原標題：考場開在“綠水青山間”，北京門頭溝開展期末“研究型”開卷考試
此次期末開卷考試的（de）新嚐（cháng）試，旨在以考試評價為支點，引導教師積極探索基於真（zhēn）實情境（jìng）、問（wèn）題導（dǎo）向（xiàng）、深度思維、高度參與的教育教學新方式。
新京報訊（記者楊菲菲）向世界講（jiǎng）述門頭溝的（de）紅色故事、我給家（jiā）鄉特產“帶貨”、我的提案上（shàng）政協（xié）、探（tàn）尋琉璃之鄉、混居狀態下的珍珠雞探（tàn）秘、京西古道上（shàng）的“坑”事……12月30日，記（jì）者從北京市門頭（tóu）溝區教（jiāo）委（wěi）官方（fāng）微信公眾號“門頭（tóu）溝教育”獲悉，在本學年的期末考（kǎo）試中，該區以四年（nián）級、七年級及部分學校高一高二年級為試點，一改傳（chuán）統紙（zhǐ）筆閉卷作答的形式，以落實新課程標（biāo）準為指引，以區域生態（tài）山水和曆史人文資源（yuán）為素材，鼓勵學生走進（jìn）綠水青山間，開展跨學科實踐探究，完成“探究型（xíng）”開卷考試。
門頭溝組建了以研修員為（wéi）核心、骨幹教師為主體的（de）60餘人命題小組（zǔ），精心編製區校兩級100餘道開放性、靈活性（xìng）、應用性（xìng）、創新性兼具的高質量探（tàn）究型試題，形成期（qī）末開卷考試“試題菜單”。試題涉及科學、人文、藝術（shù）、心理健康等（děng）領域，遵循“小切口、大縱（zòng）深”的研究思路，突（tū）出跨學科主題（tí）實踐活（huó）動，為學生研究提供可視化工具，引導學生開展小課（kè）題研究，通過（guò）觀察身邊事物、廣泛深入調研、開展動手實踐、歸納研究成果等方式，鞏固和（hé）檢（jiǎn）驗學習成效。考試成績按照A、b、C、D四個等（děng）級進（jìn）行（háng）呈現。
學生拿到“試題菜單”後，根據個人興趣自選考題，在一周內完成探（tàn）究。靈活新穎的試題讓學生們紛紛（fēn）“動”了起來，他（tā）們走（zǒu）到綠水青（qīng）山間，向老（lǎo）師請（qǐng）教、和（hé）同學合作（zuò）、采訪（fǎng）身邊人、進行實地考察，在（zài）開卷考試（shì）中鍛煉自我的能力。
北京八中永定實驗學（xué）校初（chū）一（1）班楊宇雙選擇的是曆史方麵的試題，“選考題時，我發現（xiàn）這次的考題不簡單，一個（gè）小小的考題，包括了各種各樣的知識點。在做時（shí），我運用了很多學科的知識點（diǎn），比如信息課上教的製作word文檔等等。通過這次考試，我明白了（le），要學習好每一個科（kē）目，總有一天都會用到。”
大峪中學學生史漪凡選擇了“大石頭會說話”這道題，“我想通過這次（cì）探究活動更深入地了解我的家（jiā）鄉（xiāng），了解門頭溝地區在億萬年（nián）間（jiān）經曆了哪些地質變化。”史漪凡認真查閱書（shū）籍、網絡資料等，走進西山開展實地探（tàn）究，采集不同種類的岩石，觀察它們（men）的形狀、顏色、花紋、顆粒大小，用小刀刻劃岩石硬度（dù），判斷岩石（shí）的種（zhǒng）類，製作岩石標本，歸納整理調查報告，撰寫科技小論文。“這樣的（de）考試形式激發（fā）了我（wǒ）探究的興趣，讓我學會用書本知識去解釋、解決生活（huó）中的問題，也（yě）會讓我們的眼界更廣、思考更深。”
門頭溝區委教育工委副書記、主持區教委工作的副（fù）主任曹彥彥（yàn）表示，“新課標”頒布以來，門頭溝區圍繞跨學科主題教學開展了一係列卓有成（chéng）效的探索。此次期末開卷考試的新嚐（cháng）試，旨在以考（kǎo）試評價為支點，引導教師積極探索基於真（zhēn）實情境、問題導向、深度思維、高度參與的教育教學新方式（shì）。同時，引導學生將其（qí）在學校獲得的知識技能、研究方法、科學態度應用（yòng）到生活實際中去解（jiě）決（jué）現（xiàn）實問題。
編輯繆晨霞
校對張彥君
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 家鄉網
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