黃（huáng）玲一席話，打動了龍超洪。在疫情防控最為緊張的2月，他曆經重重困難（nán），再次（cì）回到了天等。
“孩子們，我把家搬過來了。”今年8月，龍超洪（hóng）作出了最終決定：把妻兒接（jiē）到身邊，全（quán）家落戶天等。
現在，他有了更從容的計劃（huá）。“天等縣教育資源匱乏，尤其缺少先（xiān）進的教育理念、方法。”他說，“我最近（jìn）正著手準備課改的理論研究（jiū）。離退休還有18年，希望琢磨出一套有效的教學方法，讓天等的孩（hái）子有更好的發揮空間。”
中午12時10分，龍超（chāo）洪匆匆啃了幾個饅頭當午飯，如約走上“補習班”的講台。台（tái）下窗外，是對“知（zhī）識改變（biàn）命運”的信仰，是對（duì）走出大山（shān）的渴（kě）望（wàng）。
關注
大（dà）山裏奏（zòu）響
“放牛班的春（chūn）天”
學校全方位結對幫扶，共享先進教學理念
“有個孩子過來（lái）抱了抱我，悄悄告訴我‘老師，我喜歡你’。我聽了，樂開了花。”9月26日，到崇左市大新縣支教的英語（yǔ）教師馮靜發了一條朋友圈。作為教師，今年9月（yuè），她（tā）申請前往大新中（zhōng）學支（zhī）教；作為義工，她把來（lái）自江（jiāng）門（mén）的助學愛心（xīn）帶到大山裏。
馮靜是江（jiāng）門對口廣西崇左市開展教育幫扶中（zhōng）的一（yī）員。2017年9月以來，江門全麵推（tuī）進落實對（duì）口崇左（zuǒ）“攜手奔小康行動”任務，從（cóng）學校結對幫扶，到人才支持（chí）、跟崗支教、校（xiào）長教師培訓，一批批江門教（jiāo）師懷著滿（mǎn）腔熱血，赴廣西崇左四縣支教幫扶（fú），在大山裏奏（zòu）響了（le）“放牛班的春天”。數據統（tǒng）計，三年間，江門約派出80多名教師支（zhī）援崇左教育工（gōng）作。
教育幫扶顯成效
崇左市培養出首位本土“北大生”
江門、崇左兩地落實教育協作以（yǐ）來，碩果累累。2019年高考，大新中（zhōng）學高考上一本（běn）人數增加7人，並有一名學生考（kǎo）取北京大學。該名學（xué）生是崇左市建市以來，首位本土培養的“北大生”。
大新縣教育局副局長黃揚（yáng）飛將其歸功於粵（yuè）桂兩地實施（shī）的教育（yù）對口幫扶工作。他表（biǎo）示，江門市江海區派出教師支援大新，對促（cù）進大新縣（xiàn）高中教育教學改革，提（tí）高教育教學質（zhì）量，推動兩（liǎng）地教育教學交流發揮了積極作用。
“下一步，基於粵桂教育協作框架協議，江門未來可幫助我們在課堂構（gòu）建、學科教（jiāo）研科研（yán）、年輕教師培養、走班（bān）製實施（shī）、新課程（chéng）改革等方麵多提供支教幫扶。”黃揚飛說。
正在大新（xīn）縣開展的教育幫扶（fú）工（gōng）作是江門對口崇左（zuǒ）四縣實施教育協作的樣本。
自2017年9月簽訂《蓬江區（qū）—天等（děng）縣教育扶貧協作框架協議》以來，蓬江、天等兩地持續在教育扶貧協作上強化溝通對接，創新幫扶模式，建立了學（xué）校結對幫扶、人（rén）才技能培訓、互派教師掛職、學校項目建設、社會捐資助學的（de）教育扶貧協作機製。三年（nián）來，江門市累計選（xuǎn）派三批共22名教師到天等（děng）縣支教，天等縣累計選派三批共20名青年教師到蓬江區跟崗學習，同（tóng）步共（gòng）享東部地（dì）區先進教學理念。
新會、寧明兩地累計共（gòng）派出82名教師開展掛職交流和跟班學習，以多種形（xíng）式推（tuī）進粵桂協作教育扶貧工（gōng）作，取得階段性成效（xiào）。其（qí）中，為引進先進的教育教學管理方法和（hé）理（lǐ）念，寧明縣（xiàn）積極搭建平（píng）台，讓（ràng）支（zhī）教教師作為學（xué）校中層（céng）領導，參與學校管理工作，鼓勵和支持新會支教教師把先進教學的經驗、科（kē）學（xué）的學校管理方法融入受援學校教（jiāo）學（xué）管理工作，提升其（qí）教學管理水平。
學校共建求雙贏
從（cóng）小學、中學到職業教（jiāo）育全方位結對
蓬江區棠下（xià）中學、江門台山市華僑中學分別結對（duì）幫（bāng）扶天等縣高級中學；江門市陳白沙中學、紫茶小學分別（bié）結對幫扶天等（děng）縣思源實驗學校（xiào）的初中部和小學部；江門市（shì）新會機電（diàn）職（zhí）業技術（shù）學（xué）校結（jié）對幫扶天等縣職業技（jì）術學校……三（sān）年來，江門（mén）對口崇（chóng）左市的（de）教育協作實踐，實現從小學、中學（xué）到職業教育的全方位結對幫扶。
天等縣教育局副局長（zhǎng）農騫毅表示，此舉建立完善了兩地教育對口幫（bāng）扶（fú）長效機製，有利於（yú）加強幫扶單位與被幫扶單位（wèi）的對接聯係，以點帶麵、點（diǎn）麵結合，不斷推進教育幫扶工作向寬領域、深層次發展。
不止基（jī）礎教育工作的結對幫扶，新會（huì）對口寧明（míng）的教育協（xié）作工作，探索了學校特色教育發展的新路徑。去年4月，新會梁（liáng）啟超紀念中學校（xiào）長率隊到（dào）寧明中學開展航天科普交流，並邀請（qǐng）了國家航天員大隊首任大隊長（zhǎng）申行運在寧明中學開展（zhǎn）航天科普講座，並與寧明中學簽訂了（le）《航天科普教育合作協議》，進一步提升寧（níng）明（míng）學校特色（sè）教育工作水平。
在結對攜手提升（shēng）教研教學水平方麵，新會區到城中鎮中心小學支教的教師與該校中青年教師結成一對一師徒對子，新會老師指導徒弟調（diào）整工作目標（biāo）和工作方法，向徒弟（dì）介紹教（jiāo）學經驗，提供教（jiāo）學信（xìn）息。
據統（tǒng）計，蓬江區3年來累計投入90萬元用於支持天等縣教師培訓工作，由天（tiān）等縣教育局累計分8個批次對全縣中小學1386名骨幹教師進行了培訓；鶴山市投入3500多萬元（yuán）援建抵邊的（de）學校和衛生院，包括修建6間學（xué）校和1所幼兒園
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