來源時間為：2021-04-27
甘肅（sù）省徽縣著（zhe）力（lì）補齊師資、課（kè）程短板，推動美育在校園落（luò）地（dì）開花——教育均衡路上“美美與共”
發布時間：2021年04月27日09:40:12來（lái）源（yuán）：中國教育報
到微信×
原標題：甘肅省徽縣著（zhe）力補齊（qí）師資、課程（chéng）短板，推（tuī）動美育在（zài）校園落地（dì）開花（huā）——教育（yù）均衡路上“美（měi）美（měi）與共”
徽縣四中每年都要組織學生參加漢字聽寫大賽，引導學生寫規範字，弘揚傳統文化（huà），豐富校園文（wén）化生活。（圖片由徽縣教育局提供）
舞蹈、書法（fǎ）、琵琶、古箏……每周三下午，是甘肅（sù）省隴南市徽（huī）縣城關小學（xué）最（zuì）熱鬧的時刻，每一名學生都（dōu）在豐富多彩的藝術社團活動中自由徜徉，流連忘返。
創（chuàng）新美育課程是該校的教改亮點。近（jìn）年來，徽縣（xiàn）堅持以美育改革創新促教（jiāo）育均衡發展，著力（lì）補齊（qí）師資、課程短板（bǎn），逐步構建起美育課程、校園文化、藝術展演“三位一體（tǐ）”的協同育人機製，將課堂教學與課外實踐相結合、校內美育活動與校（xiào）外傳（chuán）統文化相融合，推動美育（yù）在校園“落地開花（huā）”，形成了百花齊放的多元教育格（gé）局與（yǔ）教育生態。
聚焦育人主線美育課程“靚（liàng）”起（qǐ）來
開（kāi）泥、拉胚、塑形……伴著優雅的古典音樂，不一會兒（ér）工夫，一把精美的泥陶壺躍然手上，這是記者在（zài）甘肅省徽縣江洛鎮中心小學工藝室看到的一（yī）幕。
“泥塑、剪紙、手工藝等創作是我（wǒ）校開設（shè）的特色課程之一，學生不僅掌（zhǎng）握了（le）美術工（gōng）藝知識與技巧，培養了豐富的想象力、創造力和審美能力，而且能（néng）夠（gòu）發現美、鑒賞美，並（bìng）能（néng）動手創造美。”校長劉（liú）鑫（xīn）告訴（sù）記（jì）者，如今，江洛小學的學生個個都有一手“絕活”。
“美育是培根（gēn）鑄魂的工作，不僅要讓學生感受美、讀懂美，更要在體驗（yàn）中提升審（shěn）美素質和藝術修養。”徽縣教育局局長郝（hǎo）世俊（jun4）介紹說，近年來，依托“薄改”和標準化學（xué）校建設（shè）等項目，徽縣為全縣中（zhōng）小學配齊配足了音樂美術等活動器材，設立音樂、舞蹈、美術等專用教（jiāo）室，夯（bèn）實美育教育基礎。同時（shí），以（yǐ）“書香校園（yuán）”“花園式校園”建設為抓手，在“潤物無聲”中不斷涵養美育文化。
針對藝術課程難以開齊開足（zú）問題，徽縣打出一套漂（piāo）亮的“組合拳”：出台剛性製度規範課表課時，劃“底（dǐ）線”設“紅線”，不得（dé）隨意擠占、挪用相關課時；各學校成立藝體教研組或美育教研組，推動和改進美育工作，積極引導學生至少參加一項藝（yì）術（shù）活（huó）動、培養一項藝術愛好；推廣實施（shī）走教和“專遞課堂”，實現美育資源共享。
與此同時，各（gè）校結合實際，充分挖掘具有地域特色的美育教學資源，將課（kè）堂教學與課外實踐相結合、校內（nèi）美育活動與校外傳統文化相融（róng）合，構建起各具（jù）特色、各美（měi）其美的美育課程體係，打破學校（xiào）、班級、年級界限，努力做到（dào）麵向全體（tǐ）、“一（yī）人一（yī）技（jì）”“一校一品”，美育課程覆蓋率達100%。
徽縣二中把書法（fǎ）確定為校本課程（chéng），積極（jí）探索增強（qiáng）書法課程教學實效性的途徑，形成的研究專題在縣域內廣泛推廣；縣三中設立琴棋書畫（huà）教室（shì），學生書畫、泥塑作品深受好評，部分學生作品（pǐn）多次獲獎並在網上拍賣，帶動（dòng）了更多學生參（cān）與藝術活動；城關小學結合（hé）熱點元素，編排（pái）的兔子（zǐ）舞、小蘋（píng）果（guǒ）、新韻大秦腔等絢（xuàn）麗（lì）多姿的課間操成為孩（hái）子們每天最期待（dài）的快樂時光……
優化資源供給，美育教師“動”起來
每（měi）周二和周四是（shì）榆樹鄉楊（yáng）河（hé）小（xiǎo）學（xué）教師謝琳最愜（qiè）意的時刻。周二，他要去剡壩小學上美術課。周四，他要去榆樹鄉中心小學，為全校學生上美術課。
一周五天，謝琳三天在楊河小學，兩天在走教。在榆樹學區（qū），和他一起走教的還有兩名音樂教師，他們是全學區最受歡迎的教師（shī），如今，音（yīn）樂和美術成（chéng）了學生們每天（tiān）最盼望的課。
