來源時（shí）間為：2023-01-20
衡量一所學校優劣的重要標尺要看師生是否經常想起它、談論它，是否每天願意開開心心到學校來；學生畢業後，是（shì）否懷念母校並樂意“常回家看看”；教師調走或退休了，是否還會以曾在這所學校工作為榮，並對校園裏發生（shēng）的事情津津樂道。
“在我看（kàn）來，一所師生津津樂道的學校，是（shì）讓教育回到常識、成長回到原點的地（dì）方，以包容成全學生的‘放肆’與‘恣意’。”雲南省宣威市第六中（zhōng）學（以下簡（jiǎn）稱“宣威六中”）校長何學平認為，學校應該高揚（yáng）起“人”的旗幟，讓師生的（de）生命狀態純真且自然、精（jīng）神世界飽滿且富足、行為舉止優雅且端莊，在學校全麵而健康地發展，時刻享受、感悟生命的寶貴和生活（huó）的（de）幸福。
這體現為宣威（wēi）六中一貫以來貫徹的“溫婉（wǎn）潤物”的教育理念。自1983年建校以來，宣威六中秉承“勤勇善智、德學堅卓”的校訓，以“為全體（tǐ）教職工服務（wù），為全體學生服務”的“雙為”思想為指南，打造溫婉潤物的環境，培養溫馨婉約的教師，培育（yù）溫（wēn）文（wén）爾雅的學子，構建潤物細無聲的教育體係。
文（wén）化：外顯內隱（yǐn）齊發力
蘇聯教育家蘇霍姆林（lín）斯（sī）基曾提出教育主張：“讓每一麵牆壁會說話。”這句話（huà）在宣威六中落到了實處，在校園裏，文化發揮著潛（qián）移默化的育人（rén）作用。
學生步入校園，不（bú）知不覺地就沉浸在文化的洗禮中：目之所及富含（hán）文化韻味，身之所（suǒ）處（chù）飽含文化熏陶，不少景觀設計中暗含了學校對教育理念的種（zhǒng）種思考。走進宣威六中，仿佛徜徉於文化的殿堂。校訓“勤勇善治，德學堅卓”鐫刻在與學校正門相對的巨大（dà）漢白玉上，靜默地（dì）看著砥礪前行的六中師生（shēng）。入校主（zhǔ）幹道名為“昌昕路”。“昌，美言也”，“昕（xīn），旦明日將出也”，“昌昕”寓意為光明繁（fán）盛。足球場和籃球場之間橫貫著“魁（kuí）武路”。魁，意即為首、高（gāo）大；武，意（yì）即勇者無畏、仁者無敵。教學區內的“文沁路”表達“以文（wén）沁心”，“惠（huì）和道”彰顯“仁愛和順”。各條道路縱橫交錯（cuò），美好的名稱寄托了學校對學子的希望。
學校文化建（jiàn）設有內隱文（wén）化和外（wài）顯文化兩個層麵，除了外顯的校園環境（jìng）文化，宣威六中更看重學校的內隱文化，將其視為學校的“第一粒扣子”。宣威六（liù）中注重（chóng）引進高素質教師，但學校的發展不是人的拚湊，更重要的是（shì）價值認（rèn）同，這是鑄造一所學校的靈魂，是學校行之久遠的根本。
因此，何學平校長時常提及“學思篤行，立（lì）德悟道”這八字箴言（yán），專注於在精神層麵引領學生，致（zhì）力於培養精神（shén）富足、人格健全的健康學子。
學校充（chōng）分尊重個體差異，發掘每一名學生的能力，關注個體發展需求，讓每一名學生都獲得尊嚴、價值、幸福和創（chuàng）造力，幫助群體中的每一名學（xué）生不斷認識自我、悅納自我、教育（yù）自我（wǒ）、發展自我、實現（xiàn）自我，從而達到人性的完整和人（rén）格的健全。
教（jiāo）師：讓思想飛起來
帶著研究的思維來教學，把教學中的問題轉化為課題來研究，把研究的成果反哺日（rì）常教學，這是宣威六中教師團隊近年來呈現出的工作新風。
“老師是課堂教（jiāo）學質量（liàng）的‘把關人’，不僅要為學生插上思考的‘翅膀’，更要讓自己的思想也‘飛起來’，帶（dài）著問題去教學去做研究，這樣才能實現教（jiāo）學水平和品質的長足提升。”何（hé）學（xué）平校長表示。
