué）學（xué）校也都（dōu）努力徹底改變學生評（píng）價機製，在（zài）開齊課程、開足課時的基礎（chǔ）上，更加注重學生的全麵發展，挖掘學生（shēng）的潛能，真正做到全麵育人、育全麵人。
用事實說話讓人民評價
教育辦得怎麽樣，一看學生發展，二看教師成長（zhǎng），三看學校的整體水平，章丘從這三（sān）方麵做到了讓（ràng）每名教師都光彩，讓每個學生都出（chū）彩（cǎi），讓每所學校都（dōu）精彩。
一看學生，章丘學子全麵（miàn）發展。
見義勇為的（de）孫君凱獲“第五屆濟南市道德模範”榮譽稱號，品學兼（jiān）優、助人為樂苗俊濤獲山東省優秀少先隊員榮譽稱號，在第5屆全國校園發明創意大（dà）賽中13名學生獲金獎，25名學生獲銀獎，60名（míng）學生獲銅獎，群星璀璨的“三有學生”彰顯了章丘現代教育全麵育人的豐（fēng）碩成果。一大批全國重點高校紛紛走進章丘，與各高中學校簽（qiān）署“優秀生源（yuán）基地”合作協議，共商合作培養人才的大計，香港中文大學（深圳）副校長秦泗釗道出（chū）了個中原委（wěi）：章丘的畢業生綜合素質好，功底深厚紮實，特別受歡迎。
二看教師，章丘教師競（jìng）先爭優。
據不完全（quán）統計，在“一師一優課”“一（yī）課一（yī）名師”活動中，章丘市有26節（jiē）課（kè）被評為教育部級“優課”，近620節課被評為濟南市（shì）級“優課”，獲獎質量和總量居濟南（nán）市首位。全市有3人（rén）入選齊魯名校長（zhǎng）、齊魯名師，5人被特聘為省級課程專家，145人獲省或（huò）全國（guó）優質課大賽一等獎。近年（nián）來，孟敏、賈曉霞、張殿銀、賈（jiǎ）翠珍、李彩（cǎi）敏等（děng）一大批章丘明星教師走上國家、省、濟南市級（jí）的領獎（jiǎng）台，獲得全國模範（fàn）教師、最美（měi）鄉（xiāng）村教師、中國（guó）好教師、山東美德人物、濟南市十大（dà）傑出青年等各項（xiàng）榮譽。
三看學（xué）校，章丘學校校校（xiào）有特色
在（zài）章丘教育總體思路引領下，每所學校充分發揮主觀能動性，找到了適合自己發展的特色成功之路。章丘一中的“生命教育”，章丘四中的“創（chuàng）新教育”，章丘五中的“和實文化（huà）教育（yù）”，實驗中學的“三適教（jiāo）育（yù）”，實驗（yàn）二中、秀水中學（xué）和東山小學的“三有教育”，實驗幼兒園的“創意美術教育”等異彩紛呈。去年，章丘獲（huò）得了“全國特色學校建設卓越貢獻獎”，此項（xiàng）殊榮是對章丘特色學校建（jiàn）設結果最好的肯定。
用事實說話，讓人民評價。作為全國首批“義務教育發展基本均衡市”，2012至（zhì）2014年，章丘教育（yù）在全市部門科學發展（zhǎn）年度綜合考評中一直保持第一名的佳績。2015年末，章丘“教育資源優化配置工程（chéng）”連續第四次在（zài）各級人大代表滿意度（dù）測評中再獲第一名。
（本報記者梁菲菲通（tōng）訊員（yuán）曹延剛魏方彬）
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