“長（zhǎng）期以來，鄉村學校美育（yù）教師緊缺，偏遠學校和教學點的課幾乎都是其他學科教師兼帶，質量不高，學生（shēng）提不起興趣。”榆樹學區（qū）校長張歲祥無（wú）奈地說（shuō），“沒有專業（yè）教師，美育就無從談起，校園（yuán）內‘死氣沉沉（chén）’，學生也留（liú）不住（zhù）。”
為破解這一難題，近年來，徽縣依托“特崗（gǎng）計劃”、事業單位招聘等多種方式和途徑，積極吸納和補充藝術學科教師，並積極選派教師（shī）赴發達地區觀摩學（xué）習，組織（zhī）教師參加各類競賽活動等，提升教師專業能力。各校還從隴南師專、縣老年大學、校外藝術（shù）培訓機構、各藝術協會（huì）聘請兼職教師，定（dìng）期到校開（kāi）展藝術輔導，提升美育吸引力。
與此同時，該縣創新教師管理和育（yù）人方式，在各學區積極推廣實施走教模式，即音樂、美術、舞蹈等緊缺學科教師區域（yù）內統一調配，一人幫帶多人、一人（rén）執教多校，以彌補農村師資（zī）不足（zú）。在此（cǐ）基礎上（shàng），依托（tuō）城（chéng）區學校優質教育資源，推廣實施“專遞課堂”“名師課堂”“名校（xiào）網絡課堂”等（děng）教學模式，實現（xiàn）美育資源共享。
在徽縣，一支專（zhuān）兼結合、才藝俱佳的美育教師隊伍正在孕育和形成，他們個個“身懷（huái）絕技”，活躍在城鄉各個校園，為校園美（měi）育和鄉村振興注入了強勁動力。“得益於走教和‘專遞課堂’，農村學校不僅開（kāi）齊開全了音（yīn）樂、美（měi）術課，而且上課的都是專業教師，課堂充滿了活力，校園有了生機，學生臉上也有了自（zì）信和（hé）笑（xiào）容。”徽縣教育局副局長黃潤珍感慨地說。
創新協同機製，多元平台“搭”起來
徽縣地處西（xī）秦嶺山麓，因城北隅徽山下有徽（huī）山驛（yì）而得縣名，自（zì）古便（biàn）是陝甘茶馬古道必經之地。同（tóng）時，因銀杏栽植曆史悠久，也是全國聞（wén）名的銀杏之鄉。
如何讓（ràng）學生真正愛上傳統文化並深入其中汲取更多養分？為此，徽（huī）縣實驗小學深入挖掘本土資源（yuán），提出“和美”教育理念，推行“杏品育人”生態體驗式（shì）德（dé）育（yù）模式，讓學生在感受美、表現（xiàn）美、鑒賞美、創造（zào）美的過程（chéng）中，不斷提高審美情趣（qù）和藝術（shù）修養，促進學（xué）生快樂成長。
“無論是美育課程還是（shì）美育實踐活動，必須根植於深厚（hòu）的美育（yù）文化土壤，才能最大限度地形成合力，助推人才成長。”該校校長張麗介紹（shào），學校通過識、畫、誦、學銀杏等係列豐富多彩（cǎi）的主題活動，探（tàn）索（suǒ）出德美融合、五育並舉的美育（yù）新模式，用豐沃的“美育土壤”賦（fù）能學校再發展。
馬勺臉譜（pǔ）、麵塑、山核桃工藝、栗亭硯工藝等傳統（tǒng）工藝為當地人所熟知，也是甘肅省非物質文化遺產，有很強的藝術表現力。徽縣職專因地製宜，積極開展“非遺”教科研、課程建設與課堂教學、社團（tuán）建設（shè）與社會實踐活動，引導學生主動學（xué）習和（hé）傳承中華優秀（xiù）傳（chuán）統（tǒng）文化，不斷增強文化（huà）參與感、獲得感和認同感。
為促（cù）進學校（xiào）美育常態化開展，徽縣堅持每年組織一次中小學生藝術展演，舉辦一次經典詩文誦讀和一屆教育係統書畫展活動，不斷提高師生審美表現力和感受力。同（tóng）時，依（yī）托兒童節、建黨節等重大節點，組織師生開展文（wén）藝匯（huì）演、書法創作、課本劇演出等形式多樣的活動，用體（tǐ）驗、表現、創造、理解多種方式豐富學生美育經驗，不斷推動美育深入開展。
除此之外，各校通過組建多（duō）種（zhǒng）形（xíng）式的美育興（xìng）趣小組或藝術（shù）社團，開發美育課程，社團活動開展得如火如荼，藝術周、藝（yì）術節大放異彩，學校特色效應進一步凸顯（xiǎn）。在此基礎（chǔ）上，不斷豐富校園文化內（nèi）涵，激發（fā）師生審美創造力，藝術（shù）之美如春雨般（bān）悄悄潛入學生的內心，從而生根發芽。
郝世俊說：“現在走進城鄉的每一（yī）所學校，班班有（yǒu）活動、校校有特色成為‘標配’。各（gè）類美（měi）育課程與活動（dòng）不僅（jǐn）滿足了學生多樣化的審美（měi）需（xū）求，更在教育均衡路上開（kāi）辟了一條‘各美其美、美美與共’的新路徑，每一名學生都享受到較高質量的美育。”（尹曉軍（jun1）通訊（xùn）員王義）
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
網站內容來源於網絡（luò），其真實性與本站無關，請網友慎重判斷
