來源時間為：2020-11-04
近（jìn）年來，定陶區把（bǎ）消除義務教育大班額作（zuò）為（wéi）落實“六穩”“六保”的重要內容，不斷加大教育投入力度，大力改善學（xué）校辦學條件，推動教育優質發展。
這個學期，第二實驗小學搬進了新校區。看著寬敞明亮的教室、現代化的教學設施、幹淨整（zhěng）潔（jié）的學習環境，老教（jiāo）師曹穎心（xīn）裏很是（shì）開心（xīn），尤其是全校實施的小班化教學更是讓她教起課來輕鬆了許多。
定陶區第二實驗小學教師曹穎：我們的老師能做到輕鬆備課、輕鬆上課、輕鬆（sōng）批改作業，對學生的（de）關注度也（yě）就多（duō）了一些，學生學習的積極（jí）性也就得到（dào）了很大地提高。作為一名老教師，看到學生現在能享受到這麽好的教育條件，我由衷的為他們感到高（gāo）興。
近年來，隨著定陶區城鎮化步伐的加快，第二實驗小學在校生接近一千七百（bǎi）人，班級人數也一度高達65人左右，校舍數量已（yǐ）遠遠不能滿足周邊學生入學需求，回想起之前老校區的教育環（huán）境，曹穎感慨萬千。
定陶區第（dì）二實驗小學教師曹穎：在我（wǒ）原來的（de）教學中，班（bān）裏的人數比較多，桌子幾（jǐ）乎是緊挨著的，有（yǒu）時最前排的孩子跟我的講（jiǎng）桌並齊，我上課擦（cā）黑（hēi）板時都不敢過分用力，怕粉（fěn）筆末落到孩子們（men）身上。上課時被提問到的孩子也極少，不能全麵的關注每一位（wèi）學生（shēng），特別是後麵（miàn）的學生上（shàng）課（kè）時總（zǒng）愛（ài）做小動作。老（lǎo）師既要管學生，又要關注課堂（táng）教學任務，這樣一堂課下（xià）來，老師累的是精疲力盡（jìn）。
今年，定陶區把教育投入作為最重要（yào）的民生投入，大力改善學（xué）校辦學條件，投入資金3.4億（yì）元，保障了大班額建設項目及（jí）時落地（dì），如期投（tóu）入使（shǐ）用。如今（jīn）在區第二實驗小學（xué），大班額教學情況已不複存在。對於小班額教學給學校帶來的變化，德育校長華錚深（shēn）有體會。
定陶區（qū）第二實驗小（xiǎo）學德育（yù）校長華錚：小班額教學更有利於讓老（lǎo）師關（guān）注到每一個孩子，特別是原來的後進生老師（shī）也有（yǒu）精力來關注他們，他們的成績也明顯提高。更多的孩子能夠（gòu）參與到我們的（de）活動當中，更加契合了我（wǒ）們經曆既成長的辦學理念，讓每一個孩子都能夠全麵發展。我們的（de）老師（shī）積極性提（tí）高了，我們家長的滿意（yì）度也提高了。
這（zhè）名學生叫楊宏岩，她學習認真，回答問題也非常積極，投入的學習狀態經常能帶動身邊的同學一起學習，但在以前，她也（yě）曾因老校區的（de）學習環境而苦惱。
定陶區第二實驗小學學生（shēng）楊宏岩：之前班級人數多，我之前舉手老師都（dōu）看不到都（dōu）叫不到我，而且問問題的時候（hòu）也（yě）不方（fāng）便問了。
如今，隨著（zhe）學校大（dà）班（bān）額的化解，不僅學（xué）生（shēng）的（de）學習環境（jìng）得到了優化，也讓師生關係發生了改變。
定陶區第二（èr）實驗小學學生楊（yáng）宏岩：現在班裏的人（rén）數變少了許多，學習環境變得安靜了，而且自習課的時候也不這麽（me）吵了（le），舉（jǔ）手的時候老師也可（kě）以看得到我了，我也可以勇敢地回答問題。
定陶區第二實（shí）驗小學教（jiāo）師王斐：由於班級規模變小，老師與學生之間交往的頻率也就變高（gāo）了，師生之間（jiān）的（de）合作也（yě）變得（dé）更加容易進行，師生之間（jiān）的感情也變得更加的（de）密（mì）切。由於（yú）班額（é）減少，教師的工作量明顯減（jiǎn）輕，我們（men）就有更多的時間去關注（zhù）到每一個（gè）孩子，像在課堂上的提問，課下與（yǔ）學生的交流合作，或者是課（kè）後對於某一些後進（jìn）生（shēng）的（de）個別輔導，都（dōu）有了更充足的時間，也就是老師（shī）的關注麵更加得廣了一些，另外也有更多的時（shí）間與家長進行交流、合作，這樣更加有利於家校溝通、家校合作，更加有利（lì）於學生的（de）全麵發展。
