“家裏的電從哪兒來？——永定河（hé）流域（yù）水位（wèi）落差發電原理的（de）研究（jiū）”“英雄本色紅色印象——探秘一元春藥鋪”“探究混居狀態下珍珠雞的生活習性”“付家台（tái）地區頁岩（yán）、白雲岩（yán）對（duì）比觀察研（yán）究”……活潑有趣的團建研學活動，為門頭溝區（qū）的孩子們帶（dài）來了具有“濃濃家鄉味兒”的新奇（qí）體驗。
近日，門頭溝區依托區域內多種多樣的生態山水資源、紅色文化資源和曆（lì）史文化資源，探索了一係列綜合實踐課程，鼓勵學生們走出教室，走出學校（xiào），走進青（qīng）山綠水，著力培養“綠水青山新（xīn）居民”。
依托紅色資源突出德育實效
曆（lì）史是（shì）最（zuì）好的教（jiāo）科書。著名的革命老區京西古鎮齋（zhāi）堂位於門頭溝區東北（běi）部，是平西抗日根據地的中心和搖籃（lán）。
從“儒將（jiāng）”蕭克提出的“三位一體”——鞏固平西、堅持冀東、開辟平北的戰略任（rèn）務，到電視（shì）劇《潛（qián）伏》故事場景所在地——平西情報站，門頭溝區委黨校張董老師用大量真實的史料，結合評書講（jiǎng）故事和吉他（tā）彈唱紅歌等多種（zhǒng）形（xíng）式，聲情並茂地為學（xué）生們講述著發生在（zài）京（jīng）西革命（mìng）老區門頭溝曆史上的感人抗日故（gù）事，在場學（xué）生無不深受震撼（hàn）。
此外（wài），齋堂中小學革命傳統教育基地也為學生們設計開發了一係列紅色文化實踐（jiàn）課程。學生們讀紅書、唱紅（hóng）歌、踏紅旅（lǚ）,吃“憶苦思甜”飯，追憶崢（zhēng）嶸革命歲月；手拿“雞毛（máo）信”，不斷找尋曆史的蹤跡。
立足生態環（huán）境提升智育水（shuǐ）平
靈溪中小學生態教育基地不僅依山傍水、植被茂（mào）密、動物眾多,常年溪水不斷（duàn），此處還（hái）是全國小（xiǎo）流域治理示範（fàn）區，嶺角村就位於其中。
基於此處獨特的地理優勢，當地教（jiāo）師針對（duì）初中學生設計了“等高線地形圖的判讀”“河流水係與流域考察”“河流水文特征考察”“小流（liú）域治（zhì）理考察（chá）”等相應地理（lǐ）學科實踐活動，帶（dài）領學生們實地考察地（dì）形地貌。而“野菜資（zī）源調查”“人口遷（qiān）移與自然村減少情況的調查”“物候觀測”“地區優質果品資源的調查”“編寫導遊（yóu）詞、充當小導遊”等跨學科實踐活動，更讓學生們獲益匪淺。
學生們欣喜地表示（shì）：“這些課程不僅提（tí）高了我們的實踐能力、學習（xí）興趣，還讓我們從更多更廣的視角認識和欣賞世界，更加熱愛（ài）家鄉的環境！”
厚植勞動情懷實踐（jiàn）助力成長（zhǎng）
本（běn）學期伊始（shǐ）正值春（chūn）季，為此，門頭溝區各個學校開展了與植樹相關（guān）的主（zhǔ）題實踐教育（yù）活（huó）動。學生們走出教室，投身大自然，積極參與到植樹造林勞動實踐中去。不僅如此，在植樹現場，學科教師還與學生一起，設計了不（bú）同學科的課程實踐（jiàn）活動。
“同學（xué）們，觀察植樹活動的場景給人怎樣（yàng）的感受？各類植樹人群的活動又是怎樣的？場麵描寫要先（xiān）從‘遠鏡頭’進行‘麵’的概（gài）述……”在林間的語文作文小課堂，門頭溝區清水學校的語文（wén）教（jiāo）師（shī）對學（xué）生進行觀察指導，並運用“五感法”讓學生觀察人物的動作、語言和（hé）神態，體會人物心理活動的變化。讓學生通過真實情（qíng）境和勞動體驗，在勞動中實現有料可寫、有法可依、有情可抒。
該校地理教師（shī）也（yě）在植（zhí）樹現場指（zhǐ）導兩名（míng）學生分別在兩個演示坡地上澆水，用實驗操作，通過觀（guān）察兩個不同坡地的衝刷情況（kuàng），告訴學（xué）生植物除了觀賞以外，還有保持水土的（de）重要作用。
增強美育熏陶提高綜合素質
過罷（bà）“龍抬頭”，京西門頭溝區（qū）琉璃渠村的古窯前就人頭攢動（dòng），忙活（huó）起來。原（yuán）來，在（zài）現場琉璃燒製工藝吻作、窯作和釉作的六位非遺（yí）傳承人正和學生們接力傳遞火種，將（jiāng）窯火重新點燃，讓古窯再次煥發勃勃生機。
中華傳統文化博大精（jīng）深，是中華民族最深沉的精神追求。走進琉璃渠中小學勞動藝術教育基地，精美的琉璃工（gōng）藝製品吸（xī）引了孩（hái）子們（men）的（de）目光。學生們在老師的指導下，創作品、畫作品、捏作品、燒作品、寫作品（pǐn），學（xué）習非遺傳承技藝和地方文化，親手製作了瓦燈、麵具和軟陶，感受藝（yì）術創作的價值與快（kuài）樂。來自黑山小學的吳迪同學興奮地表示：“這（zhè）裏的每一項活動（dòng）都為我們開啟了一個嶄（zhǎn）新的世界，這些是我們（men）在校園裏學不到的。”
在門頭溝雁翅中小學素（sù）質教育基地，同樣也上演（yǎn）著實踐課堂與教育教學相（xiàng）結合的新模式。安全（quán）教育課程通（tōng）過模擬演練，以身臨（lín）其境的方式為學生提供了（le）體驗式的應急安全教育；在設（shè）計搭建房屋實踐（jiàn）中，學生（shēng）們不（bú）僅學習（xí）了高度、重力、抗震等多個方麵的知識，還提（tí）升了合作能力、觀察能（néng）力、設計能力、動手實踐能力，當然，毅力與耐心更（gèng）是在一塊塊磚瓦的搭建中培養了起來。文/顧昕昕夏靜
文章（zhāng）來源於：http://www.xiangtianlong.com 家鄉網
網站內容來源於網絡，其真實性與本站無關，請網友慎重判斷
