讚皇電商｜讚（zàn）皇縣青年電商（shāng）人才培訓，探（tàn）索（suǒ）更多（duō）的（de）創新價值
3月5日，由讚皇縣電商公共服務中（zhōng）心舉辦的讚皇縣青年電商人（rén）才培（péi）訓暨抖音主（zhǔ）播達人（rén）培訓班圓滿結業（yè），此次培訓特邀請2位具有豐富實操經驗的大咖講師（shī）進（jìn）行授課，培訓時（shí）間為3月（yuè）4日-3月5日（rì），共有98位學員參加培訓。
（學員與講師（shī）合影）
以理論與實踐（jiàn）相（xiàng）互辯證為培訓主線
以往的各項培訓，都是以理論為主，學（xué）員往往學而不知所得，做而（ér）無（wú）從下手。針對這項問題，讚皇縣電商公共（gòng）服務中心摒棄傳（chuán）統的教學方式，采取深挖淺出的理念，聘請（qǐng）理（lǐ）論主講老師（shī）與達人嘉（jiā）賓進（jìn）行交叉式（shì）的授課，讓理論和實（shí）踐能夠互相辯證，使（shǐ）得隱晦難懂的帶貨玩法在兩位老師的講解下變得通俗易懂。
（培訓現場）
（培訓現場）
“兩位老師很有趣，苗老師告訴我應該（gāi）怎麽做，而馮老師講的是為什麽要這麽做。”學員的積極性很高，因為（wéi）這場培訓不是在教他們如何做電商，而是在引（yǐn）導他們（men）思考如何用電商實現自己的價值。
（認（rèn）真（zhēn）聽講的學員與師生問答）
（認真聽講的學員與師生問答）
（學員筆記）
（學員筆記（jì））
對症施策，力求實效（xiào）
針（zhēn）對創業型電商人才，讚皇縣電商公（gōng）共服務中心采取（qǔ）對症施策（cè）的方式（shì），根據每個人的條件不同，為學員量身定製解決方案。“隻有弄清河流的源頭和兩岸的情況，才能治理（lǐ）好下遊水勢”，服務中心（xīn）邀請授課講師在下課後對學員（yuán）進行一（yī）對一指導，根據學員的產品和個人情況，提升服（fú）務質量並進行（háng）跟蹤孵化（huà）指導，幫（bāng）助創業型人才提升自檢自控能力，規避創（chuàng）業風險，把脈發展（zhǎn）方向。
（講師為學員進行創業（yè）指導）
（講師為學員進行創（chuàng）業指導）
讓讚皇人帶讚皇的貨，人人都是家鄉的代（dài）言人
“創業型人才的指（zhǐ）導做好了，但是貨源卻成了問題”，大多數人的現（xiàn）狀是想通過電（diàn）商（shāng）創業，但是卻沒有相應的供應鏈，讚皇縣電商公共（gòng）服務中心為此將（jiāng）供（gòng）應鏈引入課堂，為（wéi）有創（chuàng）業想法（fǎ）的人才對接可靠的讚皇農產品廠家，多渠道推介讚皇（huáng）農（nóng）產（chǎn）品，打造“讚皇人（rén）帶讚皇貨”的讚皇電商發展模（mó）式。除此之外，讚皇（huáng）縣電商公共服務中心還誠（chéng）邀學員使用電商（shāng）服務中心的（de）共享直播間（jiān）和專業設備（bèi），為縣內電商創業者提供“零成本創業”。（服務中心內的共享直播間和辦公室對縣內電商創業者和從業人員免費開放，等你來（lái）播（bō）！有需要（yào）的可以直接來（lái）服務中心四樓辦公室谘詢。）
（服務中心工作人員為學員介紹讚皇本地適合上架的農產品）
從培訓輔導升級為人才樞紐
培訓轉化一直是各項技能培訓繞不（bú）過的話題，電商公共服務（wù）中心在此次培訓前通過調查，發現大多數學員參加培訓（xùn）的目的就是找工作，而電商企業卻是找不到（dào）優質的人（rén）才。針對這（zhè）項現實問題，服務中（zhōng）心創新性地把招聘環節嵌入培訓中，與服務中心入駐企業讚皇縣惠（huì）科科技有限公司合作嚐試把培訓和就業掛（guà）鉤，大獲成（chéng）功，在現場招聘會中取得不錯反響，直接解決企（qǐ）業的人才問題和學員的就（jiù）業問題，通過此次培訓共有十餘位學員成功應（yīng）聘，成為讚皇縣（xiàn）惠（huì）科科技有限（xiàn）公（gōng）司的簽約主播。
（現（xiàn）場招聘會）
（現場招聘會）
“沒想到參加一場培訓竟然就（jiù）找到了心（xīn）儀（yí）的工作，回家後立馬和家（jiā）裏了這件事，爸媽都特別高興！”——來自一位學員的（de）。
這次的（de）嚐試無疑是讚皇（huáng）縣電商公共服務中心打通直（zhí）播電商從教育培（péi）訓到就業服務和創業孵化全鏈（liàn）條的重要一環，通過舉辦培訓，讓更多有需求的人（rén）員（yuán）掌握直播電商技能，增加（jiā）創業與（yǔ）創新能力，讓群眾獲（huò）得（dé）更多的發展機會。
（學員麵試）
（學員麵試（shì））
培訓不止（zhǐ）於課堂，而是解決學員問題的開始（shǐ），讚皇縣電（diàn）商公共服務中心所要（yào）的培訓效（xiào）果，就是通（tōng）過引入各方資源，創立一個協同機製，采取產教融合的方式讓學員在不同（tóng）的賽道上（shàng）疾步向前。
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