長期（qī）以來，宣（xuān）威六中堅持“以研究為工作方式，以工作為研究內容”的教學科研思路，持之以恒地抓教研（yán）工作。如今，學校擁有何學平（píng）勞模創新工（gōng）作室、曲靖市高中政治祖利瓊名師工作（zuò）室及（jí）宣威市高中數學趙念名師工（gōng）作室（shì），以引才、育才及留才的工作方式，通過（guò）名師（shī）工作（zuò）室開展“青藍工程”和“傳幫帶”，培（péi）養青年教師（shī），使其（qí）實（shí）現跨越式（shì）提升，迅速成長成熟；所有教師定期開展校本培訓（xùn），培養了終身學習的習慣，夯實了教學功底；以（yǐ）課題研究引導教師（shī）深思博學，撰寫論文；教師發（fā）表論文、編寫專著，均能得到表揚獎勵，調動了（le）教師（shī）教科研積極性，逐步完善並形成了教師人才建設的發展體係。
在大力推（tuī）進教學研究的同時，學校還十分重（chóng）視校內成員的個性發展，不僅設立黨總支示範（fàn）點（diǎn），持續對師生開展思政教育，促（cù）進師生思想進步、精神成長（zhǎng），還定期通過“走出去”與（yǔ）“請進來”的培訓交流幫助師生隊伍開闊眼界、啟迪思維。
學生：讓（ràng）成長自然發生
“變革、開放、包容、務實（shí）”的精神一（yī）直是宣（xuān）威六中的發展之計。“雙減”背景之下，學校要以一種開（kāi）放的姿（zī）態融入社會，打破教育物理層麵、心靈層麵、組（zǔ）織層麵的“圍牆”，有效整合與（yǔ）利用教育資源（yuán），實（shí）現課程與生活連接、學（xué）校與社（shè）區連接，讓孩子（zǐ）站在教育的正中央，讓成長自然發生。
學校以製度對（duì）日常行（háng）為進行規範引領，對學生的學習生活報之以鼓勵和精細（xì）關懷；把學生興趣活動作為（wéi）素質教育的新課堂，以特色活動為載體，實現“活動育人”。每周三、周四學校都會開展豐富多彩、形式多樣的全校社團活動，通過社團活動促（cù）進素質課堂建設，校園裏文（wén）體活動、社團活動百花齊放。田徑運動會、籃球運動（dòng）會、廣播體操比賽、藝術節、科技節、成人節、書畫大賽、演講比賽、報告（gào）會等為學（xué）生（shēng）的全麵發展提供（gòng）了成長的平台，舞蹈隊、合唱團、武術隊、足球隊、籃球隊、啦啦操隊、書法興趣小組、美術興趣小組、科技興（xìng）趣小組等學生（shēng）社團（tuán）組織蓬勃發（fā）展，學校自建（jiàn）的教師管樂團和學生管（guǎn）樂團作為雲南僅有的在校中學生交響樂團代表曲靖市參加了雲南省2019年中小學新年音樂會表演，校刊《宛流》與校（xiào）報《春苑》，為師生交流（liú）經驗、相互學習提供了方便的平台。這些（xiē）活動和取得的（de）成績都為培養學生特長奠定了基礎。
學校積極關（guān）注青少年心理健康成長，開設了心理健康教育課，並擁有國家二級、三級心理谘詢師各（gè）1人。學校設有多個（gè）心理功能室：心理閱覽室，提供心理學書刊，供學生閱讀，自我解壓；心理放鬆室，配有音（yīn）樂放鬆治療椅，讓學生舒緩（huǎn）情緒；心（xīn）靈驛站（zhàn），接待學生來訪，提供預約登記；心理谘詢室，設有心理沙盤，通（tōng）過學生自主（zhǔ）選擇陳設，觀察學生心理狀況，為學生答（dá）疑解惑、指點迷津；心理宣泄室，張貼突出的反麵人物誇張畫像，讓學生在愛憎分明的取舍中宣（xuān）泄不（bú）良情緒；心理放鬆室，裝有多款（kuǎn）哈哈鏡，讓學（xué）生在（zài）自我解嘲中釋放壓力。此外，學校還（hái）開通了心理谘詢熱線，建立特殊學（xué）生心理檔案。通過深入細致的工作，學校（xiào）的學生心理健康（kāng）教育卓有成效，迄今為止（zhǐ），學生未因（yīn）心理問（wèn）題發生過（guò）安全事故，心理問題都得到（dào）了比較有（yǒu）效的解決。
