來源時間（jiān）為：2023-01-09
2021年以來，阜平縣（xiàn）課後服務工作紮實開展，義（yì）務教育階段各（gè）中小學深入挖（wā）掘地域特色和學生需求，以促進學生健康、快樂、幸福成長為目標，精心打造豐富的課（kè）後服務特（tè）色課程，全縣課（kè）後服（fú）務呈現出“百花齊放、欣欣（xīn）向榮”的良好局麵。
“阜平課後服務采取‘1+X’模式（shì），其中，‘1’指學（xué）校每一天都要對學生進行作業輔導；‘X’指涵蓋音樂、體育、創意、實踐（jiàn）四大（dà）類多達130個品（pǐn）種的（de）社團。學校（xiào）針對中（zhōng）小（xiǎo）學生不同年齡特點，實行‘小學教師走班（bān）製、中學學生走（zǒu）班與教師走班相結合’的課後服（fú）務管理方式。”阜平縣教育局（jú）相關負責（zé）人說。
阜（fù）平（píng）通（tōng）過內引外聯，充分發揮教師、誌願者、家長特長，依托學校設施條（tiáo）件，根據（jù）學生的性格、興趣特點，開展了豐富多彩的（de）社團活動。如：白河學校的“機器人（rén）”、阜東學校的“耕讀”、八裏（lǐ）莊（zhuāng）小學的“小講解員”、照（zhào）旺台小學的“武術”、平陽（yáng）小學的“書法”等眾多社團成績斐然。在馬（mǎ）蘭花兒童聲合唱團的引領帶動（dòng）下、保定音樂學院的支持幫助下，阜平還組（zǔ）建了阜（fù）平縣（xiàn）教（jiāo）師藝術團、102個學（xué）生合唱團、73個學生舞蹈團（tuán），成功舉辦了藝術節匯演。
同時，因地製（zhì）宜，積極挖掘（jué）地域特色，有效激發學生濃濃鄉（xiāng）情（qíng），鼓勵學校取（qǔ）材當地，融合現代化元素，改進鄉村遊戲，有力促進鄉村教育創新發展（zhǎn）。馬蘭小學的“音樂穀”、龍泉關學校的“衍紙”、阜東學校的“秸稈手工”、台峪學校的“葫蘆雕刻”等特色課程，讓學生用自（zì）己的方式歌頌家（jiā）鄉的鄉土熱情。
注重紅色傳承，發揮基地實踐（jiàn）作用。利用阜平晉（jìn）察冀革命（mìng）紀念館、天生橋瀑布群、駱駝灣脫貧攻堅實踐基地、栗園鋪香菇種植示範園區等產業集群（qún）資源和教育基地，讓學生在實踐中接受紅色教育、生態教育、愛國教育、勞動教育（yù）、鄉土教育（yù）等，進一步引導學生提高愛祖國、愛（ài）家鄉的意識。（燕趙都市報縱覽新聞鄭佳）
89294132023-01-0906:52:27:0張（zhāng）雲燕趙雙減（jiǎn）在行動｜河北阜平：課（kè）後服務呈現“百花齊放”教育2116本網原創本網原創https://img.hebnews.cn/2023-01/09/07b62f33-1722-40ba-b0ee-dbef253524b5.jpg https://hebei.hebnews.cn/2023-01/09/content_8929413.htmhttps://m.hebnews.cn/hebei/2023-01/09/content_8929413.htm河（hé）北新聞網2021年以來，阜平縣課後服務工作紮實開展，義務教育階段各中小（xiǎo）學深入挖掘地域特色和學生需求，以促（cù）進學生健（jiàn）康、快樂、幸（xìng）福成長為目標（biāo），精心打造豐富的課後服務特色課程，全縣課後服務呈現出“百花齊放、欣欣向榮”的（de）良好局麵。
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