來源時間為：2023-05-17
平樂5月17日（rì）訊（通訊員唐海（hǎi）榮曹建強）近年來，平樂縣以推進教育信息化（huà）和大數（shù）據建設為切口，積極（jí）破解地域和環境等條件（jiàn）造成的邊遠鄉村辦學困難、教學（xué）資源不（bú）足等問題，以用好“基礎保障課、同步網絡課、專遞互惠課”三個課（kè）堂（táng）為抓手（shǒu），探索鄉村“互聯網+教育”發（fā）展新思路，縮小（xiǎo）城（chéng）鄉教育資源差距，切斷貧（pín）困代際（jì）傳遞（dì），推進城鄉教育一體化發展，為（wéi）鄉村振興提供的未來人才支點。
借助“雙師直播課堂”上同步音樂課。曹建強攝
開展一體化網絡同步共研活動。曹建強攝
小學三年級英語精（jīng）品課實（shí）施同步（bù）直播。曹建強攝
用好基礎保障課，凝聚合力興教（jiāo）
加強組織領導，建立機製保障。平樂將“深入（rù）開展教育網絡精準助力”作為（wéi）信息化戰（zhàn）略的重點，精心打造“互聯（lián）網+”一把手工（gōng）程，成立由縣委教育工委書記（jì）、縣教育局局長任組長的鄉村（cūn）教育（yù）振興工作領（lǐng）導小組，統籌推進各（gè）相關單位相關工作，形成（chéng）工作合力。成立專門工作專班，建立（lì）“全員參與、考核（hé）評價、滯後追責”推進機製，製定落實教育信（xìn）息化2.0行動（dòng）計劃專門意見，不斷完善機製驅動力。
做好經費和人才保障。劃撥教育信息化專項經費，累（lèi）計投入70餘萬（wàn）元用於信息管理係統（tǒng）建設與應用，完（wán）成廣西中小學教師信息技術應（yīng）用能力提升工程2.0實驗區評估驗收。加強鄉村學校的網課（kè）名師及骨（gǔ）幹教師隊伍建設，組織推進2023年特崗教師招聘（pìn）計劃，計劃招聘90名特崗教師。組織申報地方免費師（shī）範生計劃（huá）10名，力爭2023年網課名（míng）師及骨幹教（jiāo）師比2022年增加15%左右，持續強化（huà）教育均（jun1）衡發展（zhǎn），助力（lì）鄉村振興。
用好同步網絡課，共享名師優教
做好“優教同步直播”。基於課程目標的五維教學設計及評（píng）價（jià）導向，確定鄉村學校同步共研招（zhāo）標主（zhǔ）題，重點體現（xiàn）“學、教、評一體化”、素養導（dǎo）向和信（xìn）息技術在鄉村學校課堂中的合理運用。同時，開展“5G+教育”示範應用，通過同步網絡技術把全（quán）縣142位名師精品課（kè）送上同步直播平台。
做好“網地雙（shuāng）師互動”。積極探索“雙師”同步課堂、數字校園、校（xiào）際等教育信息化應用模式，將同步課堂方式（shì）作為突破口，探索建立全縣中小學（xué）同（tóng）步課堂直播平台，推動城鄉共享優質資源模式擴麵提質，實（shí）現全縣（xiàn）同步課（kè）堂全覆蓋。同時出台同（tóng）步課堂分堂實（shí）驗教師及團隊工作量指導標準，促進鄉村學校分堂實驗教師綜合素質提升（shēng），帶（dài）動鄉村課（kè）堂教（jiāo）學質量總體提升。
做好“優課（kè）競賽選拔”。堅持以活動促應用、以應用促融合，推進網絡（luò）信息技（jì）術與教育教學深度融合，積極構建“課堂（táng）用（yòng）、經常用、普遍用”的信息化教學（xué）新常態，以主題競賽活動牽引深化應（yīng）用，組織開展教育（yù）教學信息化評比、中小學信息技術創新與（yǔ）實踐等各類競（jìng）賽主題活動。全縣（xiàn）累計3000餘人次報名參加“一師一優課、一（yī）課一名師”活動（dòng），865名教師在全縣教育資源（yuán）公共服務平台上“曬出”1350節課，其中54節課獲評“優課”。
用好專遞互惠課，推（tuī）動資源共用
做（zuò）好資源優質優選。針對城鄉學校教育（yù）資源分配不完善（shàn）欠均衡問（wèn）題，建立完善數（shù）字資源公共服（fú）務體係，開（kāi）發全縣教育資源公共服務平台，將多元化（huà）優質（zhì）教育資（zī）源實現網（wǎng）絡共享。開發名師工作室、教學資源共享等應用（yòng）模塊27項，提供全學段、各學科的（de）優質教育（yù）資源5400條，麵向全（quán）縣教（jiāo）育管理人（rén）員、教師、學生、家長提供一站式的智慧（huì）教學（xué）、評價、研訓（xùn）等教育教（jiāo）學服務，以信息化建設助力教育高（gāo）質量發展。
做好鄉村或缺資源流動。大力推進實施鄉村中小學校專遞課堂全覆蓋項目，通過線上（shàng）平台，解（jiě）決鄉村中小（xiǎo）學校（xiào）英語、音樂、美術（shù）、心理等課程因缺少師資而開不足（zú）、開不齊、開不好的問（wèn）題，進一步提高（gāo）邊（biān）遠鄉村教學點開課率，提高教學點（diǎn）、薄弱校教學質量。
做好鄉村特色資源“逆流”。強化鄉村學校以校園文化建設帶動特（tè）色校本研修，將農村（cūn）特有的民族文化（huà）、民俗風情、土話（huà）童謠、秀麗山水欣賞以（yǐ）及實地勞動等融入校本研修，並將研修成果到全縣教育資源公（gōng）共服務平台，實（shí）現“專遞課堂”的互利互惠，也將蘊含在廣大農（nóng）村（cūn）的地域文化基因，融（róng）入全縣廣大師生的文化血脈。
文章（zhāng）來源於：http://www.xiangtianlong.com 家鄉網
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