前幾年，每到招生季，都是南王店中學（xué）校（xiào）領導最頭疼的時候（hòu）。南王店鎮距離城區僅有不（bú）到（dào）十公裏的路程，再加上當地教學資源相對落後，不少學生家長為了孩子的教（jiāo）育（yù），都會舍近求遠（yuǎn）地將他們送入城區學校就讀，造成當地優秀生源大量（liàng）流（liú）失，也為城區（qū）學校化解大班額的工作帶來不（bú）小的困難。
南王店鎮（zhèn）中學黨支部書記孔旭：以前我們學校教（jiāo）學條件和設備比較落後，一連幾年，我們（men）學校總人數就不足600人，當（dāng）時一個班裏麵將近70餘人，老師們（men）上課積極性（xìng）不高，得不到當地（dì）群眾的（de）認可，一些家庭條件和學習（xí）好的學生都到城區就讀，造成我們學校教學成績大麵積地下滑。
然而隨著近幾年我區義務教育（yù）均衡化改革（gé）和學區製度的有效推行，南王店鎮中學今非昔比，不（bú）僅（jǐn）建設了新的教學樓，增設了先進的教學設備，有效緩解了老（lǎo）學校配套不足，班額過大的問題。同時在教體局的支持（chí）下，引進先（xiān）進的教育理念和管（guǎn）理模式，一（yī）批高學曆的年輕教師充實過來，為學校的（de）發展注入新（xīn）的活力，教學質量得到連年提升。
南王店（diàn）鎮（zhèn）常寨村的張憲貴為了讓小兒子享（xiǎng）有更優質的（de）教育，在城（chéng）區買房子已有數年的時間，但是南王店（diàn）鎮中學近年來的變化讓他放棄為孩子報名就讀城區學校的想法。
學生家長張憲貴：我（wǒ）的女兒是咱南王店鎮中學畢業的，當時她（tā）以（yǐ）優異的成績考入定陶縣第一中（zhōng）學，我的兒子上初（chū）中的時候，我依然把他送到南王店鎮中學來，為什麽呢？因為南王店中學是（shì）我們家門口的學校（xiào），我們南王店鎮中學雖然是農（nóng）村中學（xué），但是它的教育資源並不比城市（shì）差，環境也非常優美，老師非常敬業，南王店鎮中學的成（chéng）績（jì）也（yě）一年比一年好，我看到這些把孩子送到南（nán）王店鎮中學來以後，他成績（jì）真是有所提高，果然沒讓（ràng）我（wǒ）失望。
教（jiāo）師劉振在南（nán）王店鎮中學從教已經（jīng）21年了，學校的發展變化讓他（tā）重新（xīn）煥發了青春與（yǔ）活力，教學的幹勁也越來越足，對學校的未來（lái）更是（shì）充（chōng）滿信心。
南王店（diàn）鎮中學教師劉振：我作（zuò）為一名老教師，是學校發展的見證者，我對學校的變（biàn）化感（gǎn）到欣（xīn）慰和自（zì）豪。今年，我的孩子該上初中（zhōng）了，我毅然把他帶（dài）入南王店鎮中學就（jiù）讀，因為（wéi）我相信（xìn）我們（men）學校的教育，一（yī）定能把孩（hái）子（zǐ）培（péi）養成才。
如今，南王店中學已經成（chéng）為全鎮群眾信賴的（de）優（yōu）質學校，在為家鄉培養優秀學子，方便學生就近入學的同時，也為我區化解大班額的工作（zuò）提供了（le）助力。
南王店鎮中學黨支部書記孔旭：今年我們學校新招初一年級已達九個班（bān），共計431人，全校人數（shù）已達1034人，21個教學班。我們（men）現（xiàn）在全（quán）部是小班化教學，以前到城區中學就讀的學生也紛紛（fēn）回來上（shàng）學，這些變化給（gěi）我們（men）的教育教學帶來了前所未有的機（jī）遇，特別是去年我們學（xué）校在中考中，穩居農村中學上線率第一名的好成績。由於教學成績的提高，到城區上學的學生就少了，也緩解了城區學校招生的壓力。
目前，定（dìng）陶（táo）區中小學班額已全部（bù）控製在了55人以內，其中標準班1805個，占比達到（dào）72.69%。僅2019年以來，就先後新建、改擴建了18所中小學，共增（zēng）加學位1.28萬個。招聘教（jiāo）師850人，確保了化解大（dà）班額（é）後的師資需求。同時，大力開展（zhǎn）校（xiào）長、教（jiāo）師培訓，著力提升校長（zhǎng）管理水（shuǐ）平、教師業務能力，提高了薄弱學（xué）校校長、教（jiāo）師隊伍素質，促進了縣域內義務教（jiāo）育的均衡發展，有效緩解了（le）群眾的（de）擇校問題，努力辦好老百姓家（jiā）門口每一所學校。
來源：中國定陶
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原標題：《別了大班額！定陶區中小學班額已全部控製在了55人以內！》
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