學校設有校長信箱，及時了解學生動態（tài），發現並（bìng）解決（jué）問題；每（měi）學年都開展化解學生矛盾問卷調查；每年開展一次心理問卷調（diào）查，利用瑞格心理教育信息化管理係統進行數據篩查，然後進行（háng）集中輔導或個（gè）別疏導。日常教育工作（zuò）力求“精、細、實、活（huó）、新、悟”，抓（zhuā）要害、有耐心、求客觀、保靈活、與時進、感得失。言之以據，曉之以理，動之以情，導之以行，約之以（yǐ）律，實現思想引領與紀（jì）律約束相結合，把“鐵的紀律”與春風（fēng）化雨的人文關懷相結合（hé），促進學生自我反思與學校心（xīn）理輔導相結（jié）合（hé）。
勞動：擦亮成長底色
打破“分數至上”理念（niàn），宣威六中（zhōng）助力學生全麵發（fā）展（zhǎn），首先從勞動教育入手。
平整土地、開溝壘墒、挖坑（kēng）、施底肥、栽種、覆膜、澆（jiāo）水……學生們在勞動教師和宣威市農技人員（yuán）的指導下（xià），熱火朝天地在各自（zì）班級的責任田中栽下各種蔬菜，在基地四周栽種各種（zhǒng）果樹……這是（shì）宣威六中剛建成的校內勞動教育實踐基（jī）地的場景。
“學（xué）校建設了勞動（dòng）基（jī）地，開設了勞動課，真是太好啦！通過勞動教育實踐課，我們增強了勞動意（yì）識，感受到農（nóng）民勞作的辛苦，更體會了勞動帶來的快樂和成就感！”在（zài）宣威六中，勞動教育實踐已經成了每個孩子的必修課。
為了培育學生勞動素養，學校在新校區（qū）建（jiàn）設（shè）了8畝勞（láo）動教育基地，高一、高二（èr）年級的每個教學班都分到了一塊責（zé）任（rèn）田。學校每周開設一節勞動課，由專門的勞動教師和（hé）農技人員授（shòu）課，現已在39塊責任田中栽種了甘藍、白菜、辣椒、青花菜等6種蔬菜。農技人員還指導學生在基（jī）地四周種植了西梅（méi）、蘋果、梨、桃（táo）、杏（xìng）等果樹。
學校讓（ràng）學生在勞動中（zhōng）接（jiē）受（shòu）鍛煉、磨煉意誌、強化責任擔當，最終成長為德智體美勞全麵發展的社會主義建設者與接班人；讓學生在切（qiē）身的體驗中，學習到（dào）書本以外的知識，對生活與社（shè）會有更全麵、深入的（de）了解，成長為堪當民族複興重任的時代新（xīn）人。
創新：讓智慧（huì）流動起來
一所學校（xiào）是（shì）否有活力，關鍵看師生有沒有創新的思維、創新的品（pǐn）質、創新的能（néng）力與創新的成果。唯有（yǒu）創新，學校才能立足當下、贏得未來。
早在2006年，宣威六中就實現了教育跨國交流，幫助（zhù）師生開拓眼界，走向更大（dà）的舞台。學校還將“科技啟智”的教育理念融入青少（shǎo）年能力培養，把智能化管理融入校園的每一個角落。早在（zài）2012年，學校便建（jiàn）設了（le）教室多媒體電子白板（bǎn），現已全（quán）部更新為第（dì）二代產品多媒體一體機，教（jiāo）室照明全部換成（chéng）了護眼燈，智慧校園係統全麵建成。
學校還積極引導學生參與各類科學賽事活動，進一步培育學生的科學（xué）素養與敢於嚐試、勇於創新的思考精神和動手能力。學生不負學校和教師的指導（dǎo），在世（shì）界（jiè）級賽事中（zhōng）取得了優異的成績。
領導的關懷、務實的教研、科學的管理、認真的態度，使宣（xuān）威（wēi）六中的教育教學成績突飛猛進。學校先後榮獲“全國青少（shǎo）年校（xiào）園足球特色學校”“全國青少年三維創（chuàng）意（yì）設計示範校”“雲南省高考綜合改革試點學校”“雲南省首批體育特色示範校”等稱號。
培（péi）根（gēn）鑄魂、啟智（zhì）潤心。圍繞立德樹人這一（yī）根本任（rèn）務，宣威六中奮力譜寫新時代教育（yù）改（gǎi）革發展的華美（měi）樂章。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容來源於網絡，其真實性與本站無關，請網友慎（shèn）重判斷
